统编小学语文教科书二年级下册第四单元 看 图 写 话 教学设计

统编小学语文教科书二年级下册第四单元 看 图 写 话
一、教材分析
本次写话是统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》中的写话部分，也是本册的第二次写话。此次写话是看图写话，教材提供了四幅图，呈现出小虫子、蚂蚁和蝴蝶利用蛋壳所做的四件事。写话要求是想一想小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了什么，想象它们会有那些有趣的经历，按照时间顺利把它们一天的经历写下来。它体现为三个层次：一是观察四幅图，了解小虫子、蚂蚁和蝴蝶用蛋壳做的四件事情，知道它们一天的经历；二是看图了解时间的变化，写话时用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”四个表示时间的词语，写出三个小动物一天的经历；三是借助四幅图之间的联系展开想象编故事，补白画面，把故事编得有趣。
本册教材写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。在话题的选择上，注重与学生经验世界和想象思维的联结。
二年级学生在学习生活中有阅读绘本的经验，学生之前也具备单幅图片写话和多幅图片说话的基础。但是，如何引导学生观察图片，发挥想象，将几幅图连续起来，形成完整而有趣的故事，对学生有一定难度。所以，教师在课堂上要引导学生进行细致观察，先找到共同点，发现三个主要人物；再找不同点，它们做了四件不同的事情，并且四幅图在时间上有所变化；然后抓住四幅图画，每幅图进行补白，最后抓住四幅图之间的关联性进行图与图之间的补白，就可以把故事讲得有趣。　
二、教学目标
1、借助看图写话的方式，激发学生口头表达与书面表达的兴趣。
2、指导学生仔细观察，大胆想象，把图画内容用规范的语言说清楚、说生动。
3、引导学生按照时间顺序把故事说完整。
4、创编绘本写故事，鼓励学生分享、交流，从中体验写话的乐趣。
三、教学准备
多媒体课件；学生相关写话内容展示；教学所需的绘本、图片及音频资源。
四、教学过程
第一板块：绘本故事我爱听。
（一）绘本故事《小鸡蛋》导入。
1、同学们，喜欢听故事吗？今天上课前，老师先给大家讲一个小鸡蛋历险的故事，快一起来听一听吧。（课件出示故事）
2、小鸡蛋的历险结束了，半个鸡蛋壳留了下来。（出示课件）瞧！有三个小伙伴发现了它。（出示课件）
（二）初识角色。
快看，它们是谁？用“它们是谁、谁和谁”的句式来表达。（教师指图示意、学生集体回答。）
（三）引入课题。
三个小伙伴会用这半个鸡蛋壳做些什么呢？有人把它们的经历画下来了，这节课我们就一起来“看图写话”。（板书：看图写话）
第二板块：小小故事我创编。
（一）整体感知，把故事说完整。
三个小伙伴用半个鸡蛋壳都做了哪些事情？（教师引导学生单幅或多幅图完整地表达意思。）
单幅图：蚂蚁、蝴蝶和小虫子用鸡蛋壳做成了 干 。
多幅图：蚂蚁、蝴蝶和小虫子用鸡蛋壳做成了 干 ，做成了 干 ，做成了 干 ，还做成了 干 。
（二）观察细节，找变化，把故事说清楚。
1、引导观察细节，找变化。
学生仔细看看，这四幅图画还有什么不同吗？
（1）预设一：时间不同有变化（环境不同/背景不同/景物不同）。
教师引导学生讲明理由：从哪里发现时间有了变化？生说理由，师点评并讲授“仔细看图”的重要性。（板书：仔细看）
同时，引导学生大声地读一读课本中表示时间的词语，指导读词语不拖音，之间要有停顿。让学生通过仔细看图，把表示时间的词语和对应的图画连线。
（2）预设二：天气不同。
教师点评，指向“观察细致”。
（3）预设三：小黑点数量不同。
教师说明“小黑点”是图画的序号。看多幅图时，一定要注意序号，常标注在右下角，要学会按顺序看图。（板书：按顺序）
2、总结点评。
师总结：通过仔细看图，按照时间顺序，我们把四幅图画的内容及联系全都搞清楚了。
（三）一图为例，把故事讲生动。
1、以第一幅图为例，激发大胆想象。
有两个小朋友迫不及待地想要把故事讲给大家听。淘气小朋友是这样讲的，（课件出示学生写话内容）笑笑小朋友是这样讲的。（课件出示学生写话内容）淘气和笑笑讲的故事，你们更喜欢听谁的？你觉得谁的故事更好听、更有趣呢？说说你的理由。
2、学生说理由，教师相机引导并点评，指向学生不仅要把看到的写出来，还要敢于大胆想象。（板书：大胆想）
3、出示“讲故事小窍门”，总结把故事写生动而有趣的方法。
（四）举一反三，把故事讲生动、讲有趣。
1、同桌交流：请学生用上写话小窍门讲一讲下面的三幅图的故事吧！（出示课件）同桌两人互相挑选不相同的一幅图讲给对方听，互相帮忙提建议，我们一会儿来交流。
2、学生交流、教师巡视、指导。
3、个别汇报。个别同学汇报交流成果，其他学生认真听并评价。（三位学生分别讲故事，教师引导。）
阳光明媚的一天早上， 。过了一会儿， 。玩着玩着，不知不觉到了下午， 。渐渐地，天黑了 。
4、教师点评学生说话内容，激发学生思考：还有什么好的建议或者意见要告诉展示的同学吗？
（1）预设一：没有
看来，大家都觉得他们讲得很好，我相信你们和他们一样，一定也都很棒。
（2）预设二：有
真不错，相信听了你的建议/意见，他们一定会把故事讲得更好。
第三板块：有趣故事我能写。
（一）播放音乐，写故事。
1、教师引导：你们丰富的想象，让图画动起来了，故事生动而又有趣。讲得这么好，你们写得也能一样好吗？下面，就请同学们给我们的图画配上文字，我们把它们变成一个绘本故事，带给更多的小朋友们听。好不好呢？
2、出示“写作小窍门”，引导学生发现和 “讲故事小窍门”的不同。（学生汇报）
3、教师小结：按照格式，我们写故事的时候要规范书写。（板书：规范写）。
4、配乐写故事，教师巡视点拨，强调读写姿势。（教师点评中引导并肯定标点书写的正确方式及词语运用。）
第四板块：小小作家我来评。
（一）“小小作家我来评”。
同桌交流、互评。（课件出示评价要求）学生之间互读写话内容，结合评价要求，给所读写话作品评星。
（二）个别汇报。
1、请获得三颗星和四颗星的同学，针对一幅图片，汇报相关写话内容。
2、四名学生上台讲故事。
（三）教师小结。
第五板块：小小绘本我完成。
（一）总结方法。
师总结：今天，我们用“按顺序、仔细看、大胆想”和“规范写”的方法，借助表示时间的词语，把四幅图画变成了一个完整的、有意思的绘本故事。大家真了不起！
（二）拓展延伸。
1、教师收集及合并四名同学的作品，现场制作绘本，展示自制绘本故事。
2、教师给绘本故事加封面，形成绘本故事书。
3、学生给绘本故事会起名字。既然是一本书，我们还可以给它加上名字。你们想给它起一个什么名字呢？（学生起名，师题名，互相分享绘本书。）
（三）作业布置。
让三个小昆虫和半个鸡蛋壳的故事继续下去吧!学生回家后，自由组合或单独完成一本绘本故事书，还可继续畅想小虫子、蚂蚁、蝴蝶和半个鸡蛋壳之间的奇妙经历。
板书设计：
看图写话
按 顺 序
仔细看 大胆想 规范写