3 现代诗二首 类文阅读训练 （含解析）

第3课 现代诗二首 类文阅读
知识点：边读边想象画面，感受自然之美。
一、课内阅读
（一）（2021秋·四年级课时练习）《秋晚的江上》——倦鸟归巢图
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
1．归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。
关于这句话下面说法正确的打“√”。
（1）这句话运用了拟人的修辞手法。（ ）
（2）“驮”字突出了鸟的力量大。（ ）
（3）这句话想象奇丽：夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在驮着太阳。（ ）
2．双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
（1）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”这句话体现了鸟儿摆脱 ，追求 的精神。
（2）想象一下“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”是一幅怎样的画面。
3．全诗描绘了 、 、 、 等景物，构成了一幅奇异瑰丽的 图。
【答案】
1．（1）√（3）√
2．重负 自由 夕阳把白花花的芦苇染成了红色。
3．归鸟 斜阳 江水 芦苇 倦鸟归巢
【分析】
1．本题考查对句子的理解。“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”这句话想象奇丽，写出了夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在驮着太阳。句中“驮着斜阳回去”运用了拟人的修辞手法。“驮”字是诗人想象的深化，也更加突出了鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮的又是太阳。这里诗人描写的不仅是倦鸟归巢的景致，更包含诗人自己对生活的独特体验。由此可知，（1）（3）说法正确，（2）中“突出了鸟的力量大”说法错误。
2．本题考查对句子的理解。
（1）“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，鸟翻双翅，抖落斜阳，在情绪上也是一种发展，它表明鸟不堪沉重的负担，希冀于一种自由的生活。
（2）“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”诗人把眼光从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。从飞鸟的双翅到江面，到芦苇丛中，眼前的景物是一片红色。构成秋天黄昏江上一个美丽的画面。
3．本题考查对诗作内容的理解与把握。阅读诗作，从“归巢的鸟儿”“还驮着斜阳回去”“把斜阳掉在江上”“头白的芦苇”可知，全诗描绘了归鸟、斜阳、江水、芦苇等景物，构成了一幅奇异瑰丽的倦鸟归巢图。
（二）（2021秋·四年级课时练习）课内阅读。
花牛在草地里坐
压扁了一穗剪秋萝
花牛在草地里眠
白云霸占了半个天
花牛在草地里走
小尾巴甩的溜溜
花牛在草地里做梦
太阳偷渡了西山的青峰
4．全诗使用了 的修辞手法，诗歌充满了天真活泼、烂漫清新的情调。
5．诗歌分为四个部分，描写了花牛的四种不同的动作情态，表现这四种情态的动词分别是 、 、 、 。
6．下面哪个词语最能表现诗歌中花牛的情态（ ）
A．忙碌 B．悠闲 C．勤劳 D．调皮
7．下面对“花牛在草地里做梦/太阳偷渡了西山的青峰”这句诗理解最恰当的一项是（ ）
A．这句诗表现了花牛的疲倦，即使太阳快落山了也不想起身回家。
B．这句诗意在说明花牛喜欢做白日梦，整天都不切实际地幻想。
