5对韵歌 教案(表格式2课时)

课 题 识字5　对韵歌 主备教师
【课前解析】 《对韵歌》音韵和谐，流畅易记。以大自然景物为主题，运用对仗歌词的形式，让学生初步体验汉语的韵律和节奏，激发对语文的浓厚兴趣。通过听读、对读、拍手读和动作读等多样化方式，让学生感受汉语的音韵魅力，提高学习语文的热情。 重点关注生字：在本课中，共有7个字需要学生认识。这些字可以按照结构进行分类学习，其中五个是独体字，两个是合体字。对于独体字，学生可以通过玩“找朋友”的游戏来识别和记忆；而“鸟”和“虫”这两个合体字则可以采用象形字的方法来记忆。对于合体字的字形，例如“对”，可以采用“加一加”的方式来记忆；而“花”，可以通过生活实际中的观察来直观感受和记忆。此外，学生还需要学会书写3个生字，特别是要注意掌握“虫、云、山”这三个字，同时也需要掌握“提、撇折和竖折”这三个新的笔画，引导学生仔细观察，规范地书写汉字。 特别关注词语和句子：在课后的练习中，要求学生进行“读一读，记一记”的训练。在学习生字的同时，应引导学生理解并积累这些词语，让他们在语境中运用这些词语并组成句子。文章中包含一些陌生的新词，如“瑞金城外、沙洲坝、水井、挑水、石碑”等，对于这些词汇，可以借助图片、视频和文字等资料来帮助学生理解。 特别强调朗读：这是一篇富有韵律感的对仗歌词，重点是朗读时的韵律和节奏。采用多种方式进行朗读，如老师示范、师生齐声、男女生对唱、同桌合读等，通过朗读，引导学生感受对仗歌词中的对应关系，体验到这首歌词所描绘的美景和音韵之美。
【教学目标】 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】 通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。
【教学难点】 会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。
【课前准备】 课件
【课时安排】 2课时
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时 【课时目标】 1.通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 【教学过程】 一、揭题识字，导入新课 今天，我们将一起学习第五课《对韵歌》。现在，让我们一起来读一读这节课的题目吧！ 教师展示板书的课题内容，学生跟着一起读出声音。（板书：第五课《对韵歌》） 让我们一起认识一个新字：“对”。 教师过渡：在这节课中，有一个新字，你们能找出它吗？请用你们的火眼金睛来寻找并大声拼读出来。（指名学生拼读，其他同学跟读） 老师解释：我们现在借助课件上的图片，一起来给“对”这个字组词：一对朋友、对联。 这首儿歌中的对仗，也被称为对对子。在古代，小朋友们刚开始学习汉字时，只认识很少的几个字。他们的老师就会教他们一些对对子。他们主要使用了两本书，一本是《声律启蒙》，另一本是《笠翁对韵》。而我们今天要学的这首儿歌，正是从这两本书中选取出来，重新编写而成的。 二、初读课文，圈画生字 让我们一起读第一句，然后谈谈你们听到了什么。想象一下，你们是否可以看到一些东西？ 预设：云、雨、雪、风是自然现象。 1.现在，我们要认识一些新的字：云、雨、风。 （1）首先，让我们来学习“云”字。 ① 我们可以看一下“云”的甲骨文，看看它是什么样的。这可以帮助我们更好地记住这个字。 ② 你们有没有见过不同种类的云呢？比如白云、乌云、还有彩云。让我们一起来说说各种云的名字。 ③ 现在，让我来读一些包含“云”的词语，然后你们跟着我一起读。 （2）接下来，我们学习“雨”字。 ① 同样，我们可以看一下“雨”的甲骨文，看看它的形状。你们能发现它的特点吗？这可以帮助我们更容易地记住这个字。 ② 谁能告诉我你们见过什么样的雨？毛毛雨、大雨、雷雨、暴雨，你们见过这些吗？ ③ 现在，让我读一些包含“雨”的词语，然后请跟我一起读。 （3）最后，我们学习“风”字。 ① 我们可以玩一个小游戏，叫做“开火车”。看看哪个小组能说出更多与“风”有关的词语！准备好了吗？ ② 除了你们说的，还有微风、狂风、东风、西风等与风有关的词语。这些词语都很有趣，对吗？ ③ 现在，让我读一些包含“风”的词语，然后请跟我一起读。 让我们再一起读第二句，然后说说你们听到了什么。 预设：花、树是植物；鸟、虫是动物。 2.接下来，我们要认识一些新的字：花、鸟、虫。 （1）首先，我们来学习“花”字。 ① 请大家想一想，你们见过什么样的花？有玫瑰花、荷花、桂花、菊花、牡丹花、梨花、梅花、迎春花等。这些花都很美丽，对吧？ ② 让我们看一下花朵的图片，了解花的组成部分，比如花瓣和花蕊。 ③ 除了花，你们还能想到哪些东西看起来像花吗？比如浪花、雪花、棉花、火花、礼花等。 ④ 现在，让我读一些包含“花”的词语，然后请跟我一起读。 （2）接下来，我们学习“鸟”字。 ① 我们可以看一下“鸟”的甲骨文，看看它的形状。请注意，它中间有一个点，就像鸟的眼睛一样。 ② 你们都见过鸟吧？有小鸟、鸵鸟、翠鸟等。鸟类有很多种，每种都有自己独特的特点。 ③ 现在，让我读一些包含“鸟”的词语，然后请跟我一起读。 （3）最后，我们学习“虫”字。 ① 让我们看一下“虫”的甲骨文，看看它与现代字的相似之处。这有助于我们更容易地记住它。 ② 除了“虫”，还有毛毛虫、益虫、害虫等与虫有关的词语。这些词语都是有趣的，你们能想象出它们的样子吗？ ③ 现在，让我读一些包含“虫”的词语，然后请跟我一起读。 现在，让我们通过不同的方式来认读这些生字：你们可以尝试开火车读、与同桌互相读、或者小组内比赛读等等。 让我们来玩一个游戏来巩固这些生字，这个游戏叫做“小小魔术师”。 最后，我们可以跟着音乐来拍手读课文，这样可以更好地掌握字的发音和节奏感。 四、学习笔画，指导书写 今天，我们要学习一个新的笔画，叫做“提”。 让我们仔细观察一下这个新笔画——“提”。我将给大家范写，同时提示一些书写要点。你们可以边读出笔画名称，边在纸上书写这个新的笔画。 记住，下笔的方向是从左下到右上，要从重到轻，而且在收笔的时候，要使它尖尖的。好好感受一下这个新的笔画。 接下来，我们要学习一个新的字，那就是“虫”。 （1）首先，让我来带着大家读一读与“虫”字相关的词语，然后你们可以跟着我一起读。 （2）现在，你们观察一下“虫”字的笔顺，看看它在田字格中的占位。 （3）我将范写“虫”字，并提示一些书写要点。 请注意，要将“口”的部分写得扁一些，而且竖的部分要写在竖中线上。你们可以按照笔顺，描红“虫”字，然后练习书写这个字。 （4）我将巡视，指导你们的书写，并会及时给予评价。如果你们的书写规范，我会奖励你们一个小星星。 现在，我们再学习一个新的笔画，叫做“撇折”。 让我们来观察一下这个新的笔画——“撇折”。我将给大家范写，并且提示一些书写要点。同样，你们可以边读出笔画名称，边在纸上书写这个新的笔画。 请注意，下笔的时候要从重到轻，而且在撇折交接的地方，要稍微往上斜。好好练习这个笔画。 最后，我们要学习一个新的字，那就是“云”。 （1）同样，让我来带着大家读一读与“云”字相关的词语，然后你们可以跟着我一起读。 （2）现在，你们观察一下“云”字的笔顺，看看它在田字格中的占位。 （3）我将范写“云”字，并提示一些书写要点。 请注意，“云”的上横要写短一些，而下横要写长一些。此外，撇折的部分要从下横的中间起笔。跟着笔顺，描红“云”字，并且练习书写这个字。 （4）我将继续巡视，指导你们的书写，并会及时给予评价。如果你们的书写规范，我会再次奖励你们一个小星星。 五、巩固练习，布置作业。 1.巩固练习。 2.布置作业：熟读课文。 第二课时 【课时目标】 1.熟读课文，读出节奏和韵律，背诵课文。 2.认识新笔画竖折，会写“山”字。 【教学过程】 一、复习巩固，导入课文 现在，我们来复习一下之前学过的生字。我有一堆生字卡片在这里。看，我要翻翻翻这些卡片。 （教师点击卡片，卡片翻转后显示生字） 你们要认真看，当我把卡片翻转后，看看你们是否能够认读出这些生字。好，现在是第一个卡片，谁来试试？ （学生认读卡片翻转后的生字） 很好，你做得很棒！（给予评价） 接下来，我们来复习今天的课文，但这次我们要加点乐器伴奏，让我们一起伴乐齐读课文。 （教师示范，同时用口哨或拍手模拟乐器声音，学生跟随一起读课文） 哇，听起来好有节奏感！这种方式真是生动有趣，不仅巩固了我们的词汇，还让我们更享受学习的乐趣。继续努力吧！ 二、品读课文，背诵课文 好的，现在男生和女生要合作对读我们的课文。