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（PEP版）六年级上学期
Unit2 Ways to go to school单元整体分析
一、单元整体概览
类别 内容
单元标题 Unit2 Ways to go to school
主题 人与自我 人与社会 □人与自然
单元主题 交通方式和安全
主题群 “做人做事""社会服务与人际交往沟通"
单元子主题 用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志，分析、比式主题意义住的出行方式。根据不同的交通方式提出安全建议。落实遵守不同场所交人动和绿色出行的环保理念。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提倡加强单元教学的整体性，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖据育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内个语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合和重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引学生基于对各语篇内容的 步建构和生成围绕单元主
题的深层认知、态度和价值判断。
三、教材分析
本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级上册教材第二单元，围绕主题"Ways to go out”展开，该主题属于“人与社会”范時，涉及“交通法规，安全意识”核心内容是谈论出行方式和交通安全。A部分引导学生在了解现代社会的便捷出行方式的基础上，通过比较、理解出行方式的不同特点，并能根据实际选择合理的出行方式，践行绿色环保的出行理念。B部分主要通过对话和阅读语篇的学习，引导学生在日常生活中能主动自觉地遵守交通规则，树立安全第一的交通意识。C部分通过了解交通规则在不同国家间的差异，引导学生树立安全第一的交通意识，珍爱生命。通过梳理解读教材，本单元试图通过情境对话，学习出行的相关知识，在提升学生语言能力的同时，引导学生形成Safety first的交通安全意识。
从课程内容视角看，三个部分的内容侧重点又各有不同。A部分主要借助情境对话由Amy,Mike and Miss White谈论上学方式和去自然公园的出行方式，学习核心句型How do you cone to school I usually/often go by…· Why do you go by… 和核心词汇train,plane,taxi, subway, bus, bike等。B部分借助Mr Jones,Wu Binbin等情境对话，学习核心句型Don’t… You must…以及核心词汇wait,slow down,stop由学习交通信号灯规则牵引出更多的交通规则。B部分还包括一个读写板块Different ways to go to school借助了解不同国家不同地区的孩子不同的上学方式，并且给不同地区的孩子提出出行的安全建议。C部分借助Amy的好朋友Annie一家来中国做客的故事背景，了解中英两国的交通规则差异和文化差异。
四、学情分析
六年级的学生对交通规则和交通方式比较熟悉，而且本单元的核心词组都比较简单，学生具备一定的拼读能力，能很好的去自主拼读单词，掌握单词的音、形、义，他们的思维也比较活跃，已经具备了一定的英语听、说、读、写能力，在已有的学习经历中，学生成就感和自信心的体验让学生形成了稳定的兴趣。
五、核心语言知识和技能与策略
单元主题： Traffic ways and traffic rules
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
Traffic way（A Talk&Learn） 能够听、说、读、写以下单词和词组：on foot, by bus, by plane, by subway, by train, by ship, by taxi, early, walk, by bike, by car , exercise 能运用句型谈论出行方式，并进行提问及作答：-You’re early.-How do you come to school -Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.-That’s good exercise. ﹡掌握基本的听力技巧，能从语篇中获取关键信息，解决问题，理解核心语言的语用和语义。了解频度副词的区别用法，知道come to school和go to school要以说话者地点的变化来判断；能完成语篇听力，并给予语言提示进行交通方式的询问和回答，并提出相关建议。
（二）Know about the traffic rules（B Learn） 能够听、说、读、写以下单词：slow down, stop, wait, go 能听、说、朗读与交通规则有关的句子：-Stop and wait at a red light. -Slow down and stop at a yellow light. -Go at a green light. ﹡在完成语篇听力和填空中理解单词及短语的语用和语义；﹡了解基本的交通标识，能够遵守交通规则，并运用恰当的语言进行交流；﹡读懂绘本小故事，并能提出相关的交通建议。
（三）Obey about the traffic rules（B Talk） 能够听、说、认、读单词：helmet, must, wear, pay attention to, traffic lights. 能运用句型表达要遵守的交通规则：-In the USA people on bikes must wear one.-Don’t go at the red light! -I must pay attention to the traffic lights! ﹡掌握一定的看图表达能力，以及通过上下文猜测句子的逻辑关系，完成语篇填空；﹡了解不同的交通标识以及能够运用句型表达要遵守的交通规则。