C．这句诗表现了花牛的悠闲，无忧无虑地睡觉，一点儿也不在乎时间。
D．这句诗说明时间过得很快，花牛没睡多久天就快黑了。
8．请用自己的语言描述一下诗歌第二节表现出的画面。
【答案】
4．拟人
5．坐 眠 走 做梦
6．B 7．C
8．花牛在安静地睡觉，天空有很多的白云。
【分析】
4．考查修辞手法的辨析。由“坐、眠、做梦”这一系列人类特有的动作来描述花牛，可知运用了拟人的修辞。
5．考查了对诗歌内容的理解。全诗描绘了花牛四个悠闲的动作情态，分别是坐、眠、走、做梦。
6．考查了对诗歌内容的理解。全诗描绘了花牛四个悠闲的动作情态，分别是坐、眠、走、做梦。诗歌呈现的景象是轻松悠闲的：晴空万里白云朵朵，碧绿的草地上一只花牛悠哉悠哉地或坐或卧或甩着尾巴慢悠悠地走着，一点不用考虑时间，随处可卧随时可眠。
7．考查对句子的理解。结合全诗可知此句表述的是花牛悠闲地随处而卧，随时可眠，无忧无虑，哪管太阳已西坠。
8．考查对诗歌的理解和语言表达能力。在理解诗句的基础上将诗歌呈现的画面用自己的语言组织出来，只有符合诗歌意境，语言通顺，条理清晰即可，答案不唯一。
二、类文阅读
（一）（2022秋·四年级课时练习）阅读诗歌，完成练习
小院的夏天
邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，
带须的嫩尖偷看我的小窗。
窗上的牵牛花爬上瓦檐
太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光，
一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱，
推开窗子又吹来茉莉花的清香。
9．下列词语中哪一个不能让人感受到作者把动植物当作人来写？ （　　）
A．翻过 B．偷看 C．飞进 D．唱
10．下列对这首诗的理解有误的是（　　）
A．作者由窗外写到窗内，很有层次。
B．这首诗应该用悲伤的语调和缓慢的语速朗诵。
C．这首诗表现了诗人对生活的热爱，对自然的向往。
D．全诗以葡萄藤、牵牛花、阳光、蜜蜂等生活中常见的事物构成了美丽的画面。
11．读了这首小诗，我仿佛看到 ；
仿佛听到 ；
仿佛闻到 。
【答案】
9．C 10．B
11．藤蔓茂盛，葡萄累累，牵牛花在阳光下开得灿烂 蜜蜂嗡嗡的声音 茉莉花的清香
【解析】
9．本题考查理解字词意思。
“翻过”“偷看”“歌唱”是描写人的词语，“飞进”是描写动物的词语，所以不能让人感受到作者把动植物当作人来写，选C。
10．本题考查理解诗歌。
A．正确。本诗先写窗外的植物，次写窗外的植物在阳光下将影子投映在窗内的桌上，后写窗内蜜蜂的歌唱、茉莉花的清香，由窗外到窗内，很有层次。
B．错误。整首诗写小院的夏天，主要描写了各种植物，整首诗主要采用拟人的手法，把生物都人格化，更加生动，富有生机，表达了作者对植物的喜爱，所以应是以欢快的节奏朗读。
C．正确。整首诗写小院的夏天，主要描写了各种植物，整首诗主要采用拟人的手法，把生物都人格化，更加生动，富有生机，表达了作者对植物的喜爱，表达了诗人对美好生活的热爱之情。
D．正确。这首诗主要采用了拟人的修辞手法，选取了院墙、瓦檐、小窗、葡萄藤、牵牛花、灿烂的阳光、美丽的影子、小蜜蜂的歌唱以及茉莉花的清香等意象，从视觉、听觉、嗅觉等不同角度描绘了夏天的特征，创设了浪漫，富有生机的氛围，表现了作者积极乐观的生活态度。
11．本题考查对诗歌内容的掌握。
这首诗从视觉、听觉、嗅觉等不同角度描绘了夏天的特征，太阳透过青叶在我的桌上洒下绿光。邻家的葡萄藤悄悄地翻过院墙，带须的嫩尖偷看我的小窗。窗上的牵牛花爬上瓦檐。一只蜜蜂飞进小屋嗡嗡地唱，推开窗子又吹来茉莉花的清香。宁静祥和的夏季，阳光灿烂，微风徐徐，植物茂盛，人与自然及邻里间和谐共处，营造出生机蓬勃、恬静美丽的夏日小院。
作者写看到了葡萄藤、牵牛花；听到了蜜蜂嗡嗡的声音；闻到了茉莉花的清香。据此回答。
