3植物妈妈有办法 教案 （2课时）

3.植物妈妈有办法
教学目标：
1.能用掌握的方法认识14个蓝线内的生字，读准“为”、“得”两个多音字；会写田字格里的10个生字。
2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文，观察植物、了解植物奥秘，感受大自然的神奇。
3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。
练习仿照课文的句式，学说其他植物传播种子的方法。
教学重难点：
1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”等动词的准确性。
2.练习仿照课文的句式，学说其他植物传播种子的方法。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，猜谜导入
1.老师给大家带来一则谜语 :绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家把根生。打一种植物。(板书:植物)指名说谜底:蒲公英。正音（Pú）蒲公英出示蒲公英图片。
2.交流:绒毛、伞兵，就是蒲公英的种子，小伞兵，随风飘，种子落地，一株蒲公英就长出来了。
3.为了传播种子，植物妈妈多有办法!(板书完整:植物妈妈有办法)
4.认识“法”：这个“法”是今天要学的第一个生字，谁来记一记？左边是三点水，右边是一个“去”齐读课题。
二、提出要求，初读课文
1.植物妈妈到底有办法呢，请大家认真听录音读课文，并思考诗中介绍了哪些植物妈妈的好办法。
2.看到大家都迫不及待地想去读课文了，那请同学们翻开语文书，出示自读要求。自由大声地朗读课文，要求：借助拼音，读准字音。标好自然段序号,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。
3.检查生词。
孩子 长大 告别 四海为家
蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷出发
苍耳 铠甲 孩子 挂住皮毛 田野山洼
豌豆 晒太阳 豆荚 炸开 蹦着跳着
仔细观察 知识 粗心 得不到
①相机学习多音字“为、得”，多读以了解。
②去拼音读，开火车读。
③辨析：山洼 挂住 娃娃
找一找，这些词语里有三个字很像哦。简笔画理解。山的凹陷处就是山洼，也叫作山谷。对比识记:“洼、娃、挂”右边部件都全班交流。一样回忆我们原来学过的“青”有好办法记住它们吗？儿歌记忆:老师把同学们说的方法也编了一首小儿歌，出示：有水汇低洼，有手才能挂，有女叫娃娃。读儿歌识记。
4.指导读好句子。
①出示句子。
孩子如果已经长大，就得告别妈,四海为家。
苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
豌豆妈妈更有办法，她让豆英晒在太阳底下。啪的一声，豆英炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
②朗读时，注意自然停顿。学生试读，指名读，画出停顿符号。
孩子/如果已经长大，就得/告别妈妈，四海为家。
苍耳妈妈/有个好办法，她给孩子穿上/带刺的铠甲。
豌豆妈妈/更有办法，她让豆荚/晒在太阳底下。啪的一声,豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。
5.学生分组朗读课文。先交流小节的标法，共五小节，读课文，其他生评价。
三、再读课文，整体感知
1. 植物妈妈们到底有什么办法呢，我们来好好看看。引读第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。稍作理解“四海为家”。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？最后是个问号，语气要上扬，读出疑问的语气。教师范读第一小节，学生练读，指名读，齐读。
2.是啊，牛马有脚，鸟有翅膀，植物怎么去旅行呢 课文用三个小节回答了这个有趣的问题。
