3.1《百合花》《哦香雪》联读课件(共38张PPT)统编版高中语文必修上册

(共38张PPT)
《百合花》《哦，香雪》
——青春中国的时代印记
《茶花女》
《长恨歌》
感受不同时代背景下的青春形象，探究主旨，形成对青春与生命的思考。
赏析小说中的物象，探究人物形象，感悟人性之美。
梳理情节，通过对比阅读，初步感悟诗化小说与传统小说情节上的差异性。
3
2
1
4
教学目标
赏析小说中的描写手法，品味诗化小说的语言美
文本探究
——小说的叙事特点
《百合花》&《哦，香雪》
提示：主要人物+主要事件（区别：次要人物、次要事件、描写、抒情）；主要情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
作业点评：文脉梳理
《百合花》
本文共59个自然段，可分为四部分：
第一部分： 通讯员送“我”去前沿包扎所。
第二部分： ： 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。
第三部分： 通讯员为救人牺牲，新媳妇怀着崇敬、歉疚的心情给他缝衣服。
第四部分 ： 写新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓。
(1～23)
(24 ～ 43)
(44～57)
(58 ～ 59)
开端 → 带路
发展 → 借被
高潮 → 牺牲
结局 → 献被
全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 讲述了1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
引子（1—4）火车开进山村，惊喜地迎接火车到来
开端（5—56）姑娘们欢乐的时刻（交换物品）
发展（57—71）香雪渴望有铅笔盒
高潮（72—78）香雪换铅笔盒而忘记下车
结尾（79—82）香雪深夜走回台儿沟，与寻找她的姊妹儿相遇。
《哦，香雪》情节
通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。
【任务指引】
梳理完两则故事的梗概后，请同学调动初中学习到的小说相关知识，将这两篇与自己读过的小说，比如《西游记》《水浒传》（《智取生辰纲》）《骆驼祥子》《三国演义》（《三顾茅庐》《草船借箭》），或者悬疑、推理、武侠等小说进行对比，看看这两篇小说在情节上和传统小说有何差异。
品读比较
淡化矛盾、叙事节奏舒缓
《三顾茅庐》：一顾茅庐，访孔明不遇，误认崔州平——二顾茅庐，天寒地冻，误认诸葛均、孔明岳父——三顾茅庐，孔明昼寝未醒，关张质疑——详解隆中对，婉言谢绝出山——泪沾袍袖，孔明出山
《智取生辰纲》：杨扮客商，吴扮枣商，瞒天过海——酒贩挑酒上冈，吴买酒解渴，杨拒买静观——酒贩故意不卖，吴借瓢舀酒当面吃尽，军汉心痒反抗——吴伺机下药，杨无奈买酒，酒贩赌气不卖——吴假意调解，军汉如愿得酒——军汉晕倒，吴趁火打劫
用误会等手法制造紧张的矛盾冲突，使情节悬念丛生、一波三折，跌宕起伏，达到扣人心弦，引人入胜的效果
偶像剧：相识便相厌——矛盾纠葛，加深误会——进一步了解,生趣——相知相恋——相疑——相信——失忆、失踪——大团圆
作家曹文轩曾说：好看的并且有意味的小说，不是一支离弦的箭，而更像一群有着好心情的鸟儿。它们在天空下盘旋，跃升，俯冲，在留下无数撩人的无形曲线之后，才消失在人们的视线中。
好的小说，尽量伸展读者与故事结局的距离，使得小说不再过分顺畅的前行，造成阅读期待。同时也因为平添了这些枝叶，延长了审美体验的过程。
矛盾冲突
伏笔、悬念
突转、留白
诗词——蕴藉性（意象、意境）
诗化小说：《故乡》《荷花淀》《边城》……
作为“诗化小说”，《百合花》中出现了比如“枪筒里的野菊花”、“中秋月”、“两个干硬的满头”、“衣肩上的破洞”，《哦，香雪》中出现了深山、火车、铅笔盒文具盒等物象，能不能从课文中把这些物象分别找出来，并试着说说他有什么象征义。
限时作业
品味物象，感悟形象
“枪筒的野菊花”：象征着通讯员对美的热爱和对生活中美的追求。
“中秋月”：象征团圆，而在这篇小说里，则象征着通讯员为了让更多人能够团圆，勇于献出生命，最终永远也无法与家人团圆的舍己救人的精神。
“两个干硬的馒头”：体现了通讯员为他人着想的精神，象征着战友之间纯正的友谊。在通讯员去世后又寄托着文工团女兵深切的悲痛之情。
作为“诗化小说”，本文出现了比如“枪筒里的野菊花”、“中秋月”、“两个干硬的满头”、“衣肩上的破洞”等物象，能不能从课文中找一找这些物象找出来，并试着说说他有什么象征义。
作业点评
课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说有什么作用？
第一次：在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，衣服挂在门钩上，通讯员坚决不肯缝。
通讯员的朴实、腼腆、执拗；新媳妇的友善、热情、关切。
第二次：当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。
写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次：在通讯员临牺牲前，他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。
写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次：在作品的倒数第四段，新媳妇细密地缝破洞。
体现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比爱护。
统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件
统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件
思考讨论
百合花，色泽淡雅，香气清幽，纯洁美丽。