（二）（2022秋·四年级课时练习）阅读《雁儿们》，完成习题。
雁儿们
徐志摩
雁儿们在云空里飞，
看她们的翅膀，
看她们的翅膀，
有时候纡回，
有时候匆忙。
雁儿们在云空里飞，
晚霞在她们身上，
晚霞在她们身上，
有时候银辉，
有时候金芒。
雁儿们在云空里飞，
听她们的歌唱！
听她们的歌唱！
有时候伤悲，
有时候欢畅。
雁儿们在云空里飞，
为什么翱翔？
为什么翱翔？
她们少不少旅伴？
她们有没有家乡？
雁儿们在云空里彷徨，
天地就快昏黑！
天地就快昏黑！
前途再没有天光，
孩子们往哪儿飞？
天地在昏黑里安睡，
昏黑迷住了山林，
昏黑催眠了海水；
这时候有谁在倾听
昏黑里泛起的伤悲。
12．下列有关这首诗的表述，错误的是哪一项？（ ）
A．雁儿们因为失去了家乡而在云空里彷徨。
B．雁儿们歌唱，有时候忧愁，有时候快乐。
C．这首诗共6节，描写雁儿们在天空中飞翔的状态。
D．这首诗讲究押韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。
13．下列与这首诗表达的情感基调最接近的一项是哪一项？（ ）
A．这首诗表达了诗人悠闲自在的心情。 B．这首诗表现了诗人积极向上的精神。
C．这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。 D．这首诗表达了诗人对雁儿们的喜爱。
14．有人认为这首诗前五节中，第二行和第三行的内容完全一样，可以删掉其中一行，你认为呢？请结合诗歌内容，谈谈你的看法。
15．这首诗的形式别致，诗意丰富。请你按照前三节的写法，试着仿写一小节。
【答案】
12．A 13．C
14．示例：不可以。因为前五节的二、三两行采用重叠的句式，有加重情感的表达效果（或：强调和突出情感）的作用，增强了诗歌的节奏感和音乐美。
15．示例：雁儿们在云空里飞，听她们的歌唱！听她们的歌唱！有时候低沉，有时候激昂。
【解析】
12．考查诗歌内容的理解。
A.结合“雁儿们在云空里彷徨，天地就快昏黑！天地就快昏黑！前途再没有天光，孩子们往哪儿飞？”可知雁儿们不是因为失去了家乡而在云空里彷徨，是因为天快黑了。故该说法错误。
13．考查体会思想感情。
结合“这时候有谁在倾听昏黑里泛起的伤悲。”可见些许淡淡的、莫名的惆怅织在字里行间，这首诗表达了诗人淡淡的惆怅之情。
14．考查分析字句的含义和作用。
先回答不可以，二、三两句采用叠置的手法，同样的内容，音值却增长一倍，语气加重，印象亦深，与后两句诗互为照应，融洽得体，不仅能吟咏，也很好看。该诗样式别致，格调殊众，艺术上颇有特色。
15．考查句子的仿写。
要注意例句的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。词性要与例句中的词语相当。
例：雁儿们在云空里飞，看她们的姿势，看她们的姿势，有时候优雅，有时候匆忙。
（三）（2021秋·四年级课时练习）阅读理解。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波荡漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
16．这首诗着力展示了夜的什么特点？
17．请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。
18．体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？
19．“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（　　）
A．这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。
B．这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。
