人教新课标历史七年级下册第三单元第15课明朝君权的加强达标检测
一、选择题
1．北京有“明十三陵”，却没有开国皇帝朱元璋的陵墓，要想参观朱元璋的陵墓，应到（ ）
A．安徽凤阳 B．江苏南京 C．河南开封 D．浙江杭州
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】1368年，朱元璋以应天为都城，改称南京，建立明朝。1421年，明成祖迁都北京。因此，在北京有“明十三陵”，没有开国皇帝朱元璋的陵墓。朱元璋的陵墓在南京。
【点评】本题考查学生的知识迁移能力。
2．“今我朝罢丞相，设五府、六部等衙门，分理天下庶务（政务）”。这里“罢丞相”的皇帝是（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．雍正帝 D．乾隆帝
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】为了加强君主集权，明太祖在中央废丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政。
【点评】本题考查学生的识记能力。
3．有位学者指出：“中国政治传统中，君权和相权的关系是一部不断摩擦、不断调整的历史。”我国设立和废除丞相的朝代分别是（ ）
A．西汉和明朝 B．西汉和唐朝 C．秦朝和明朝 D．秦朝和清朝
【答案】C
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】秦朝时在中央设立丞相、太尉、御史大夫，明朝时，朱元璋在中央废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政。
【点评】本题考查学生的综合归纳能力。
4．《明史·职官志》记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是（ ）
A．加强中央对地方的控制 B．加强皇帝对中央权力的控制
C．提高政府的办事效率 D．实现各种权力的相互平衡
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】结合所学知识可知，明太祖即位后，改革行政机构，加强君主权力。
【点评】本题考查学生的综合分析能力。【思维拓展】丞相设立与废除及废除原因（1）设立与废除：秦始皇在中央同时设立丞相、御史大夫、太尉三公，分掌行政、监察和军事，其直接目的是防止大臣专权。朱元璋废除了丞相，权分六部直接对皇帝负责，目的是强化皇权。（2）废除原因：这是为了解决传统的皇权和相权之间的矛盾，强化皇权所采取的行动。
5．了解明朝加强专制统治的主要措施，最有价值的文物是（ ）
A． 司母戊鼎 B． 大雁塔
C． 锦衣卫印 D． 甲骨文
【答案】C
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】解答本题的关键信息是“加强专制统治”。明太祖时，为加强君权，他授权侍卫亲军锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
【点评】本题考查学生的知识迁移能力。
6．谈到明朝，作为恐怖政治的代言人——锦衣卫不能不提。电视剧中常常把他们当作幕后黑手、特务组织搬上屏幕。“锦衣卫”一词所反映的实质是（ ）
A．经济的高度发展 B．专制制度的强化
C．国家监督机构的完善 D．思想文化的繁荣
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】明朝设置“锦衣卫”，其实质是专制制度强化的表现，也成为专制皇权的可靠支柱。故选B。
【点评】本题考查学生对“锦衣卫”的理解。
7．我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是（ ）
A．八股取士 B．试题类型繁多
C．以诗词为主要内容 D．鼓励考生发表个人见解
【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】科举制到明朝时期在很大程度上演变成朝廷钳制人们思想的工具。科举考试只在四书五经的范围内命题，应考者不能自由发挥，答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。
【点评】本题考查学生的识记能力。
8．今天的中学生可以博览群书，畅游书海，但在明朝的时候，许多知识分子只能在八股文中挣扎，请问明朝实行八股取士制度的根本目的是（ ）
A．选拔真正有才能的人 B．推进教育制度的发展
C．选拔皇帝的忠实奴仆 D．保留中国古代的文化遗产
【答案】C
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】明朝的八股取士的考试内容限于四书五经，应考者不能发挥个人见解，文体严格限于“八股文”。这种取士方式，使读书人完全脱离了现实生活，考中做官的人也没有自己的思想和主张，缺乏实际能力，只能成为皇帝的忠实奴仆。
【点评】本题考查学生的分析能力。
9．从唐太宗的“天下英雄，入吾彀中矣”到顾炎武的“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……”能够直接反映出科举制度哪一方面的变化（ ）
A．考试的内容 B．考试的形式 C．考试的目的 D．考试的影响
【答案】D