3.请再读课文，并圈画关键信息:课文写了哪几种植物妈妈有传播种子的好办法 自己读课文，圈画出来，全班交流。
4.读一读，连一连:每位妈妈用什么办法传播种子呢 请你仔细读一读课文，根据课文内容试着用线连一-连。
出示： 蒲公英 晒太阳
苍耳 降落伞
豌豆 挂皮毛
5.再出示生字词部分
蒲公英 降落伞 娃娃 乘着风 纷纷出发
苍耳 铠甲 孩子 挂住皮毛 田野 山洼
豌豆 晒太阳 豆荚 炸开 蹦着跳着
再巩固生字词，揭示这些关键词连起来就是每位植物妈妈传播种子的过程，也就是这篇童话诗的主要内容,再次练读。
四、指导书写生字
1.出示生字,观察结构。用偏旁加生字的方法，如三点水旁+去=法，矢字旁+口=知，言字旁+只=识。这3个字从左右宽窄上观察，你有什么发现 “法、识”都是左窄右宽。法，三点水、撇折、点，都要写紧凑。识,左高右低,第六笔短撇,斜插人言字旁提笔的下面,撇、点稳稳撑住“口”。知，左大右小，左高右低;第四笔撇先竖再撇，点画小而靠上,第六笔竖在竖中线上起笔，横折往里收。
2.月+却=脚，左右结构的字，三个部分高低各不同，中间的“去”写得瘦而小，单耳旁横折钩起笔对着“去”的第二横。
3.独体字：更:先写横和“日”，再写竖撇和捺。竖撇从竖中线上起笔，向左出锋,捺长而舒展。毛:撇横距离均匀,竖弯钩起笔在竖中线上,轻轻出钩。
上下结构：它:宝盖头稍微大一点,竖弯钩直而舒展。3同音字辨析“它”和“她”。想一想:什么时候用“它” 什么时候用“她”？
第二课时
一、复习导入，温故知新
1.出示词语：
蒲公英 降落伞 轻轻吹过 纷纷出发
苍耳 铠甲 孩子 挂住皮毛 山洼
豌豆 晒太阳 豆荚炸开 蹦着跳着
这些生词，你还会读吗 逐行出示，指名读，全班齐读。
2.真棒！同学们都能把这些词语读正确了，通过上节课的学习我们知道了文中讲了哪三位妈妈传播种子？（蒲公英、苍耳、豌豆）这些关键词就讲出了植物妈妈们传播种子的过程，接下来徐老师读妈妈们的名字，你来读好紧接着的关键词。
二、朗读激趣，探究问题
1.那哪位妈妈的办法最棒呢？这节课我们就来探讨一下，谁的办法最好，徐老师就把这座金灿灿的奖杯颁发给她。
2、请同学们翻开书本，你最欣赏哪位植物妈妈的办法，就多读几遍，待会我请你读。
你觉得哪位植物妈妈的办法好？（还有没有谁也欣赏蒲公英妈妈的？）哦听出来了，蒲公英妈妈的办法是蛮不错的。声音真响亮，真好。（苍耳妈妈的办法也不错哦）三个小节都请生读。
3、看来每位小朋友都有各自欣赏的办法，那这些办法到底好在哪里呢，今天我们一个一个来研究。
三、循序渐进，探究奥妙
1.蒲公英妈妈的办法好。
我们先来看一看蒲公英妈妈的办法。先自己读读看。思考她用了什么办法，又好在哪儿呢？
①哦~ 蒲公英妈妈准备了降落伞。（出示图片）瞧：这就是蒲公英妈妈准备的降落伞，再看看我们现实生活中的降落伞是什么样子的，你觉得像不像？哪儿像？（伞盖、伞绳、伞兵）。
②那你觉得降落伞这个方法好不好？
（好，请你接着说）（出示图片，看，引读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。）
这里有个词是“纷纷出发”，你知道什么叫纷纷出发吗？（生自由说）（他们不是一起出去的，而是接二连三地出去，显得数量很多。）谁来读好这个词，指导读词语。
那纷纷出发需不需要很大的风呢？（不需要，哪里读出来的）“轻轻吹过”谁能把轻柔的风儿读出来？哦，只要轻轻的风吹来，背上降落伞的种子多自由自在啊！你们说蒲公英妈妈准备的降落伞方法好不好？
③同学们看，这就是漫天飞舞自由自在的小伞兵们，他们飞啊飞啊，想象一下他们会飞去哪里安家呢？学生想象说。蒲公英娃娃会飞去（ ）。这就是四海为家。（读好四海为家词语）
④蒲公英妈妈果然很聪明，谁能好好夸夸她。（办法真巧妙，）
2.下面我们来研究苍耳妈妈的办法吧，男生来读一读吧，她用了什么方法呢？