C．这种重复使诗歌的语言略显啰唆。
D．这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。
【答案】
16．夜的静谧、美丽。
17．随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。大河、小溪、浸水的原野上的青草都在月光下熠熠生辉。
18．传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
19．C
（四）（2023春·河南信阳·四年级统考期末）综合性学习，阅读现代诗歌《林中小景》完成练习。
林中小景
金波
阳光/透过枝叶，
染上/嫩绿的颜色。
风，打着唿哨［hū shào]，
在叶面上轻轻滑过。
流进树林里的空气，
也变得又甜、又柔和。
因此，在每棵树上，
都挂着小鸟的歌。
20．朗读诗歌，体会诗歌的语言美、节奏美，再按要求答题。
（1）这首诗共有（ ）小节。
（2）请你仿照第一小节的样子，在原文中用分隔符号“/”给诗歌的其余小节划分节奏，再读一读。
21．在这片树林中，你看到了哪些景物？听到了哪些声音？
22．“风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过”中的“风”和下列诗句中的哪一种风相似？填序号（ ）
A．吹面不寒杨柳风 B．山雨欲来风满楼
C．北风吹雁雪纷纷 D．八月秋高风怒号
23．诗人在这首诗中抒发了( )情感。
24．你觉得树林里还会有什么景物或声音吗？请你试着再续写一小节诗。
【答案】
20．（1）4/四
（2）风，打着/唿哨，在叶面上/轻轻滑过。流进/树林里的/空气，也变得/又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着/小鸟的歌。
21．在树林中，我看到阳光透过翠绿的枝叶照射进林中，听到了风声和小鸟的叫声。
22．A
23．对林中美景喜爱和赞美的
24．小草，挺直腰杆，在风中快乐舞动。
【解析】
20．本题考查了对诗歌小节和节奏的划分。
（1）这是一首现代诗歌。描写了树林中的阳光、风、空气和小鸟，表达了作者对树林和大自然的喜爱，共有4个小节。
（2）根据朗读的停顿，结合诗句的意思，进行节奏划分，一般来说，意思相对独立的词或词组，就是一个节奏。所以，剩余的三个小节节奏应是：风，打着/唿哨，在叶面上/轻轻滑过。流进/树林里的/空气，也变得/又甜、又柔和。因此，在每棵树上，都挂着/小鸟的歌。
21．本题考查了对诗歌意思的理解和概括。
从“阳光透过枝叶，染上嫩绿的颜色”可知，在林中，看到了阳光透过了翠绿的枝叶照射进林中；从“风，打着唿哨”“在每棵树上，都挂着小鸟的歌”可知，听见了风声和小鸟的鸣叫声。
22．本题考查了对诗歌意境的感受。
“风，打着唿哨，在叶面上轻轻滑过”是轻柔的风。“吹面不寒杨柳风”是温柔的春风，“山雨欲来风满楼”是狂风，“北风吹雁雪纷纷”是寒风，“八月秋高风怒号”也是狂风，故应选A。
23．本题考查了对诗歌情感的把握。
这首现代诗歌通过对树林中所感受到的阳光、风、空气和小鸟的描写，使读者深深地爱上了这清新美丽，同时充满活力的森林，爱上这美丽的大自然。故表达了作者对树林、对大自然的喜爱和赞美之情。
24．本题考查了学生的语言表达能力。
联系生活经验，想象树林里还会有什么景物或声音，续写一小节诗。如：松鼠，展开尾巴，在林间轻轻跳跃。
（五）（2022春·四年级单元测试）课内阅读。
乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
25．这首诗是按 顺序写的，我从词语 、 、 、 看出这一顺序。
26．李白的乡愁寄托在皎洁的月光之中，王安石的乡愁融于满目的春色之中，余光中却巧妙地把乡愁比作 、 、 、 ，深深地表达了他 的思想感情。