（四）Different ways to go to school（Read and write） 能在语篇中理解核心词组：went, sled, ferry, learn, Alaska, Munich, Papa Westray, Germany, Scotland, fast, at home 能在语篇理解句子：-Some kids go to school by sled. -It’s fast.-In Papa Westray, Scotland, the children go to school by ferry, too.-You must drive slowly.-You must wear a life jacket. ﹡学生能在问题的引领下，观察图片，联系上下文，发散思维，完成学习任务；﹡对不同地方采用不同上学方式的学生提出安全出行的建议，树立交通安全意识。
（五）Different rules in different countries（C Story time） 能在语篇中理解核心单词的音、形、义：missed, British, double-decker, same, wrong. 能够理解语篇中的核心语言：-I missed you.-Chinese food is so different from British food.-Let’s take a bus home. The same as in London.-You’re looking at the wrong side again. ﹡学生能够在巩固本单元的核心语言基础上增加新的语言；﹡提升自身的阅读能力，培养阅读品质；﹡了解中英两个交通规则的差异，树立跨文化意识，自觉遵守交通规则。
本单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。整个单元的五个语篇能够延续一定的情景展开，语篇一通过Mrs Smith和孩子们讨论交通出行方式，并根据实际情况提出出行建议，即前往Nature Park；语篇二B Learn结合和B try部分，讲述了Mrs Smith和孩子们在前往Nature Park路上所了解的交通规则，认识的交通标志；语篇三则是通过Wu Binbin和Mr Jones的对话展开，因为Wu Binbin的爷爷生病，不能跟同学们去Nature Park，并通过对话学习，树立遵守交通规则的意识；语篇四则是继续延续上一个语篇展开，Wu Binbin的爷爷卧病在床，Robin为爷爷读了一本有关不同国家孩子出行方式的杂志，并提出安全出行建议；最后的一个语篇通过故事的方式，跟着Amy和Annie一起了解中西交通差异。各课时围绕着单元话题展开，课时之间相互独立，又紧密联系，通过本单元的学习，学生能够谈论交通方式、交通标志、交通规则等话题，并能根据实际情况提出交通建议，增强交通安全意识，树立绿色出行的理念，并比较中西方文化的差异。
六、单元教学结构图
七、单元教学目标
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：通过语篇学习，结合核心语言谈论交通方式的选择，并能结合实际情况，选择合理的出行方式，绿色出行。 （一）对话词汇融合课Traffic ways（A Talk& Learn）
了解交通规则和简单的交通标志，增强学生的交通意识和。 （二）词汇课Know about the traffic rules（B Learn）
通过语篇学习，学习能运用句型...must...和Don’t...表达要遵守的交通规则，并了解欧美国家骑自行车注意的事项。 （三）对话课Obey about the traffic rules（B Talk）
通过语篇学习了解不同国家学生上学的交通方式，并能运用句型You must...和Don't...提出安全出行的建议。 （四）读写课Different ways to go to school（B Read and write）
通过语篇学习复习本单元的核心语言，增加学生语言的输入，同时了解中国和英国在交通规则上的异同。 （五）故事课Different rules in different countries（C Story time）
（PEP版）六年级上学期
Unit2 Ways to go to school单元整体分析
课时 Unit2 Ways to go to school A let’s learn
语篇内容 Traffic ways 类型 词汇课
语篇分析 What: 本课时学习内容是A部分的单词和对话融合课，通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景展开，他们看到Mrs Smith也到校了，就对如何到校的方式展开讨论，他们有的步行，有的骑车，有的坐公车，接着Mrs Smith在课堂上就如何去自然公园游玩跟孩子们展开讨论，在合理的情况下提倡便捷、绿色的出行方式。Why: 通过小组自主探究学习新词，完成语篇听力练习理解对话内容，掌握基本的语言知识，如频率副词的运用等，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行。How: 本节课的核心语言比较简单，学生在师生问答中初步了解出行的方式，然后在小组合作中学习词组：on foot, by bus, by plane, by subway, by train, by ship, by taxi, by bike等；学生通过完成相应的听力任务理解对话语篇的语言，了解频度副词的区别用法，能在情景中运用核心语言How do you come to school I usually/ sometimes/ often...询问他人的出行方式，并能区分come to school和go to school的区别用法。
教学目标教学重点、难点 在小组合作中理解核心词组on foot, by bus, by plane, by subway, by train, by ship, by taxi的音、形、义，了解对话人物的出行方式，完成听力练习，理解对话内容，掌握单词early, walk，by bike, by car , exercise的词形和词义；（学习理解）了解频度副词usually, sometimes, often等的区别运用，并能用正确的语音、语调朗读核心词句和对话，区别How do you come to school/go to school 的用法；（应用实践）完成Listen and match的听力练习，然后展开小组对话讨论，在情景中运用语言How do you go to... /How do you get to...from... I usually/ sometimes/ often... Why Because...等询问出行方式并说明原因，并提出科学合理的出行意见。（迁移创新）教学难点：能在情景中运用所学语言去询问他人的出行方式。
