教科版物理八年级上册 4.4.光的折射教案
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级上册 4.4.光的折射教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 301.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-02 16:26:58 | ||
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文档简介
4.光的折射
素养目标
1.知道光的折射现象及折射光线和折射角.
2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆.
3.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象.
4.通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律、培养学生的观察、分析归纳能力.
【重点难点】
重点:光的折射规律;光路可逆.
难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象.
【教学用具】
光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.
【新课导入】
导入1:情境导入
多媒体播放组图
教师导入语:你知道这些有趣的图片中涉及什么物理知识吗 这节课我们来揭示谜底.
导入2:问题导入
导入语:这张图片中的姑娘看起来变矮了,你知道是怎么回事吗
【演示一】
在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象.
【演示二】
在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象.
【播放视频】 海市蜃楼、筷子“弯折”、沙漠中的蜃景.
请学生思考这是为什么
【课堂探究】
一、光的折射现象
【演示三】:光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中.
【播放视频】:硬币上升-光的折射现象.
学生观察会看到:光线发生偏折
老师引导学生总结得出:
(1)光的折射定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫光的折射.
注意:当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时,在这两种透明物质的分界面上,其中一部分光线发生反射,另一部分光进入另一种物质里而发生折射.
(2)光的折射相关概念:
入射点:O 法线:MN
入射光线:AO 入射角:i
折射光线:OB 折射角:r
二、研究光从空气进入玻璃的物理规律
提出问题:
1.折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系
2.折射角和入射角的大小关系如何
3.随着入射角的变化,折射角如何变化
4.当入射光线垂直于玻璃入射时,折射光线的方向如何
让学生带着问题观察演示实验.
【演示四】
【播放视频】光通过平行玻璃砖的传播方向.
(1)光线斜射入玻璃;
(2)让入射角变化;
(3)光线垂直射入水中.
教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论.
(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面);折射光线与入射光线分居法线两侧;光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角,折射光线向法线偏折(靠近).
(2)折射角随入射角的变化而变化,入射角增大,折射角也增大,但不成正比(线性)关系.
(3)光线垂直射入玻璃时,传播方向不改变.
【演示五】
【播放视频】 光的折射现象及可逆性.
学生思考:光的折射现象中,光路是否可逆呢
课件演示:光的折射现象中光路的可逆性.
学生得出:光的折射现象中光路也可逆.
【教师补充】 如果光从玻璃、水晶等透明物质进入空气时,折射情况与上述是否相同
【学生总结】 光从玻璃斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线向法线偏离(远离),其余与光从空气射入玻璃结论相同.
【总结】 引领学生总结光的折射规律:
(1)光在发生折射时,折射光线跟入射光线和法线在同一平面内.
(2)折射光线和入射光线分别位于法线的两侧.
(3)当光从空气斜射入水或玻璃中时,折射角小于入射角,入射角增大(或减小),折射角也增大(或减小);当光从水或玻璃斜射入空气中时,折射角大于入射角.
(4)当入射光线垂直射入另一种介质中时,传播方向不改变.
启发:
在光的反射现象中,有“光路可逆”的规律,在光的折射现象中,是否也有这样的规律呢
继续总结:
(5)在光的折射现象中,光路可逆.
过渡:
俗话说:“学以致用”,下面让我们由浅入深地应用光的折射规律,分析一些问题,解释一些现象.
1.当光从空气斜射向玻璃时,光传播的路径将会是怎样的呢 请同学们画出光路图.
2.讲故事:小明跟着爷爷到湖中去叉鱼时,每次都向着他看到的鱼叉去,却屡屡不中,这是为什么呢
引领学生作光路图,使他们认识这一现象发生的原因:
3.出示诗句
(1)掬水月在手;
(2)潭清疑水浅.
据此提问:它们分别属于光的什么现象 二者所成的像是实像还是虚像
(3)引领学生结合生活实际和课本中的《科学世界》,进一步了解折射现象.
鼓励学生积极发言,要求学生总结:本堂课你有哪些收获
细心听取学生的发言,及时组织学生进行补充,说出他们自己的收获,真正谈出多方面的感悟,让学生感受求知的快乐!
多媒体展示:西湖美景及苏轼的诗——《观湖上初晴后雨》:
展开联想:当雨后的西湖,升起了太阳,也许我们会看到美丽彩虹.彩虹是怎样形成的呢 要想知道其中的原因,请预习《光的色散》.
课堂小结
通过本节的学习,主要学习了以下几个问题:
1.光的折射现象.