27．我朗读走这首诗时，应该选择（ ）的语气来读。
A．急速、悲壮 B．欢快、幸福 C．缓慢、忧伤
28．为什么说“乡愁是一枚小小的邮票”？下列说法正确的是（ ）
A．乡愁像一枚邮票那样，小小的。
B．小小的邮票传递着思乡的愁绪。
C．邮票上写着“乡愁”。
【答案】
25．时间 小时候 长大后 后来啊 现在
26．邮票 船票 坟墓 海峡 思念家乡，盼望祖国统一
27．C 28．B
【解析】
25．本题考查的是诗歌写作顺序和提取信息能力。
读诗歌，关注诗歌中表示时间顺序的内容（小时候、长大后、后来啊、而现在）可知，诗歌是按时间顺序写的。
26．本题考查的是信息提取和思想感情。
由诗歌的句子“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”可知，在这首诗歌中，作者把“乡愁”分别比作了邮票、船票、坟墓和海峡。
根据诗歌的历史背景和作者所处的环境，写出诗歌包含的思想感情。
句子“我在这头，母亲在那头”“我在这头，新娘在那头”“我在外头，母亲在里头”“我在这头，大陆在那头”，写了诗人的四个人生阶段：小时候离家思母，长大后新婚别妻，后来中年母逝，悼念慈母，而现在，偏居一隅，海峡却隔断了骨肉亲情。诗人用“这头（外头）——那头（里头）”的新奇结构，把思国怀乡的感情巧妙连在了一起。
27．本题考查的是诗歌朗读。
结合诗歌表达的思想感情，选择恰当的朗读语气。
读诗歌，联系句子“乡愁是一枚小小的邮票”“乡愁是一张窄窄的船票”“乡愁是一方矮矮的坟墓”“乡愁是一湾浅浅的海峡”可知，诗人用“乡愁”这条线，将邮票、船票、坟墓、海峡这些互不相干的意向串在了一起，平淡中蕴藏着浓浓的情思，品味之余，乡愁之感油然而生。因此，朗读时应用缓慢、忧伤的语气读出诗人思国怀乡之情。故选C。
28．本题考查的是句子理解。
诗人将“乡愁”比作“邮票”为的是形象地说明：乡愁永远存在心中，挥之不去。强调了乡愁的绵远和永远不可排遣的浓重。故选B。
（六）（2022春·浙江宁波·四年级统考期末）阅读短文，完成练习。
太阳的话
艾青
打开你们的窗子吧，
打开你们的门吧，
让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着________，
我带着________。
快起来，快起来，
快从枕头上抬起头来，
睁开你的被睫毛盖住的眼，
让你的眼看见我的到来，
让你们的心像小小的木板房，
打开它们关闭了很久的窗子，
让我把花束、把香气，
把_________，
散满你们心的空间。
29．诗歌中的“你们”是指( )，“我”是指( )。
A．人类 B．月亮 C．太阳 D．大自然
30．读一读诗歌中划“ ”的句子中，你觉得应该用（轻快明朗 低沉缓慢）的语气来朗读，因为
31．下列对诗歌的内容分析不正确的一项是（ ）
A．在这首诗中，诗人将太阳当作人来写，赋予了人的语言和思想。
B．诗歌的第一小节表明了太阳渴望唤醒人们，敲开人们心窗的急切心情。
C．诗歌第二小节用上比喻的修辞手法，写出了太阳给予人们的美好事物，这些都是人类生存必不可少的。
D．作者借太阳象征光明、进步，表达了热爱光明、追求新生活的心声。
32．读一读诗歌的第二、四小节，联系诗歌情境，补写诗句在“______”上。
【答案】
29． A C
30．轻快明朗√ 因为太阳想要唤醒人们，非常急切地想要敲开人们的心窗，所以可以轻快明朗地朗读。
31．C
32．晨曦和温暖 满身的露水 晨曦、温暖和露水，
【解析】
29．本题主要考查对词语的理解。
从“打开你们的窗子吧，打开你们的门吧，让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。”可知，这是太阳对人们说的话，故“你们”是指人类，故选A；“我”是指太阳，故选C。
30．本题主要考查对朗读句子的掌握。
