三年级下册数学教案七 家居中的学问——《小数的初步认识》 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案七 家居中的学问——《小数的初步认识》 青岛版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-02 12:19:44 | ||
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文档简介
七 家居中的学问——《小数的初步认识》
【教材简介】
本课是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。学好本课将对今后学习小数的知识打下良好的基础。信息窗中，吊灯、台灯、沙发、桌椅......都是学生熟悉的日常用品，但在这些物品的摆放位置、设计中却蕴含着许多科学常识。教材正是选取了这样一些素材，引导学生在了解科学常识的同时，学习有关小数的知识，同时感受到数学与日常生活的密切联系。
【教学目标】
结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。
通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
【教学重点】
掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。
【教学难点】
初步理解小数的意义。
【教学过程】
创设情境，提供素材
谈话：同学们，今天很高兴和大家一起上课，先请大家看一下我的自我介绍。（出示资料，学生浏览。）
提问：在我的个人简介里面出现了一些数字，如果让你把这些数字分分类的话，可以怎么分呢？根据学生回答，教师板书：441.72254.83 0.5 1.5 13.50
追问：为什么这么分？根据学生回答指出：像这样的数我们就把它叫做“小数”，这个点是小数点。
今天我们就一起来研究关于小数的知识。（随机板书：小数的初步认识）
出示学习目标，引领学生解读目标。
教师出示：（学习目标）。2.解读目标：学习重点：掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。学习难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
分析素材，理解概念
小数的读法前面的小数你们会读吗？学生试读，特别是读到13.50时，追问：他读的对吗？谁有不同意见？我们一起来概括一下小数的读法：教师出示（小数的读法）小结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分只有0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。
小练习：下面的小数你会读吗？（随时出示5—10）0.23 1.06 7.40 12.8 590.00 90.68 90.608 90.60800
3.课堂活动： 找找身边有没有小数，并把它读出来。谈话：生活中，在哪里见过小数？（学生列举）。老师也搜集了一些小数，你们会读吗？（出示图片、文字信息，指生读。）
4.小数的写法谈话：我们已经会读小数了，想不想写一写小数？这是老师从搜集到一组有关小数的信息（课件展示），看谁写的既快又对，而且规范？学生先在答题纸上写小数，再展示，及时纠错。提问：你是按照什么顺序写的？小结：先写小数的整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数点要写在整数个位的右下角。
四、借助素材，深化概念
1.理解一位小数的意义
谈话：我们已经会读、写小数了，这些信息，同学们还有哪些不明白的数学问题？（出示情境图）提问：根据你们的经验，你认为0.5米有多长？谁能用手比划一下？（学生演示）谈话：到底谁比划的更准确呢？我们一起来看一下：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长 (1分米)用分数表示每份是多长呢？(1/10米)根据学生回答指出：1/10米，我们还可以用小数来表示：0.1米板书：0.1米=1/10米=1分米（让学生说说0.1米表示什么意思）谈话：知道了0.1米有多长，0.3米呢 追问：你是怎样想的？随机板书：0.3米=3/10米=3分米
2.练习：小小推理家：教师依次出示课件17、18学生分组讨论，在集体纠正。
3.理解两位小数的意义
谈话：刚才，我们研究了0.1米，0.5米有多长，先请同学们以小组为单位，研究一下0.01米有多长。
根据回答出示：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长 (1厘米)用分数表示每份是多长呢？(1/100米)指出：1/100米，我们还可以用小数来表示：0.01米让学生说说0.01米表示什么意思，板书：0.01米=1/100米=1厘米提问：4厘米是多长呢？板书: 4厘米=3/100米=0.03米14厘米呢？你是怎样想的？板书: 14厘米=48/100米=0.14米
五、巩固拓展练习
6厘米=（ ）分米 7元2角=（ ）元 0.6元=（ ）角
7.6米=（ ）米( )分米
我来当法官（对的打√，错的打×）。
1.15厘米就是1.5米。（ ）5平方分米是0.5平方米（ ）
5.25可以读成五点二十五。（ ）0.08可以读成零点八。（ ）九点四可以写成9.4。（ ）