2.光的折射规律.
3.用光的折射解释简单的光现象.
1.池水看起来比实际的要 浅 ,这是光从 水 射入 空气 时发生的 折射 造成的,看到的是实际池底的 虚 像.
2.如图所示,是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线,其中 BO 是入射光线, OA 是反射光线, OC 是折射光线,反射角为 60° ,折射角为 35° .
3.下列现象属于光的折射的是( C )
A.通过潜望镜观察海面上的船只
B.观察楼房在水中的倒影
C.从水中看岸上的物体比实际位置高
D.在路灯下出现了人的影子
4.在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”,看到的是( B )
A.“鱼”是光的反射形成的虚像,“云”是光的折射形成的虚像
B.“鱼”是光的折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像
C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D.“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
5.图中,容器底有一探照灯S发出一束光线投射到MN木板上,在B点形成一光斑,当向容器中注水时,光斑B将移向( B )
A.B的上方 B.B的下方 C.B的左边 D.B的右边
6.图中,一束光线从空气斜射入玻璃中,表示光折射的光路图正确的是( C )
7.如图所示,OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线,在图中画出入射光线,标出入射角的度数,并画出折射光线的大致方向.
答案:如图所示
图错，换图
【备课资源】
光的折射现象-----海市蜃楼（一上蜃）
海市蜃楼是一种反常的折射现象，它是光线在垂直方向密度不同的大气层中传播，经过折射造成的结果。常分为上现、下现和侧现海市蜃楼。
凡是物体的映像或幻景看上去好像从天空某一空气层反射而来的，则称为上现蜃景。上现蜃景常出现在海上，和北方有冰雪覆盖的地方。这是因为海水表面蒸发时要吸收热量，同时海水温度的升高缓慢；而在冰雪覆盖的地区由于冰雪面能将大部分太阳光反射掉，同时冰雪融化时也要吸收大量热量，致使下层的温度变得很低，因此在这些地方最容易出现强烈的逆温现象。如果近地面层是强逆温时，空气密度会随高度升高而迅速减小，光线在这种气温随高度升高因而使空气密度随高度锐减的气层中传播，会向下屈折，远方地平线处的楼宇等的光线经折射进入观测者眼帘，便出现了上现蜃景。
素养目标
1.知道光的折射现象及折射光线和折射角.
2.知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆.
3.能够用光的折射解释生活中的一些简单现象.
4.通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析、归纳规律、培养学生的观察、分析归纳能力.
【重点难点】
重点:光的折射规律;光路可逆.
难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象.
【教学用具】
光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.
【新课导入】
导入1:情境导入
多媒体播放组图
教师导入语:你知道这些有趣的图片中涉及什么物理知识吗 这节课我们来揭示谜底.
导入2:问题导入
导入语:这张图片中的姑娘看起来变矮了,你知道是怎么回事吗
【演示一】
在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象.
【演示二】
在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象.
【播放视频】 海市蜃楼、筷子“弯折”、沙漠中的蜃景.
请学生思考这是为什么
【课堂探究】
一、光的折射现象
【演示三】:光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中.
【播放视频】:硬币上升-光的折射现象.
学生观察会看到:光线发生偏折
老师引导学生总结得出:
(1)光的折射定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫光的折射.
注意:当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时,在这两种透明物质的分界面上,其中一部分光线发生反射,另一部分光进入另一种物质里而发生折射.
(2)光的折射相关概念:
入射点:O 法线:MN
入射光线:AO 入射角:i
折射光线:OB 折射角:r
二、研究光从空气进入玻璃的物理规律
提出问题:
1.折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系
2.折射角和入射角的大小关系如何
3.随着入射角的变化,折射角如何变化
4.当入射光线垂直于玻璃入射时,折射光线的方向如何
让学生带着问题观察演示实验.
【演示四】
【播放视频】光通过平行玻璃砖的传播方向.
(1)光线斜射入玻璃;
(2)让入射角变化;
(3)光线垂直射入水中.
教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论.
(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面上(三线共面);折射光线与入射光线分居法线两侧;光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角,折射光线向法线偏折(靠近).
(2)折射角随入射角的变化而变化,入射角增大,折射角也增大,但不成正比(线性)关系.
(3)光线垂直射入玻璃时,传播方向不改变.
【演示五】
【播放视频】 光的折射现象及可逆性.
学生思考:光的折射现象中,光路是否可逆呢
课件演示:光的折射现象中光路的可逆性.