从句子的“快起来”“抬起头”“让你的眼看见我的到来”可知，这是太阳想快点被人们看见，因此，朗读的时候，应用轻快明朗的语气来朗读。
31．本题主要考查对内容的理解。
C．从四个“我带着”可知，第二小节用上排比的修辞手法，写出了太阳给予人们的美好事物，这些都是人类生存必不可少的。故选C。
32．本题主要考查补充诗句。
根据格式，“我带着什么的东西”，写出太阳为人类带来的事物即可，如：我带着亮光和温暖，我带着美丽的亮光。
（七）（2022春·广东东莞·四年级统考期末）阅读现代诗《妈妈，不要送伞来》，完成练习
①偏偏下起……
哦，是我梦求许久的小雨。
我欢快地跳进雨中，
任那细细的雨丝把我浸润。
忽地，心中掠过一丝不安，
哦，妈妈。
不要送伞来。
②我喜欢在小雨中独行，
缓慢的节奏合着雨点的飘落，
任那油润的千张绿叶，
把我染得翠绿，
哦，妈妈，
不要送伞来。
③我喜欢路边青湿的小草，
尽情地吸吮大自然的甘露，
即使没有蟋蟀的低吟，
我仍可以舒畅地放松四肢，
哦，妈妈，
不要送伞来。
④我喜欢慢悠悠地走回家，
和雨丝说悄悄话，
此时此刻，
我真正地属于我自己，
哦，妈妈，
不要送伞来。
⑤不要送伞来，妈妈，
我还喜欢头上顶着
外衣裹（guǒ）住的书包，
在浙渐变大的雨里
做一只机灵的小鹿。
在五彩的伞群中奔跑。
妈妈，
我不是小糖（táng）人，
雨点不会把我淋坏。
我像街边的小树，
风雨中会更加勇敢、欢快。
哦，妈妈，
不要送伞来。
33．根据诗歌内容填空。
我喜欢在小雨中 ，在大雨中 ，因为我觉得我就像街边的小树， 。
34．第①节诗中写到“心中掠过一丝不安”，联系上下文想想：“我”在担心什么？
35．第②节诗勾画了一幅诗意浓郁的画面，以下对这幅画命名最恰当的一项是（ ）
A．春雨图 B．绿叶图 C．雨中漫步图 D．染翠图
36．第③节诗中暗示雨水滋润的特点的关键词是 。
37．平日里，我们经常把淋雨的人比作“落汤鸡”，但作者却不一样，在第⑤节诗中，他把自己比作 ，从这个比喻中，我们能体会到诗人 的心情。
38．全诗反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来”，你体会到诗人怎样的情感？
39．学写心里话：不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要 ，妈妈，我 。
【答案】
33．独行（慢悠悠地走回家） 像一只机灵的小鹿在伞群里奔跑 风雨中会更加勇敢、欢快
34．“我”担心妈妈会给“我”送伞来，让“我”没办法在雨中做自己想做的事情
35．C
36．青湿（甘露、吮吸）
37．一只机灵的小鹿 愿望得到满足后快乐或自由自在
38．强烈地向往自由的情感或渴望自由长大的情感。
39．批评我了 知道错了
【解析】
33．本题考查诗歌内容理解。
结合诗歌第②小节“我喜欢在小雨中独行”，结合文章第⑤小节“我还喜欢头上顶着外衣裹住的书包，在浙渐变大的雨里做一只机灵的小鹿。在五彩的伞群中奔跑。”“我像街边的小树，风雨中会更加勇敢、欢快。”可知我喜欢在小雨中独行，在大雨中奔跑，因为我觉得我就像街边的小树，风雨中会更加勇敢、欢快。
34．本题考查诗歌内容理解。
结合诗歌第①小节句子“忽地，心中掠过一丝不安，哦，妈妈。不要送伞来。”可知“我”担心妈妈给我送伞来。
35．本题考查拟定小标题。
结合诗歌第②小节关键句“我喜欢在小雨中独行”可知这一段描写的是“我”在小雨中独自行走的画面，因此可以命名为雨中漫步图，故选C。
36．本题考查寻找关键词。
结合诗歌第③小节“我喜欢路边青湿的小草，尽情地吸吮大自然的甘露”可知诗中暗示雨水滋润的特点的关键词是“青湿”“吸吮”“甘露”。
37．本题考查修辞手法。
结合诗歌第⑤小节“我还喜欢头上顶着外衣裹住的书包，在浙渐变大的雨里做一只机灵的小鹿。在五彩的伞群中奔跑。”可知作者把自己比作一只机灵的小鹿，从中可以体会到诗人快乐、自由的心情。
