第10课 中华民国的创建 教案

《中华民国的创建》教学设计
【学习目标】
1.课标要求
了解中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。
2.教材分析
《中华民国的创建》是统编教材八年级上册第三单元第10课的内容，本课包括“中华民国的建立”、“袁世凯窃取革命果实”和“《中华民国临时约法》”三个板块的内容。武昌起义之后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》,推翻了清政府统治，革命果实却被袁世凯窃取了。资产阶级没有完成反帝反封建的民主革命任务。中国人继续为反帝反封的革命事业不断奋斗。
本课以中华民国的创建为主要线索，在承接第三单元前两课的基础上，继续介绍资产阶级民主革命，是前两课内容的延续，具有重要地位。本课与洋务运动、戊戌变法和后面的新文化运动贯穿起来，形成中国近代化探索的一条重要历史主线，是初中近代史的重要学习内容。所以本课具有承上启下的重要作用，对了解中国近代史的发展作用重大。
3．学习目标
通过阅读课本，说出中华民国建立的史实和《中华民国临时约法》的内容、历史意义。
通过观看视频，了解袁世凯窃取革命果实。
3、通过小组讨论辛亥革命的成败，体会中国革命的艰辛历程，增强历史使命感和社会责任感。
【评价任务】
任务1：能说出中华民国建立的基本情况以及《中华民国临时约法》的内容、历史意义。（检测目标1）
任务2：了解袁世凯窃取革命果实的过程和结果。（检测目标2）
任务3：能提出自己的观点，积极加入小组交流，并能够在该环节结束时尝试列出辛亥革命的成功之处。能畅谈感悟，增强为中华民族伟大复兴做贡献的使命感和责任感。（检测目标3）
【教学重难点】
重点：中华民国的建立及《中华民国临时约法》
难点：辛亥革命的成败
【课时安排】
1课时
【教学策略】
问题引领、自主学习、小组合作探究、多媒体教学
【教学活动设计】
（一）导入新课：
播放歌曲《少林英雄》，展示小诗《我有一个梦想》。
让学生畅谈自己的梦想。
学生活动：表达自己的梦想
提问：作为革命的先行者，孙中山先生的梦想是什么？
（设计意图：激发学生的学习兴趣，渲染课堂氛围，导入新课。）
第一板块：曙光初现——建民主共和之国
（多媒体展示“孙中山与临时参议院议员合影”图片）
展示图片：假如你的微信好友——留学中国多年的Lily对中华民国成立的历史很感兴趣，你可以编辑一条微信给她讲讲中华民国成立的基本情况么？
学生活动：根据课本，根据提示总结中华民国成立的基本情况，并进行展示。
（设计意图：引导学生回归课本，帮助学生提升提取信息的能力，逐步养成自主学习的习惯。突破重点。）
第二板块：保障政权——立民主共和之法
出示问题：请同学们阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容：
学生活动：阅读课文，自主学习。解决问题。
国家主权 中华民国的主权属于全体国民
国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利
立法权 参议院行驶立法权
行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任
司法权 司法独立
（设计意图：引导学生回归课本，帮助学生提升提取信息的能力。理解《中华民国临时约法》的性质和意义）
（多媒体展示《中华民国临时约法》与封建君主专制的对比）
探究问题：《中华民国临时约法》在哪些方面对封建君主专制制度进行了彻底的否定？
学生活动：分析《中华民国临时约法》对封建君主专制制度的彻底否定。
（设计意图：帮助学生进一步提升阅读、分析史料的能力。进一步理解《中华民国临时约法》的性质和意义，突破重点。）
达标检测
学生活动：同桌互考并纠错。
（设计意图：巩固新知，加强记忆。）
第三板块：袁氏窃国——无民主共和之实
出示问题：南京临时政府成立之后，面临一场权力的博弈，这场博弈最终的结果如何？孙中山做出了怎样的选择？
（播放视频《角力议和中》）
学生活动：观看视频，回答问题。
（设计意图：指导学生带着问题观看视频，使学生了解袁世凯窃取革命果实的背景和原因，引导学生知道认识历史须将史事置于特定的时空条件下进行。）
（多媒体展示《清帝退位诏书》）
学生活动：阅读图片，体会其中包含的历史信息。
出示材料，提出问题，孙中山对新总统提出了哪些条件？目的是什么？
学生活动：阅读材料，回答问题。
提出问题，袁世凯窃取革命果实的过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？
（设计意图：引导学生掌握袁世凯窃取革命果实的过程和原因。）
第四板块：任重道远——追民主共和之梦
出示问题，合作探究：对于辛亥革命成败的认识，有人认为“无量英雄无量血，可怜购得假共和”，有人认为“君主之命命已终，世局统统归共和”。
小组讨论，总结辛亥革命获得的成功。
学生活动：小组讨论，回答上述问题。
（设计意图：联系前两节的学习内容。帮助学生提升归纳总结能力。）
通过材料，对辛亥革命带来的进步进行总结。
出示材料，分析辛亥革命留下的遗憾。
（设计意图：帮助学生帮助学生进一步提升阅读、分析史料的能力。突破难点。培养了学生运用辩证唯物主义观点分析和解决问题的能力。突破难点。）
出示图片，回顾近现代中国人的追梦之路。讨论今天全体中国人的梦想是什么？我们能为这个梦想做什么？
学生活动：畅所欲言，回答问题。
（设计意图：帮助学生理解革命的艰辛历程，感受近代先进中国人的精神，感受历史，联系现实。增强学生为中华民族伟大复兴做贡献的使命感和责任感，培养家国情怀。充分发挥历史课堂以史鉴今的作用。）
本课小结：
一九一二民国创，中山就任大总统。 帝制终结约法颁，三权分立体制建。 窃国大盗袁世凯，民主共和受挫折。 中共开创新篇章，你我共建中国梦。
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