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川教版历史九年级上册2.2古亚非文明课时训练
一、选择题
1．古希腊学者亚里士多德说过“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话最准确的理解是（ ）
A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔
B．古埃及人都饮用尼罗河水
C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明
D．尼罗河是古埃及人挖掘的
2．小强的家人计划到北非某国家旅游，右面是他搜集到的一张反映该国古代文明的图片，请你判断小强的家人旅游的目的地是（ ）
A．印度 B．伊拉克 C．埃及 D．伊朗
3．在发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。”金字塔是古代埃及国王的（ ）
A．宫殿 B．园林 C．陵墓 D．祭祀殿堂
4．一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发源地，最后一站是（ ）
A．黄河流域 B．印度河流域
C．两河流域 D．尼罗河流域
5．《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（ ）
A．古代埃及 B．古代巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
6．周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王颁布了《汉谟拉比法典》，刻在黑色的玄武岩，距今已经 多年。”请推算出应该在空白处填上的数字是（ ）
A．三千七百 B．两千八百
C．一千八百 D．一千七百
7．某校历史兴趣小组，要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应选取的素材是（ ）
A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》
C．种姓制度 D．《论语》
8．下图中甲、乙、丙、丁分别代表了人类早期文明的四个区域，其中丙区域所具有的文明成就是（ ）
A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》
C．种姓制度 D．甲骨文
9．某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，它是（ ）
A．“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”
B．“别看我只是一个武士，但我和国王同属于第二等级”
C．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”
D．“我很苦恼，我爱上了一个高一等级的姑娘，我们不能步入婚姻殿堂”
10．印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问，蜚声国际的纳林德·贾达夫博士曾开玩笑说：“我来自印度种姓制度中最低贱的等级，但我突破了种姓制度的所有藩篱。”如果根据种姓制度的划分，纳林德·贾达夫博士在古代印度应属于（ ）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．首陀罗 D．吠舍
11．公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是（ ）
A．海洋 B．沙漠 C．高山 D．河流
二、综合题
12．阅读下列材料，回答问题：
材料一 根据某法典(如图一)，如果理发师不经奴隶主本人许可，就把不属于他的奴隶的头上标志剃掉，理发师的手就要被砍掉。
材料二 (如图二)
（1）材料一体现了哪一王国的法典？这部法典是谁制定的？其性质和在世界文明发展史上的地位怎样？
（2）材料二(图二)体现了哪一古代文明？它在人类文明史上的地位怎样？
13．阅读下列材料，回答问题：
材料一 初到印度旅行的外国人，常常会对所见所闻的一些事情大惑不解：一位衣衫褴褛、肮脏不堪的叫花子，居然在大街上粗野、蛮横地破口大骂一位衣冠楚楚的绅士，而那位绅士老爷不仅不生气，反而始终小心地陪着笑脸。
材料二 在印度，一对纯情的少男少女私下深深地相爱了，男才女貌，仿佛天造地设般相配。可是却遭到双方父母的坚决反对，棒打之下，一对多情的鸳鸯只好分开。后来，男青年在绝望中忧郁而死。
（1）印度出现这些奇怪现象源于什么制度？
（2）该制度的具体内容是什么？
（3）这种制度产生了怎样的影响？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。“埃及是尼罗河的馈赠”实际强调了尼罗河对埃及文明形成的作用。故选C
2．【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】本题主要考查学生的识图、分析能力。这座雕像被称为狮身人面像，是古代埃及文明的标志之一，而古代埃及文明发源于非洲东北部的尼罗河流域。故选C
3．【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】本题考查学生的识记能力。古埃及人建造金字塔作为法老的陵墓。故选C
4．【答案】C
【知识点】古代两河流域文明
【解析】【分析】本题考查学生的分析能力和对地理知识的了解情况。亚洲文明古国自东向西依次是古代中国、古代印度、古代巴比伦，它们分别发源于黄河流域、印度河和恒河流域及西亚的两河流域，尼罗河流域属于非洲，故正确答案选C。
5．【答案】B
【知识点】古巴比伦王国；伊斯兰教的创立
【解析】【分析】公元前19世纪，古代巴比伦王国在两河流域建立；公元前18世纪，古代巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