本文的题目“百合花”是以借代的手法指小说主人公新媳妇的嫁妆(新被子)上的图案。
百合花在小说中具有丰富的象征意义：
小通讯员有百合花一样美好的心灵，也是新媳妇纯真、高洁的优美品格的象征，更是革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁感情的象征，象征着人性美和人情美。
小说中出现频率更高的是百合花被，而文章题目却叫百合花，请思考作者的用意？
读《哦，香雪》，找找看：香雪关注的东西和其他人有什么不一样？为什么不是手表等物品呢？
凤娇等人：金圈圈、手表、“北京话”……
香雪：皮书包、铅笔盒……
统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件
统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件
讨论：
四十个鸡蛋+三十里夜路
换来 值得？
一个带磁铁的泡沫塑料铅笔盒
思考讨论
统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件
统编版高一语文上《百合花》《哦，香雪》课件
香雪是台儿沟唯一考上初中的人。文化知识和追求使她和其他姑娘不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。对于香雪来说铅笔盒不仅仅是一个实物，它象征着知识与文明。香雪对铅笔盒的执着同样也表现了她的追求和理想。她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严。所以无法用40个鸡蛋来衡量值或不值。
类似的意象还有“火车”和“大山
“火车”在小说中象征着开放与现代，
而“大山”在某种意义上则象征着封闭与传统。
《百合花》《哦，香雪》PPT
《百合花》《哦，香雪》PPT
“枪筒里的野菊花”
“两个干硬的满头”
“衣肩上的破洞”
“中秋月”
“百合花被”
“铅笔盒”
通讯员
向美向善、乐观
为他人着想
腼腆质朴又执拗
舍己救人、英勇无畏
美丽、纯洁、善良、高尚
纯真、渴求进步
人性美人情美人格美
新媳妇
香雪
感悟形象
通过对比阅读，我们发现《百合花》《哦，香雪》虽然不像许多传统小说一样，以激烈的矛盾冲突来打动读者，但读来依然留会给人深深的感动，尤其是小说中的环境描写、心理描写、细节刻画，请同学们仔细阅读小说，把你认为令你印象最深刻的地方找出来跟大家分享一下。
限时作业
品味语言
——风景美与人性美相得益彰
(1)早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！
雨后初晴的清晨、庄稼青绿欲滴、空气有淡淡的香味
诗情画意的自然风光与前线轰响的炮火极不协调
冲刷掉了战争的残酷，对和平和美好生活的向往
环境描写：风景美
作业点评
（2）啊,中秋节,在我的故乡,现在一定又是家家门前放一张竹茶几,上面供一付香烛,几碟瓜果月饼。孩子们急切的盼那炷香快些焚尽,好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西,他们在茶几旁边跳着唱着:“月亮堂堂,敲锣买糖,……”或是唱着:“月亮嬷嬷,照你照我,……”我想到这里,又想起我那个小同乡,那个拖毛竹的小伙,也许,几年以前,他还唱过这些歌吧! ……
回忆中使用了蒙太奇的方法，中秋节的传统风俗美。
场景描写：风俗美
(2） 诶，说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边停下了…………他没让我撂得太远，但也不让我走进……我走快，他在前面大步向前；我走慢，他也在前面摇摇摆摆……
……我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。
……我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！
细节：拘谨腼腆、害羞、充满稚气
动作：善解人意，又单纯质朴
富有诗情画意的环境，孕育了小通讯员这样美丽、纯洁的心灵，人性美和环境美相得益彰
（3）……走不几步,他又想起了什么,在自己挂包里掏了一阵,摸出两个馒头,朝我扬了扬,顺手放在路边石头上,说:“给你开饭啦!”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头……
……我想拉开她,我想推开这沉重的氛围,我想看见他坐起来,看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西,伸手一摸,是他给我开的饭,两个干硬的馒头。……
细节描写：人性美
（4） 她低着头,正一针一针的在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默的站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细的、密密的缝着那个破洞。我实在看不下去了,低声地说:
“不要缝了。”她却对我异样的瞟了一眼,低下头,还是一针一针的缝。
细节描写：人情美
调动诗歌学习的经验，撰写影视插曲的歌词，提升文学鉴赏能力。
”（第75段）烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
皱褶( ) 　 嘟囔( )
阅读小说文本，感受特定情境中的青春形象，引发学生对青春与生命的思考。
重现是文学创作中经常使用的一种表现手法。
第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；
四、叙述顺序：
一、小说：以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境来反映人物性格和社会生活。
引述茅盾先生对小说主题的权威结论。
”（第75段）烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