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在小组合作中理解核心词组on foot, by bus, by plane, by subway, by train, by ship, by taxi的音、形、义，了解对话人物的出行方式。 1.Let’s chant2.Revision3.Lead inHow can we get to the nature park,children 4.Let’s learnJohn,How do you get to the park By bus.Zhang Peng,How do you go to school on footAmy,How does your father go to work By subway.Wu Binbin,How do you get to Wuhan from Changsha By trainChen Jie,How do you get to Hainan By ship5.Sharp eyes6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：正确跟读单词，再游戏中巩固词汇，利用对话操练重点内容。 1.Listen and repeat2.What’s missing 3.Fast reaction4.Practise 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在情景中运用语言How do you go to... I usually/ sometimes/ often... Why Because...等询问出行方式并说明原因，并提出科学合理的出行意见。 1.Write and say2.Pair work 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
PEP人教版六年级上册
Unit 2 Ways to go to school
Part A Let’s Learn
(Traffic way)
What’s the song about A. Ways to go to school.
B. Places in school.
A. Ways to go to school.
Let’s chant
school
farm
library
post office
cinema
hospital
museun
bookstore
library
park
— Where is the... — It’s ...
Revision
How can we get to the
nature park,children
Lead in
John.How do you get to the park
By bus.
Let’s learn
We can get there by bus.
by bus
by bus
by bus
New words
ZhangPeng,how do you go to school
On foot.
I go to school on foot.
on foot
on foot
on foot
Amy,how does your father go to work
By subway.
He can get there by subway.
by subway
by subway
by subway
Mike,How do you go to the hospital
By taxi.
We can get there by taxi.
by taxi
by taxi
by taxi
Wu Binbin,how do you get to Wuhan from Changsha
By train.
We can get there by train.
by train
by train
by train
ChenJie,how do you get to Hainan
By ship.
We can get there by ship.
by ship
by ship
by ship
Sarah,how do you get to the USA from China
By plane.
We can get there by plane.
by plane
by plane
by plane
Sharp eyes
Sharp eyes
on foot
by bus
by plane
by train
by ship
by subway
by taxi
Listen and repeat
Let’s learn
:
:
:
:
Let’s go to the nature park.
Hooray!
How do we get there
By bus.
What’s missing
Fast reaction
by bus
by train
by subway
by taxi
by bike
by ship
on foot
by plane
Fast reaction
—How do you get to the restaurant from the cinema
—I get to the restaurant _______.
by bus
Practise
—How do you get to the park from the bookstore
—I get to the park ______.
by bike
—How do you get to the library from the hospital
—I get to the library by subway .
—How do you get to school from home
—I get to school on foot.
How do you get to the USA from China
By plane.
Write and say
Pair work
How do you get to ... from...
By/On...
-- How do you get there
-- By______
bus
plane
ship
taxi
train
subway
Summary
谢谢
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