小红身高1米10厘米，写成小数是1.01米。（ ）
课堂小结：
师：同学们，今天我们在小数王国里学习了小数，那现在请同学们闭上眼睛，在心中放一场电影，想想这节我们都学习了哪些知识。通过本节学习你有哪些收获？同学们真了不起，掌握了这么多小数的知识，小数在我们生活中的作用特别大，下课以后，请同学们留心观察生活，从生活中找找小数的影子。
【教材简介】
本课是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。学好本课将对今后学习小数的知识打下良好的基础。信息窗中，吊灯、台灯、沙发、桌椅......都是学生熟悉的日常用品，但在这些物品的摆放位置、设计中却蕴含着许多科学常识。教材正是选取了这样一些素材，引导学生在了解科学常识的同时，学习有关小数的知识，同时感受到数学与日常生活的密切联系。
【教学目标】
结合实际情境使学生初步认识小数，能正确读写小数。初步理解小数的意义。
通过对小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
【教学重点】
掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。
【教学难点】
初步理解小数的意义。
【教学过程】
创设情境，提供素材
谈话：同学们，今天很高兴和大家一起上课，先请大家看一下我的自我介绍。（出示资料，学生浏览。）
提问：在我的个人简介里面出现了一些数字，如果让你把这些数字分分类的话，可以怎么分呢？根据学生回答，教师板书：441.72254.83 0.5 1.5 13.50
追问：为什么这么分？根据学生回答指出：像这样的数我们就把它叫做“小数”，这个点是小数点。
今天我们就一起来研究关于小数的知识。（随机板书：小数的初步认识）
出示学习目标，引领学生解读目标。
教师出示：（学习目标）。2.解读目标：学习重点：掌握小数的读、写方法，初步理解小数的意义。学习难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
分析素材，理解概念
小数的读法前面的小数你们会读吗？学生试读，特别是读到13.50时，追问：他读的对吗？谁有不同意见？我们一起来概括一下小数的读法：教师出示（小数的读法）小结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分只有0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。
小练习：下面的小数你会读吗？（随时出示5—10）0.23 1.06 7.40 12.8 590.00 90.68 90.608 90.60800
3.课堂活动： 找找身边有没有小数，并把它读出来。谈话：生活中，在哪里见过小数？（学生列举）。老师也搜集了一些小数，你们会读吗？（出示图片、文字信息，指生读。）
4.小数的写法谈话：我们已经会读小数了，想不想写一写小数？这是老师从搜集到一组有关小数的信息（课件展示），看谁写的既快又对，而且规范？学生先在答题纸上写小数，再展示，及时纠错。提问：你是按照什么顺序写的？小结：先写小数的整数部分，再写小数点，最后写小数部分。小数点要写在整数个位的右下角。
四、借助素材，深化概念
1.理解一位小数的意义
谈话：我们已经会读、写小数了，这些信息，同学们还有哪些不明白的数学问题？（出示情境图）提问：根据你们的经验，你认为0.5米有多长？谁能用手比划一下？（学生演示）谈话：到底谁比划的更准确呢？我们一起来看一下：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长 (1分米)用分数表示每份是多长呢？(1/10米)根据学生回答指出：1/10米，我们还可以用小数来表示：0.1米板书：0.1米=1/10米=1分米（让学生说说0.1米表示什么意思）谈话：知道了0.1米有多长，0.3米呢 追问：你是怎样想的？随机板书：0.3米=3/10米=3分米
2.练习：小小推理家：教师依次出示课件17、18学生分组讨论，在集体纠正。
3.理解两位小数的意义
谈话：刚才，我们研究了0.1米，0.5米有多长，先请同学们以小组为单位，研究一下0.01米有多长。
根据回答出示：这是一把一米长的尺子，平均分成了几份？每份是多长 (1厘米)用分数表示每份是多长呢？(1/100米)指出：1/100米，我们还可以用小数来表示：0.01米让学生说说0.01米表示什么意思，板书：0.01米=1/100米=1厘米提问：4厘米是多长呢？板书: 4厘米=3/100米=0.03米14厘米呢？你是怎样想的？板书: 14厘米=48/100米=0.14米
五、巩固拓展练习
6厘米=（ ）分米 7元2角=（ ）元 0.6元=（ ）角
7.6米=（ ）米( )分米
我来当法官（对的打√，错的打×）。
1.15厘米就是1.5米。（ ）5平方分米是0.5平方米（ ）
5.25可以读成五点二十五。（ ）0.08可以读成零点八。（ ）九点四可以写成9.4。（ ）
小红身高1米10厘米，写成小数是1.01米。（ ）
课堂小结：
师：同学们，今天我们在小数王国里学习了小数，那现在请同学们闭上眼睛，在心中放一场电影，想想这节我们都学习了哪些知识。通过本节学习你有哪些收获？同学们真了不起，掌握了这么多小数的知识，小数在我们生活中的作用特别大，下课以后，请同学们留心观察生活，从生活中找找小数的影子。