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】联系所学知识，分析题干可知，“天下英雄，入吾彀中矣”反映了唐朝时，科举制改善了用人制度，笼络了人才。“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……”反映了明朝时，科举考试采用八股取士，扼杀了人才，钳制了人们的思想。可见两段材料反映出科举制度影响的变化。
【点评】本题考查学生的理解能力。
10．燕王朱棣和建文帝之间发生的战争，史称（ ）
A．楚汉之争 B．官渡之战 C．八王之乱 D．靖难之役
【答案】D
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】由于建文帝下令实行削藩，北平的燕王朱棣感到了威胁，于是，他打出“靖难”的旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。
【点评】本题考查学生的识记能力。
11．在北京王府井大街北端有一条东厂胡同，其命名与明朝时设立的特务机构东厂有关。这一机构是由下列哪位皇帝设立的（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．建文帝 D．明英宗
【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】据所学知识可知：明成祖时设东厂，对官吏百姓进行监视、逮捕和处罚，故正确答案为B。
【点评】本题考查学生对知识的识记与应用能力。
二、非选择题
12．阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一反映了哪一朝代的政治制度？
（2）材料二反映的是哪一制度？有何积极作用？
（3）与材料一、二相比，材料三反映的中央机构设置有何变化？
（4）根据材料说明中国古代皇权与相权关系的发展变化趋势。
【答案】（1）秦朝。
（2）三省六部制度。有利于防止宰相专权；能集思广益，减少决策失误。
（3）废除了丞相。
（4）皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除。
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】阅读材料，可以判断出三则材料反映的分别是秦朝、唐朝、明朝的政治制度，结合所学知识便可完成第（1）（2）题的解答。第（3）题，通过比较三则材料中的三幅图片，不难发现：从秦朝开始设立的丞相，到明朝已不存在，这说明明朝废除了丞相。第（4）题，结合所学知识可知，秦朝中央设丞相，管理全国政务；唐朝为了防止丞相专权，增加了丞相的人数，从而削弱了丞相的权力；明朝废除了丞相，皇帝把全国的军政大权集中在自己手中，由此可归纳出本题答案。
【点评】本题考查学生读图、获取有效信息、解决问题的能力。
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一、选择题
1．北京有“明十三陵”，却没有开国皇帝朱元璋的陵墓，要想参观朱元璋的陵墓，应到（ ）
A．安徽凤阳 B．江苏南京 C．河南开封 D．浙江杭州
2．“今我朝罢丞相，设五府、六部等衙门，分理天下庶务（政务）”。这里“罢丞相”的皇帝是（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．雍正帝 D．乾隆帝
3．有位学者指出：“中国政治传统中，君权和相权的关系是一部不断摩擦、不断调整的历史。”我国设立和废除丞相的朝代分别是（ ）
A．西汉和明朝 B．西汉和唐朝 C．秦朝和明朝 D．秦朝和清朝
4．《明史·职官志》记载，朱元璋洪武十三年正月，诛丞相胡惟庸。之后，朱元璋立下圣旨，“后世子孙不得预立丞相，臣工敢言立相者斩”。根据所学知识，你认为明太祖这样做的直接目的是（ ）
A．加强中央对地方的控制 B．加强皇帝对中央权力的控制
C．提高政府的办事效率 D．实现各种权力的相互平衡
5．了解明朝加强专制统治的主要措施，最有价值的文物是（ ）
A． 司母戊鼎 B． 大雁塔
C． 锦衣卫印 D． 甲骨文
6．谈到明朝，作为恐怖政治的代言人——锦衣卫不能不提。电视剧中常常把他们当作幕后黑手、特务组织搬上屏幕。“锦衣卫”一词所反映的实质是（ ）
A．经济的高度发展 B．专制制度的强化
C．国家监督机构的完善 D．思想文化的繁荣
7．我国的科举考试始于隋朝，到明朝时发生了巨大变化。明朝科举考试最突出的特点是（ ）
A．八股取士 B．试题类型繁多
C．以诗词为主要内容 D．鼓励考生发表个人见解
8．今天的中学生可以博览群书，畅游书海，但在明朝的时候，许多知识分子只能在八股文中挣扎，请问明朝实行八股取士制度的根本目的是（ ）
A．选拔真正有才能的人 B．推进教育制度的发展
C．选拔皇帝的忠实奴仆 D．保留中国古代的文化遗产
9．从唐太宗的“天下英雄，入吾彀中矣”到顾炎武的“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……”能够直接反映出科举制度哪一方面的变化（ ）
A．考试的内容 B．考试的形式 C．考试的目的 D．考试的影响
10．燕王朱棣和建文帝之间发生的战争，史称（ ）
A．楚汉之争 B．官渡之战 C．八王之乱 D．靖难之役
11．在北京王府井大街北端有一条东厂胡同，其命名与明朝时设立的特务机构东厂有关。这一机构是由下列哪位皇帝设立的（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．建文帝 D．明英宗
二、非选择题
12．阅读下列材料，回答问题。
（1）材料一反映了哪一朝代的政治制度？
（2）材料二反映的是哪一制度？有何积极作用？