38．本题考查情感的体会。
结合诗歌，诗歌反复呼告“哦，妈妈，不要送伞来”，作者想在小雨中独行，大雨中奔跑，在雨中慢悠悠地走回家，舒畅地放松四肢，从中可以体会到作者向往自由的心情。
39．本题考查仿写句子。
仿照诗歌内容，组织语言仿写，写出不要干什么，自己想做什么即可，如：不要溺爱我，妈妈，我想自己学着长大。
（八）（2023春·安徽蚌埠·四年级校考期中）
候鸟之歌
我们是一群候鸟，
飞进了冬天的牢笼；
在绿色的拂晓，
去天涯远征。
让脱落的羽毛，
落在姑娘们的头顶；
让结实的翅膀，
托着太阳上升。
我们放牧着乌云，
抖动的鬓毛穿过彩虹；
我们放牧着风，
飞行的口袋装满歌声。
是我们的叫喊，
冰山吓得老泪纵横；
是我们的嘲笑，
玫瑰羞得满面绯红。
北方呵，故乡，
请收下我们的梦：
从每条冰缝长出大树，
结满欢乐的铃铛和钟……
40．读了诗，我知道诗中的“我们”是 ，“我们的故乡”在 ，“我们的梦”是
41．诗歌描写了候鸟（ ）的画面。
A．玩耍 B．迁徙 C．吃食 D．争斗
42．“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食物或活动。诗歌中提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这用到了 的修辞手法，表现了候鸟的 精神。整首诗抒发了诗人对候鸟的 之情。
43．关于本诗，说法不恰当的一项是（ ）
A．“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程。
B．这群候鸟对冰山叫喊，对玫瑰嘲笑，太狂妄。
C．作者对候鸟的精神是持肯定态度的。
D．“铃铛”和“钟”这两种事物表达的意义是欢乐的。
44．候鸟在迁徙途中会遇到许多困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨，遭遇天敌、被人类捕食……我想衷心地称赞候鸟：
【答案】
40．一群候鸟 北方 从每条冰缝中长出大树
41．B
42．拟人 勇敢、乐观 喜爱与赞美
43．B
44．你们翻越高山、穿越云层，你们勇往直前、英勇无畏，你们用行动诠释了永不放弃的“候鸟精神”。
【解析】
40．本题考查的是字词理解。
由句子“我们是一群候鸟”可知，“我们”指的是一群候鸟。由句子“北方呵，故乡”可知，“我们的故乡”在北方。由句子“请收下我们的梦：从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和钟……”可知，“我们的梦”是每条冰缝长出大树。
41．本题考查的是文章内容理解。
句子“在绿色的拂晓，去天涯远征”中“远征”的意思是远道出征或长途行军。因此，这句话的意思是说候鸟要长途出征。和“迁徙”的表达的意思一致，故选B。
42．本题考查的是句子理解和文章表达的情感。
“放牧着乌云”“放牧着风”这是把“乌云”“风”看作奔跑的动物，因此是用了拟人的修辞手法。
由句子“我们放牧着乌云”“我们放牧着风”可知，“我们”没有把“乌云”和“风”放在眼里，从中可以看出候鸟勇敢、乐观的精神。
由句子“冰山吓得老泪纵横”“玫瑰羞得满面绯红”可知，候鸟勇敢、乐观的精神使冰山、玫瑰都受到了惊吓，也体现了作者对候鸟勇敢、乐观精神的赞美。
43．本题考查的是内容理解。
候鸟对冰山的叫喊以及嘲笑玫瑰并不是狂妄。面对冰山，它们毫不畏惧，与娇滴滴的玫瑰星城鲜明对比。作者对候鸟的这种精神是持肯定态度的。故选B。
44．本题考查的综合实践能力。
根据句子“我们放牧着乌云，抖动的鬓毛穿过彩虹；我们放牧着风，飞行的口袋装满歌声。是我们的叫喊，冰山吓得老泪纵横；是我们的嘲笑，玫瑰羞得满面绯红”可知，候鸟面对困难并没有退缩，反而勇敢向前。我们在作答时，可以赞美候鸟勇敢向前的精神，克服困难的勇气等。
候鸟，你们克服困难的勇气，勇往直前的精神，真值得我们学习。