品味鉴赏两篇小说清新细腻的语言表达，鉴赏《百合花》精巧的构思，独具匠心的细节安排，感受讲好故事的方法，获得审美体验。
A.“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。”（第72段）
B.“她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。” （第74段）
C.“月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” （第75段）
烘托出香雪心情的变化，引出对铅笔盒的描写。
烘托出香雪拥有铅笔盒后的满足心情。
烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
《哦，香雪》 中环境描写的作用
思考讨论
调动诗歌学习的经验，撰写影视插曲的歌词，提升文学鉴赏能力。
”（第75段）烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
这篇小说是发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
皱褶( ) 　 嘟囔( )
阅读小说文本，感受特定情境中的青春形象，引发学生对青春与生命的思考。
重现是文学创作中经常使用的一种表现手法。
第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；
四、叙述顺序：
一、小说：以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境来反映人物性格和社会生活。
引述茅盾先生对小说主题的权威结论。
”（第75段）烘托出香雪心理的担忧，担忧不知如何向娘解释铅笔盒一事。
品味鉴赏两篇小说清新细腻的语言表达，鉴赏《百合花》精巧的构思，独具匠心的细节安排，感受讲好故事的方法，获得审美体验。
D.“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。” （第76段）
E.“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ” （第80段）
烘托出香雪想出了向娘解释铅笔盒一事的方法后的愉快心情。
烘托出香雪内心的感动。
《哦，香雪》 中环境描写的作用
思考讨论
对极富诗意的人性美、人格美、人情美的赞美与讴歌
淡化情节（矛盾）
叙事节奏舒缓
环境描写
心理描写
场景想象
细节刻画
（动作、神态
、物象）
诗化小说
《哦，香雪》：
这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。
——孙犁
《百合花》《哦，香雪》PPT
《百合花》《哦，香雪》PPT
那纯朴、淡远的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣赏和赞美，但它恰恰又是与贫穷和闭塞联系在一起，在时代列车的呼啸声中，这种纯朴迷人的美还能保留多久呢？
——当代评论家陈思
《百合花》：没有爱情的爱情牧歌。
联系背景，探究主旨
读完《百合花》，你觉得小说里有爱情吗？如果有，根据是什么？如果没有，如何反驳持不同意见的同学？
新媳妇对小通讯员的感情？“我”和小通讯员之间的感情，是战友情？姐弟情？男女间的爱情？依照文本，各抒己见，有理据的表达，完成对小说主题的多元解读：
军民鱼水情；战争环境下人与人之间的高尚的人情美、人性美；为了正义勇敢的献身精神……
主题再认知
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
[伴读] 唯美的自然风光，质朴却始终向美向善人性，刹那相逢便能肝胆相照的人情，纯洁、善良、质朴、高尚、无畏，这一切仿佛就是青春特有的底色，而不论在什么样的年代，似乎总能因为这美丽的心灵，而给世界一种别样的温暖。
《哦，香雪》背景：
“文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性，也是文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。“文化大革命”结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
你认为《哦，香雪》表现了怎样的主题？
[伴读] 如果把文革看作是一次青春期误入的歧途，那改革开放则更像是一次青春的觉醒，长期处于自我封闭中的它，也对世界充满了好奇和渴望，于是以一种蓬勃的力量，开启了对新的文明的追求。所以“香雪们”不仅是对知识和尊严的渴求，也是一个国家正在以青春的力量迸发向前。
(《青年文学》1982年第5期铁凝谈《哦，香雪》)
青春诗会，学习写诗
关于青春，我们听到了毛泽东面对壮美山河，“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈发问，也感受到了“恰同学少年，风华正茂……粪土当年万户侯”的意气风发；我们听到了经五四精神洗礼后的青年对改天换地的力的赞颂与呼唤，也感受到了登山者在理想与现实碰撞中，那渺小却不屈的灵魂。青春，充满了力量，充满了豪情，可以被打倒，但是终究不能被打败。或许，当付出与回报不成比例的时候，我们会充满疑惑；当纯洁的心灵被污浊的现实重重一棒的时候，我们会迟疑，但向美向善的心灵不会因此蒙尘。我们会在一次幡然醒悟之后，向着光明与美好，重新出发。
同学们，青春就在我们脚下，花季的年龄，诗一般的理想，是我们一生中最美丽的时光。你想好你的青春要怎样度过了吗？你是否想过你的青春和这个青春中的国家的关系？或者你是否也曾迷惘、徘徊，期待着一束光的引领？可否把你的想法，用一首现代诗表达出来。（写完后自己从内容、手法、结构等角度写三百字的短评）
审美创造
青春诗会：学习写诗
诗歌是情感的艺术
诗歌需要形a象
诗歌富于音乐性
诗歌要有凝练、含蓄的语言