6．【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。《汉谟拉比法典》制定于公元前18世纪，所以距今大约3 700～3800年，答案A符合题意。
7．【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】本题考查学生的基础识记能力。金字塔——古埃及——尼罗河流域；《汉谟拉比法典》——古巴比伦——两河流域；种姓制度——古印度——印度河和恒河流域；《论语》——古中国——黄河流域。
8．【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】甲乙丙丁四处分别代表尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域，故选C。
9．【答案】A
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】本题主要考查学生对重大历史事件的识记、分析能力。国王把持军政大权，但国王属于第二等级刹帝利，“唯我独尊”的是婆罗门。故A项叙述错误。
10．【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】本题考查学生的基础识记能力。婆罗门为第一等级，刹帝利为第二等级，吠舍为第三等级，首陀罗为第四等级，是印度种姓制度中最低贱的等级，故选C。
11．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替；古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】本题考查的是四大文明古国。孕育四大文明的相同地理因素是河流，古代中国文明发源于长江、黄河，古代印度文明发源于印度河流域，古代埃及文明发源于尼罗河流域，古代巴比伦文明发源于两河流域，故选D。
【点评】考查学生对四大文明古国的理解。
12．【答案】（1）古巴比伦王国。汉谟拉比。维护奴隶主阶级利益的法典，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
（2）两河流域文明(古巴比伦文明)。孕育了古巴比伦王国，是人类文明的发祥地之一。
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】本题主要考查学生的识图分析能力。结合所学知识可知图一为汉谟拉比法典石柱，图二为西亚两河流域，在此基础上可轻松作答。
13．【答案】（1）种姓制度。
（2）将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
（3）严重阻碍了古代印度社会的发展。
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】本题考查学生对古代印度种姓制度的掌握情况，包括种姓制度的产生、主要内容及影响，属于对教材基础知识的考查。
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川教版历史九年级上册2.2古亚非文明课时训练
一、选择题
1．古希腊学者亚里士多德说过“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话最准确的理解是（ ）
A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔
B．古埃及人都饮用尼罗河水
C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明
D．尼罗河是古埃及人挖掘的
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】埃及地处非洲北部，滔滔不尽的尼罗河流经全境，在干燥的沙漠中形成肥沃的绿洲，孕育了古埃及灿烂的文明。“埃及是尼罗河的馈赠”实际强调了尼罗河对埃及文明形成的作用。故选C
2．小强的家人计划到北非某国家旅游，右面是他搜集到的一张反映该国古代文明的图片，请你判断小强的家人旅游的目的地是（ ）
A．印度 B．伊拉克 C．埃及 D．伊朗
【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】本题主要考查学生的识图、分析能力。这座雕像被称为狮身人面像，是古代埃及文明的标志之一，而古代埃及文明发源于非洲东北部的尼罗河流域。故选C
3．在发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他(法老)建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上。”金字塔是古代埃及国王的（ ）
A．宫殿 B．园林 C．陵墓 D．祭祀殿堂
【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】本题考查学生的识记能力。古埃及人建造金字塔作为法老的陵墓。故选C
4．一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发源地，最后一站是（ ）
A．黄河流域 B．印度河流域
C．两河流域 D．尼罗河流域
【答案】C
【知识点】古代两河流域文明
【解析】【分析】本题考查学生的分析能力和对地理知识的了解情况。亚洲文明古国自东向西依次是古代中国、古代印度、古代巴比伦，它们分别发源于黄河流域、印度河和恒河流域及西亚的两河流域，尼罗河流域属于非洲，故正确答案选C。
5．《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（ ）
A．古代埃及 B．古代巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
【答案】B
【知识点】古巴比伦王国；伊斯兰教的创立