读完后，请你们分享一下，你们仿佛听到了什么，看到了什么？谁来告诉我？ （学生举手回答，教师借助课件或图片总结他们的回答。） 让我们来玩一个找不同的游戏。看看第三句和前两句有什么不同？ 预设：第三句和前两句都是由一个字对一个字组成的，但第三句是由两个字对两个字组成的。 老师点拨：你们真是聪明，这是对韵歌的一个特点，字数相同才能放在一起对对子。前两句是一个字对一个字，第三句是双字对。 好，现在我们来读第三句，并结合图片找一找第三句中的单字对。预设：山对水，清对秀，柳对桃，绿对红。 老师总结：山对水是事物对事物，柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，只有同一类的字才可以对对子。同学们，大自然变幻的天气，可爱的动植物构成了一幅幅迷人的画面。这些事物一对一对地写入对韵歌中，让我们伴着音乐再来读一读它。 现在，老师要变个小魔术，你们发现了吗？这两个双字对变成了两个形容美景的成语。当你们看到秀丽的山水美景时可以用“山清水秀”来形容，当你们看到桃花嫣红、柳枝碧绿的春天美景时，可以用“柳绿桃红”来形容。 让我们联系生活，想一想：你们在哪里见过“山清水秀”“桃红柳绿”的美景？ 现在，我们要背诵课文。首先，我们来看图片帮助我们背课文。 （教师出示图片，学生背课文） 然后，我们来填空背课文。 （教师指导学生填空，学生跟读） 接下来，全班齐声背诵，然后同桌互相背诵。 现在，让我们进行一些迁移运用。 （1）回忆之前学过的《2 金木水火土》，找找其中的对子。 （2）让我们来玩一个找对子的游戏。 三、学习笔画，指导书写 好的，让我们开始复习一下各种笔画，记住它们的名称哦：横、竖、撇、点、捺、横折、弯钩、提、撇折。 现在，我们要学习一个新的笔画，它叫做竖折。请你们仔细观察一下，然后我会给你们示范，你们可以边读笔画名称，边在纸上书写空白的笔画。 竖折的书写要点是：下笔先写竖段，稍稍停顿后改变方向写横段。 接下来，我们要学习一个新字，它是“山”字。 （1）让我来带读“山”字组词，你们跟着我读。 （2）现在，请大家仔细观察“山”字的笔顺和每个笔画在田字格中的位置。 （3）我会给你们示范如何写“山”字，并提醒你们一些书写的要点： 中间的竖最长。 竖折的竖段最短。 第三笔竖下端略出头。 竖向笔画之间要等距。 （4）现在轮到你们了，请按照正确的笔顺描红“山”，然后自己练习写“山”字。 （5）我会巡视课堂，指导你们，并及时给予书写规范的同学一颗小星星作为奖励。 四、拓展延伸，巩固练习 大家，现在我们要一起来听一首歌曲，这首歌叫做《笠翁对韵》。在听歌的时候，我们要特别留意歌词中的一些对仗，就是一种特殊的表达方式，比如“天对地，雨对风”，这里有很多相对的词语，就像是一个对子。还有“大陆对长空”，“山花对海树”，这些都是对仗的例子。 请大家仔细聆听歌曲，看看能不能听出更多的对仗词语。然后我们可以讨论一下，歌词中的这些对仗给我们带来了什么感觉，让我们想到了什么？ 现在，让我们进行一些巩固练习，来检验一下我们刚才学到的知识。我会给你们一些句子，请你们找出其中的对仗词语。比如，“山花对海树”中的对仗词就是“山”和“海”。看看你们能不能找到更多的例子，然后我们一起分享一下。 记住，对仗是一种有趣的语言表达方式，它可以让句子更加优美，让我们的表达更富有韵味。
【板书设计】 5 对韵歌 对 云 雨 风 花 鸟 虫
【教学反思】 成功之处：在课堂上，采用了学生热爱的教学形式，灵活运用多样的识字工具和方法，调动了学生的多种感官，激发了他们对学习的浓厚兴趣，使他们深刻领悟到汉字的丰富内涵，极大提高了识字效率，成功完成了识字任务。此外，多样的、灵活的朗读方式也让学生将对文本的理解和感悟通过反复朗读和交流转化为具体的语言表达，不仅帮助他们理解了词义，还激发了他们积累成语和诵读成语的兴趣，可谓一举多得。 改进之处：然而，课上未充分拓展《声律启蒙》的内容。如果我有机会再次教授这节课，我会在课前为学生提供《声律启蒙》的音频和视频资料，以激发他们对学习《对韵歌》的更浓厚兴趣。这种拓展可以帮助学生更深入地理解中国古代文化中的声律之美，同时也能提高他们对古典文学的兴趣和欣赏能力。这种综合性的学习方法将有助于学生更全面地理解和欣赏语文的魅力。