①苍耳妈妈聪明在给孩子们穿上的“铠甲”是“带刺”的。你知道铠甲是什么？古代军人打仗时穿的护身服装。(出示:铠)这个字是金字旁，猜猜这衣服是用什么做的 (出示铠甲图画)用金属做成的，在打仗时候能包裹住士兵的身体，让他能躲避刀剑的伤害，这铠甲可厉害！苍耳妈妈也给孩子准备了一副铠甲，并且比战士的那套更厉害，你看看上面有什么？（浑身都是刺）是的，苍耳宝宝们全副武装着（带刺的铠甲），谁想来摸一摸这副带刺的铠甲？（厉不厉害？）那谁能读好它？（带刺的铠甲）（真威风、神气）
②你猜猜看，苍耳宝宝旅行的时候，那这副带刺铠甲有什么作用呢？出示:只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
是呀，小苍耳来啦！当在草地里玩耍时候啊，苍耳宝宝就挂住了你的衣服，跟着你做免费旅行呢。同学们猜猜还有谁过来，挂住了小苍耳？跟着（）去了（）。就这样小苍耳去了田野、山洼，去了好多好多地方安营扎寨，四海为家。你们瞧，这带刺的铠甲不光能保护自己还能带着苍耳种子做免费的长途旅行呢。这个方法真是妙妙妙！多棒的方法，多聪明的苍耳妈妈，谁能读出她的聪明劲？指名读。
3.最后一位豌豆妈妈又有什么好办法呢？
出示：豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。
①这个妈妈最值得骄傲的办法是什么？(板书:晒)识记“晒”，为什么是日字旁呢 (太阳晒，从早晒到晚，从东方升起一直晒到从西方落下）
②那晒太阳这个方法好在哪里？
晒了太阳的豆荚们，出示：啪的一声，豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。瞧这里有一个要认识的生字“炸”，偏旁是火字旁，可以组词“爆炸”。爆炸的时候会是怎么的一幅场景？声音很响，伴随爆炸物的飞溅。“炸”一般是说物体突然破裂，并且会伴随着响声。所以课文中，豆荚炸开的时候是“啪的一声”，谁能读出炸开的感觉呢？（无需很大声）指生读，读得真干脆利索、真迅速。所以一个个豌豆娃娃们就蹦着跳着离开呢。谁来夸夸豌豆妈妈？（指生读）
4.比较中指导朗读
①现在三位植物妈妈的方法我们都探讨了一遍，你更欣赏谁的方法？（再去读一读，生自说）那你猜猜作者更欣赏哪位妈妈的方法？对比之下，关注“更”字。为什么更欣赏豌豆妈妈？因为她什么都不用准备，又方便又好。
②不过每位妈妈都很有智慧，用上了属于自己的方法让孩子们四海为家。所以每人都颁发一座最聪明奖杯。
四、借助表格，背诵课文
1.课文学完了，你能通过这节课的学习将这个表格填写完整吗？先和同桌一起说一说。
出示：
植物 宝贝 结果
蒲公英 降落伞 乘着风纷纷出发
苍耳 带刺的铠甲 挂住皮毛，去田野、山洼
豌豆 晒在太阳底下 （啪的一声....）
指导将话说完整，说一说植物是如何传播种子的。
2.隐去表格，出示三种植物传播种子图片，看着图片用课文中的语言介绍三位植物妈妈是如何传播种子的吗？（练习背诵）
五、拓展迁移
1.出示：其实，在自然界中植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
2.瞧，出示课后三幅插图：柳树是怎样传播种子的呢？出示图片：
柳树妈妈准备了（小绒毛），
把它（送给自己的娃娃）。
只要（有风轻轻吹过），
孩子们（就乘着风纷纷出发）。
3.樱桃呢？观察图片，旁边有小鸟，小鸟会将整个樱桃吃掉，然后将种子连同粪便一起排泄出来。（想要小鸟吃，那樱桃就得变得又香又甜，樱桃妈妈就要为孩子们装满香甜的果汁。）
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子装满香甜的果汁。
只要引来（馋嘴的小鸟），
孩子们就能去（花丛、草地）
4.再好好观察观察这幅图，这是凤仙花妈妈又是怎么做的？播放动图。
凤仙花妈妈更有办法，
她让果实（晒在太阳底下）。
啪的一声，果皮炸开,
（孩子们就蹦着跳着离开妈妈）。
六、指导写生字
“如”“娃”“她”寻找共同部件，女字旁。左右结构，用加一加的方法，女+口=如，女十也=她，女十圭一娃。女字旁的字，你发现特点了吗 “女”变横为提，都在竖中线的左边，“她、娃”是左窄右宽的字。娃，左低右高，右下方“土”字稍大。她，左右等高,第四笔横折钩稍向左斜，稍写短。如，左大右小，左高右低，第五笔横折压住横中线。