学生得出:光的折射现象中光路也可逆.
【教师补充】 如果光从玻璃、水晶等透明物质进入空气时,折射情况与上述是否相同
【学生总结】 光从玻璃斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线向法线偏离(远离),其余与光从空气射入玻璃结论相同.
【总结】 引领学生总结光的折射规律:
(1)光在发生折射时,折射光线跟入射光线和法线在同一平面内.
(2)折射光线和入射光线分别位于法线的两侧.
(3)当光从空气斜射入水或玻璃中时,折射角小于入射角,入射角增大(或减小),折射角也增大(或减小);当光从水或玻璃斜射入空气中时,折射角大于入射角.
(4)当入射光线垂直射入另一种介质中时,传播方向不改变.
启发:
在光的反射现象中,有“光路可逆”的规律,在光的折射现象中,是否也有这样的规律呢
继续总结:
(5)在光的折射现象中,光路可逆.
过渡:
俗话说:“学以致用”,下面让我们由浅入深地应用光的折射规律,分析一些问题,解释一些现象.
1.当光从空气斜射向玻璃时,光传播的路径将会是怎样的呢 请同学们画出光路图.
2.讲故事:小明跟着爷爷到湖中去叉鱼时,每次都向着他看到的鱼叉去,却屡屡不中,这是为什么呢
引领学生作光路图,使他们认识这一现象发生的原因:
3.出示诗句
(1)掬水月在手;
(2)潭清疑水浅.
据此提问:它们分别属于光的什么现象 二者所成的像是实像还是虚像
(3)引领学生结合生活实际和课本中的《科学世界》,进一步了解折射现象.
鼓励学生积极发言,要求学生总结:本堂课你有哪些收获
细心听取学生的发言,及时组织学生进行补充,说出他们自己的收获,真正谈出多方面的感悟,让学生感受求知的快乐!
多媒体展示:西湖美景及苏轼的诗——《观湖上初晴后雨》:
展开联想:当雨后的西湖,升起了太阳,也许我们会看到美丽彩虹.彩虹是怎样形成的呢 要想知道其中的原因,请预习《光的色散》.
课堂小结
通过本节的学习,主要学习了以下几个问题:
1.光的折射现象.
2.光的折射规律.
3.用光的折射解释简单的光现象.
1.池水看起来比实际的要 浅 ,这是光从 水 射入 空气 时发生的 折射 造成的,看到的是实际池底的 虚 像.
2.如图所示,是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线,其中 BO 是入射光线, OA 是反射光线, OC 是折射光线,反射角为 60° ,折射角为 35° .
3.下列现象属于光的折射的是( C )
A.通过潜望镜观察海面上的船只
B.观察楼房在水中的倒影
C.从水中看岸上的物体比实际位置高
D.在路灯下出现了人的影子
4.在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”,看到的是( B )
A.“鱼”是光的反射形成的虚像,“云”是光的折射形成的虚像
B.“鱼”是光的折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像
C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像
D.“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像
5.图中,容器底有一探照灯S发出一束光线投射到MN木板上,在B点形成一光斑,当向容器中注水时,光斑B将移向( B )
A.B的上方 B.B的下方 C.B的左边 D.B的右边
6.图中,一束光线从空气斜射入玻璃中,表示光折射的光路图正确的是( C )
7.如图所示,OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线,在图中画出入射光线,标出入射角的度数,并画出折射光线的大致方向.
答案:如图所示
图错，换图
【备课资源】
光的折射现象-----海市蜃楼（一上蜃）
海市蜃楼是一种反常的折射现象，它是光线在垂直方向密度不同的大气层中传播，经过折射造成的结果。常分为上现、下现和侧现海市蜃楼。
凡是物体的映像或幻景看上去好像从天空某一空气层反射而来的，则称为上现蜃景。上现蜃景常出现在海上，和北方有冰雪覆盖的地方。这是因为海水表面蒸发时要吸收热量，同时海水温度的升高缓慢；而在冰雪覆盖的地区由于冰雪面能将大部分太阳光反射掉，同时冰雪融化时也要吸收大量热量，致使下层的温度变得很低，因此在这些地方最容易出现强烈的逆温现象。如果近地面层是强逆温时，空气密度会随高度升高而迅速减小，光线在这种气温随高度升高因而使空气密度随高度锐减的气层中传播，会向下屈折，远方地平线处的楼宇等的光线经折射进入观测者眼帘，便出现了上现蜃景。
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