【解析】【分析】公元前19世纪，古代巴比伦王国在两河流域建立；公元前18世纪，古代巴比伦王国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。
6．周杰伦歌曲《爱在西元前》的歌词写道：“古巴比伦王颁布了《汉谟拉比法典》，刻在黑色的玄武岩，距今已经 多年。”请推算出应该在空白处填上的数字是（ ）
A．三千七百 B．两千八百
C．一千八百 D．一千七百
【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。《汉谟拉比法典》制定于公元前18世纪，所以距今大约3 700～3800年，答案A符合题意。
7．某校历史兴趣小组，要研究古代西亚两河流域奴隶社会的情况，你认为应选取的素材是（ ）
A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》
C．种姓制度 D．《论语》
【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】本题考查学生的基础识记能力。金字塔——古埃及——尼罗河流域；《汉谟拉比法典》——古巴比伦——两河流域；种姓制度——古印度——印度河和恒河流域；《论语》——古中国——黄河流域。
8．下图中甲、乙、丙、丁分别代表了人类早期文明的四个区域，其中丙区域所具有的文明成就是（ ）
A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》
C．种姓制度 D．甲骨文
【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】甲乙丙丁四处分别代表尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域，故选C。
9．某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，它是（ ）
A．“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”
B．“别看我只是一个武士，但我和国王同属于第二等级”
C．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”
D．“我很苦恼，我爱上了一个高一等级的姑娘，我们不能步入婚姻殿堂”
【答案】A
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】本题主要考查学生对重大历史事件的识记、分析能力。国王把持军政大权，但国王属于第二等级刹帝利，“唯我独尊”的是婆罗门。故A项叙述错误。
10．印度中央银行的首席经济学家兼首席顾问，蜚声国际的纳林德·贾达夫博士曾开玩笑说：“我来自印度种姓制度中最低贱的等级，但我突破了种姓制度的所有藩篱。”如果根据种姓制度的划分，纳林德·贾达夫博士在古代印度应属于（ ）
A．婆罗门 B．刹帝利 C．首陀罗 D．吠舍
【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】本题考查学生的基础识记能力。婆罗门为第一等级，刹帝利为第二等级，吠舍为第三等级，首陀罗为第四等级，是印度种姓制度中最低贱的等级，故选C。
11．公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是（ ）
A．海洋 B．沙漠 C．高山 D．河流
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替；古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】本题考查的是四大文明古国。孕育四大文明的相同地理因素是河流，古代中国文明发源于长江、黄河，古代印度文明发源于印度河流域，古代埃及文明发源于尼罗河流域，古代巴比伦文明发源于两河流域，故选D。
【点评】考查学生对四大文明古国的理解。
二、综合题
12．阅读下列材料，回答问题：
材料一 根据某法典(如图一)，如果理发师不经奴隶主本人许可，就把不属于他的奴隶的头上标志剃掉，理发师的手就要被砍掉。
材料二 (如图二)
（1）材料一体现了哪一王国的法典？这部法典是谁制定的？其性质和在世界文明发展史上的地位怎样？
（2）材料二(图二)体现了哪一古代文明？它在人类文明史上的地位怎样？
【答案】（1）古巴比伦王国。汉谟拉比。维护奴隶主阶级利益的法典，是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
（2）两河流域文明(古巴比伦文明)。孕育了古巴比伦王国，是人类文明的发祥地之一。
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】本题主要考查学生的识图分析能力。结合所学知识可知图一为汉谟拉比法典石柱，图二为西亚两河流域，在此基础上可轻松作答。
13．阅读下列材料，回答问题：
材料一 初到印度旅行的外国人，常常会对所见所闻的一些事情大惑不解：一位衣衫褴褛、肮脏不堪的叫花子，居然在大街上粗野、蛮横地破口大骂一位衣冠楚楚的绅士，而那位绅士老爷不仅不生气，反而始终小心地陪着笑脸。
材料二 在印度，一对纯情的少男少女私下深深地相爱了，男才女貌，仿佛天造地设般相配。可是却遭到双方父母的坚决反对，棒打之下，一对多情的鸳鸯只好分开。后来，男青年在绝望中忧郁而死。
（1）印度出现这些奇怪现象源于什么制度？
（2）该制度的具体内容是什么？
（3）这种制度产生了怎样的影响？
【答案】（1）种姓制度。
（2）将社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。
（3）严重阻碍了古代印度社会的发展。
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】本题考查学生对古代印度种姓制度的掌握情况，包括种姓制度的产生、主要内容及影响，属于对教材基础知识的考查。
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