(共40张PPT)
人教七上生物同步精品课件
人教版七年级上册
第2节 生物与环境
组成生态系统
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
学习目标
1
新课引入
2
新知学习
3
课堂小结
4
1. 能说出生态系统的组成和各组成的作用
2. 能写出生态系统中的食物链和食物网
3. 能知道某些有害物质会通过食物链不断积累
4. 能举例说明生态系统的自动调节能力是有限的
学习目标
难点
重点
右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽儿,把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现,草几乎被虫吃光了,而未加罩网的天然草原,牧草却生长良好。
这是什么原因呢?
这个实例说明了什么道理?
昆虫吃草;有的鸟吃草籽儿,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽儿又吃昆虫;鸟又被狐和鹰等捕食。自然界中的生物是相互制约的。草地被网罩起来,鸟飞不进去,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。因此,生物与环境是一个不可分割的整体。
新课引入
森林
海洋
草原
湿地
河流
城市
沙漠
一、生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
生态系统
生物
生态系统
环境
+
新知学习
不可以看作一个生态系统,生态系统包括生物和环境。并且农田中的生物除了农作物还有其他生物,如杂草,蚯蚓,微生物等。
一片农田中的农作物可以看作一个生态系统吗?
思考
生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物,还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统 为什么
可以看做一个生态系统,因为它大致上符合生态系统的特征,具有生态系统的基本组成,具有一定的调节能力。
生产者(水中的植物)
消费者(鱼,水中的小虫等)
分解者(细菌、真菌)
非生物部分(光、水、温度、空气、碎石子等)
生物部分
腐烂的树桩上长出许多真菌
啄木鸟在树干上找虫吃
二、生态系统的组成
讨论
1. 树、树皮里昆虫的幼虫、啄木鸟之间是什么关系?
幼虫吃树中的有机物,啄木鸟吃幼虫。
2. 腐烂的树桩最终会消失吗?
会消失。树干中的有机物被细菌、真菌等分解成无机物。
3. 在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色?
分别扮演着生产者、消费者、分解者的角色。
生态系统中,植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物,不收供给了植物自身,也是动物的食物来源。
植物是生态系统中的生产者。
生态系统的组成
1. 生产者——植物
植物: 通过光合作用制造有机物,为自身和动物提供营养。
生产者
生产者是生态系统中最重要的部分。
生态系统的组成
动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因此,动物在生态系统中被叫做消费者。随着动物摄食的过程,食物中的物质和能量就流入动物体内。
2. 消费者——动物
生态系统的组成
动物: 直接或间接地以植物为食。
羊吃草
狮子捕食斑马
消费者
消费者加快了生态系统中物质和能量的流动。
生态系统的组成
树桩上长出的真菌,会将树桩分解成碎片,使树桩慢慢腐烂。森林中的落叶也是被大量细菌和真菌分解的,其中的有机物被分解成无机物,可供植物重新利用,细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
3.分解者——细菌和真菌
生态系统的组成
真菌、细菌:分解动植物的遗体。
真菌和细菌使苹果腐烂
长在树干上的蘑菇
分解者
分解者也是生态系统中不可缺少的成分。
生态系统的组成
生物部分
非生物
部分
生态系统
生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
4.生产者、消费者和分解者的关系
讨论
1. 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统吗?
不是,还包括非生物部分
2. 所有植物都是生产者吗?
不是所有植物都是生产者,如菟丝子是寄生植物,属于消费者;
不是所有动物都是消费者,如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等腐食性动物是分解者;
不是所有细菌真菌都是分解者,有些细菌可进行光合作用,是生产者。
3.有人说,生态系统中的消费者是可有可无的,你认同吗?
生态系统是统一的整体,生产者、消费者、分解者之间是相互依存,相互制约的关系,消费者是其中重要的组成部分,不是可有可无的。例如,许多植物靠动物传粉或传播种子;消费者通过捕食能够加快生态系统的物质循环等。
4.如果地球上没有分解者,人类会面临什么样的情景?
有些人爱吃青蛙,为此便有人大量捕捉野生青蛙,这种做法会产生什么后果?
野生青蛙以昆虫为食,而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的,对农作物有一定的危害。因此,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖,从而导致粮食减产。
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
1. 食物链的概念
兔吃草
狐吃兔
草→兔→狐,是一条食物链
三、食物链和食物网
你能够用食物链表示生物之间的食物关系吗?
