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第3课《桂花雨》教案设计
课题 桂花雨 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
核心 素养 目标 文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识字，感受汉字的组词特点，体会汉字蕴含的智慧。 语言运用：正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。感受语言文字的丰富内涵。 思维能力：说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情，养成思考的习惯。 审美创造：联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。
重点 有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年、思念家乡的思想情感。
难点 在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。
第二课时
环节一：复习巩固。
词语解释
自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
精读课文内容，思考文章中的“桂花雨”是什么意思
环节二：深度赏析，品读课文
快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？
“小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。”表现出作者不懂得欣赏其他的花。“但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。”写出来作者喜欢的是桂花。桂花在作者心中有着非常重要的作用。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
运用对比的写作手法表现出桂花树的外形很一般，没有姿态。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
先抑：样子笨，花小
后扬：香气迷人
揭示了作者喜爱桂花的原因
桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？
摇桂花
默读回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。
桂花为什么一定要“摇”下来？
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的动作。
抱 摇 喊
好处：生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂花”的快乐
摇桂花的场景表现出作者怎样的情感？
兴奋、喜悦之情
对桂花的喜爱之情
自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景
大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……
大声朗读7-8自然段。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
母亲的话引起思乡情。
讨论：这里的桂花真的比不上家乡院子里的桂花吗？
想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？
花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
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课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。（借物抒情）
随堂练习
板书设计
作业布置
推荐阅《琦君说童年》。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
统编版五年级上册
3.桂花雨 第二课时
文化自信：联系上下文、已有的生活经验和形声字的构字规律等方法自主识字，感受汉字的组词特点，体会汉字蕴含的智慧。
语言运用：正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。感受语言文字的丰富内涵。
思维能力：说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情，养成思考的习惯。
审美创造：联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。
教学目标
环节一：复习巩固。
新知讲解
桂花 懂得 糕饼 茶叶
新知讲解
词语认读
自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
本文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
新知讲解
内容概括
精读课文内容，思考文章中的“桂花雨”是什么意思
表层含义：是指好多桂花落下来，就像下雨一样，如同下雨的情景。
深层含义：写出桂花雨如同一场甘霖，滋养了作者美好而难忘的童年生活。
新知讲解
交流探讨
新知讲解
环节二：深度赏析，品读课文
快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？
新知讲解
我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的？
新知讲解
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。
对比
“我”对花的态度有什么不同？
别的花
不懂得欣赏
桂花
喜欢
“我”
桂花在作者心中有重要地位。
新知讲解
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
对比
桂花树外形没有姿态
新知讲解
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
揭示了作者喜爱桂花的原因
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
香气迷人
样子笨，花小
新知讲解
桂花的迷人香气让作者想起了什么呢？
摇桂花
新知讲解
体会快乐
默读回忆“摇花乐”这一部分（第3～6自然段），找出描写桂花香的语句，体会其中蕴含的感情，在句子旁边作批注。
新知讲解
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
桂花为什么一定要“摇”下来？
摇下来
完整、新鲜
吹落
香味差
喜爱
新知讲解
请同学们画出这一自然段中，“我”摇桂花的句子，找一找“我”摇花时的动作。
这些动词有什么好处？
生动形象地再现了当时的情景，体现出“摇桂花”的快乐
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
新知讲解
摇桂花的场景表现出作者怎样的情感？
兴奋、喜悦之情
对桂花的喜爱之情
自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面，把自己想象成儿时的作者，说说当时是什么情景。
大人摇，孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，落在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……
新知讲解
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
讨论：这里的桂花真的比不上家乡院子里的桂花吗？
母亲的思念
母亲的话引起思乡情
新知讲解
想象画面：香气会飘到哪里？人们会有什么表现？
花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里，乡间小路上，村头、村尾，菜地里……人们会深呼吸，使花香沁入肺腑，会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁，表达出作者对桂花的喜爱。
新知讲解
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
摇落的桂花雨
浓浓的思乡情愁
“我”的思念
对童年欢乐生活的深切怀念
新知讲解
桂花的香，摇花的乐，花雨的美，包含了对故乡对亲人的思念，对童年的留恋。
桂花，真叫我魂牵梦萦。
新知讲解
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
——琦君
新知讲解
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？
借助桂花来抒发思乡怀旧之情，把这种情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。
借物抒情
新知讲解
如何读懂文中包含的情感？
查找作者的资料；阅读作者同一时期写的其它同类主题作品能更好地理解句子的含义。
新知讲解
有感情地朗读课文：选择自己最喜欢的段落来展示朗读，说说喜欢读这部分的原因和为什么这么读。
新知讲解
快乐
思乡之情
对家乡的美好回忆
一缕桂花香，一份思乡情
深情
新知讲解
1. 李老师在学校元旦演出上表演舞蹈，这可是件新鲜事。( )
2. 摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，散发着浓郁的香味。( )
3. 今天买的苹果红通通的，很新鲜。( )
一、给加点词语选择正确的解释。(填序号)
①
③
②
新鲜：①没有变质；②(花朵)没有枯萎；③新奇，稀罕。
随堂练习
二、用关联词语填空。
1. 小时候，我( )对什么花，( )不懂得欣赏。
2. （ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩桂花。
3. 这里的桂花（ ）再香，（ ）比不上家乡院子里的桂花。
无论
都
只要
就
即使
也
随堂练习
三、按要求写句子。
1. 这摇落的桂花我不能不收。(换一种说法，保持句子的意思不变)
_______________________________________________________
2. 桂花开了，香气飘得很远。（改为夸张句）
_______________________________________________________
3. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（缩句）
_______________________________________________________
这摇落的桂花我一定要收。
桂花开了，香飘十里。
村子浸在香气里。
随堂练习
《桂花雨》的作者是______________。本文回忆了作者童年时代的“______________”和“______________”，字里行间弥漫着浓浓的______________和对故乡美好生活的怀念。
四、根据课文内容填空。
桂花雨
摇花乐
琦君
思乡情怀
随堂练习
五、拓展提升。
“摇花乐”是作者幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。在你的记忆中，一定也有很多乐事令你难忘，如看书乐、摘果乐。选择一件乐事，仿照课文的写法写一写吧。
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摘草莓是我最喜欢做的事情。每到草莓成熟时，我总会缠着妈妈要她带我去摘草莓。我满心欢喜，走进草莓园，一手拿着剪刀，一手拿着篮子，每剪下一个我都先闻一闻，然后小心翼翼
随堂练习
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地放在篮子里，生怕把它碰坏。不一会儿，篮子里满是我们摘下的草莓，我高兴极了。
随堂练习
板书设计
推荐阅《琦君说童年》。
作业布置