（3）与材料一、二相比，材料三反映的中央机构设置有何变化？
（4）根据材料说明中国古代皇权与相权关系的发展变化趋势。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】1368年，朱元璋以应天为都城，改称南京，建立明朝。1421年，明成祖迁都北京。因此，在北京有“明十三陵”，没有开国皇帝朱元璋的陵墓。朱元璋的陵墓在南京。
【点评】本题考查学生的知识迁移能力。
2．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】为了加强君主集权，明太祖在中央废丞相，撤销中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政。
【点评】本题考查学生的识记能力。
3．【答案】C
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】秦朝时在中央设立丞相、太尉、御史大夫，明朝时，朱元璋在中央废除丞相，撤销中书省，由六部分理朝政。
【点评】本题考查学生的综合归纳能力。
4．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】结合所学知识可知，明太祖即位后，改革行政机构，加强君主权力。
【点评】本题考查学生的综合分析能力。【思维拓展】丞相设立与废除及废除原因（1）设立与废除：秦始皇在中央同时设立丞相、御史大夫、太尉三公，分掌行政、监察和军事，其直接目的是防止大臣专权。朱元璋废除了丞相，权分六部直接对皇帝负责，目的是强化皇权。（2）废除原因：这是为了解决传统的皇权和相权之间的矛盾，强化皇权所采取的行动。
5．【答案】C
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】解答本题的关键信息是“加强专制统治”。明太祖时，为加强君权，他授权侍卫亲军锦衣卫，兼管对臣民的监视、侦查。锦衣卫由皇帝直接指挥，不受法律的约束。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
【点评】本题考查学生的知识迁移能力。
6．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】明朝设置“锦衣卫”，其实质是专制制度强化的表现，也成为专制皇权的可靠支柱。故选B。
【点评】本题考查学生对“锦衣卫”的理解。
7．【答案】A
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】科举制到明朝时期在很大程度上演变成朝廷钳制人们思想的工具。科举考试只在四书五经的范围内命题，应考者不能自由发挥，答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。
【点评】本题考查学生的识记能力。
8．【答案】C
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】明朝的八股取士的考试内容限于四书五经，应考者不能发挥个人见解，文体严格限于“八股文”。这种取士方式，使读书人完全脱离了现实生活，考中做官的人也没有自己的思想和主张，缺乏实际能力，只能成为皇帝的忠实奴仆。
【点评】本题考查学生的分析能力。
9．【答案】D
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】联系所学知识，分析题干可知，“天下英雄，入吾彀中矣”反映了唐朝时，科举制改善了用人制度，笼络了人才。“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……”反映了明朝时，科举考试采用八股取士，扼杀了人才，钳制了人们的思想。可见两段材料反映出科举制度影响的变化。
【点评】本题考查学生的理解能力。
10．【答案】D
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】由于建文帝下令实行削藩，北平的燕王朱棣感到了威胁，于是，他打出“靖难”的旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。
【点评】本题考查学生的识记能力。
11．【答案】B
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】据所学知识可知：明成祖时设东厂，对官吏百姓进行监视、逮捕和处罚，故正确答案为B。
【点评】本题考查学生对知识的识记与应用能力。
12．【答案】（1）秦朝。
（2）三省六部制度。有利于防止宰相专权；能集思广益，减少决策失误。
（3）废除了丞相。
（4）皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除。
【知识点】朱元璋强化皇权
【解析】【分析】阅读材料，可以判断出三则材料反映的分别是秦朝、唐朝、明朝的政治制度，结合所学知识便可完成第（1）（2）题的解答。第（3）题，通过比较三则材料中的三幅图片，不难发现：从秦朝开始设立的丞相，到明朝已不存在，这说明明朝废除了丞相。第（4）题，结合所学知识可知，秦朝中央设丞相，管理全国政务；唐朝为了防止丞相专权，增加了丞相的人数，从而削弱了丞相的权力；明朝废除了丞相，皇帝把全国的军政大权集中在自己手中，由此可归纳出本题答案。
【点评】本题考查学生读图、获取有效信息、解决问题的能力。
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