草
→
食虫鼠
鹰
蝗虫
→
→
(1) 从生产者开始写起。(起点是生产者如植物,终点是最高一级的动物)
(2) 箭头由生产者指向消费者(即取食者或捕
食者),由低级消费者指向高级消费者。
(3) 食物链中不能出现分解者和环境。
2. 食物链的书写
树→蝉→螳螂→黄雀,才是一条食物链
蝉→螳螂→黄雀,是一条食物链吗?
树→
(起始)
生产者
消费者1
消费者2
消费者3
(最终)
不是
蝉 → 螳螂 → 黄雀
“螳螂捕蝉,黄雀在后”反映了不同生物之间吃与被吃的关系。
有同学说这是一条食物链。你认同这个观点吗?为什么
讨论
观察
观察下列生态系统中的生物,将它们用箭头连接起来,表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向捕食者)。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
1.你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的吗?
11条
它们彼此
交错连接
2. 假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?
发生怎样的变化?
①捕食蛇的动物会减少,即猫头鹰会减少。
②蛇捕食的动物会增加,鼠, 兔, 青蛙, 鸟。
在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
3. 食物网的概念
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
想一想,人类排放的有毒物质进入生态系统后,可能会沿着食物链和食物网发生什么情况呢?
右图是淡水生态系统中的一条食物链。 A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。
图中的红色圆点表示的是排入水体中的
某些有毒物质,这些有毒物质在生物体
内是难以分解、无法排出的。
红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。
微小的水生植物
剑水蚤
蜻蜓的
幼虫
小鱼
大鱼
4. 有害物质会通过食物链不断积累
① 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?
讨论
有毒物质会在人体内积累,严重危害人体的健康。
一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解和排出,就会在生物体内积累;大鱼比小鱼营养级别高,吃掉小鱼后,有毒物质就会积累在大鱼体内。因此,营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多。
②为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多?
四、生态系统具有一定的自动调节能力
在草原上,当雨量充沛,气候适宜时,草木生长十分繁茂,兔的数量由于食物充足而大量增加。兔的数量会无限制地增加吗?这说明了什么?
这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
不会。一般情况下,随着环境的变化,生物的数量也会变化,但是各种生物所占的比例是相对稳定的。
生态系统的自动调节
草原生态系统各成分不是一成不变的,而是始终处于动态平衡中。
自动调节机制 动态平衡
讨论
在草原上适度放牧,草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。如果放养的牲畜太多,草场会发生哪些变化?这说明什么?
适度放牧
过度放牧
说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
自动调节能力是有一定限度的
破坏植被
土地沙化
为了保护草原生态系统,建立呼伦贝尔草原自然保护区
除了人类活动对生态系统的影响,火山喷发、地震、泥石流等自然灾害也会破坏生态系统
下列哪种生态系统的自动调节能力最强?为什么?
生物种类越多,食物网越复杂,自动调节能力越强。
讨论
农田生态系统
森林生态系统
草原生态系统
森林生态系统动植物种类繁多;草原生态系统动植物比森林少,但仍很丰富;农田生态系统以农作物为主体,动植物相对较少。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。观察猫和兔的双眼在头部的位置,你能发现什么问题吗?
发现问题,提出问题
技能训练
①兔的眼睛在头部两侧,方便大范围观察敌情保护自己,它是被捕食者
②猫的眼睛在头部一侧也就是前方,方便注视面前目标进行捕捉,它是捕食者
阳光、空气、水等
动物
生产者
分解者
生态系统
生物部分
非生物部分
植物
细菌、真菌
消费者
课堂小结
食物链和食物网(有害物质会通过食物链不断积累)
生态系统的自动调节能力是有限的
1. 下列各项中,能构成生态系统的是( )
A.草原中的全部植物 B.树林中的全部昆虫及它们的食物
C.农田中的全部庄稼 D.一个池塘及池塘中的全部生物
D
包括生物部分和非生物部分
2.下列四个选项中,正确表示食物链的是:( )
A. 阳光→草→牛→虎 B. 鼠→蛇→鹰
C. 鹰→蛇→青蛙→昆虫 D. 草→兔→鹰
D
随堂练习
3.如图为某一草原生态系统食物网的简图,该食物网中,共有食物链( )
A.3条
B.4条
C.5条
D.6条
草→兔→狐;
草→兔→鹰;
草→鼠→狐;
草→鼠→鹰;
草→鼠→蛇→鹰。
C
4. 下图表示某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头鹰四种生物所含能量的关系,其中丙最可能代表( )
A.草 B. 田鼠 C. 蛇 D. 猫头鹰
A
能量流动的特点是单向流动,逐级递减,生物的营养级越高,所获得的能量就越少,根据图示可以写出的食物链是:丙→丁→乙→甲,图中生物体内能量最少的生物是猫头鹰,最多的是草
谢谢
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