【大单元教学设计】教科版二年级上第二单元《材料》第二课时《不同材料的餐具》课时课件

(共41张PPT)
1.2不同材料的餐具
教科版二年级上册
单元主题
我们生活的世界有很多物品，如桌子、家电和船舶等。这些物品都是由哪些材料组成的？不同的材料有着怎样不同的特点？物品的更新怎样推动材料的发展？我们能不能通过本单元的学习利用身边的材料设计制作一个实用、美观、牢固的物品？……很多有趣的科学现象正等我们去探索！
单元教学设计
单元课时规划
课时 课型 课时内容 课时目标 （单元目标分配） 课时学习任务（或问题） （一般1-2个） 达成评价
1 研讨课 我们生活的世界 ①我们周围世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 ②物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 在我们生活的世界里，你能说出那些物品？它们都是用什么材料做的？ ①在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
②在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
1 实验课 不同材料的餐具 ①每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成。 ②根据材料的特点可以判断常见材料的种类。 各种材料都有什么特点？我们是如何知道的？ ①在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。
②在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。
1 实验课 书的历史 ①历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。 ②用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 你知道人类曾经用什么材料做书吗？为什么做书的材料会有变化？ ①能用多种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。
②通过实践操作，感受不同材料制作书的优缺点。
1 实验课 神奇的纸 ①材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 ②材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 普通的纸有什么特点？我们能让它有更多神奇的本领吗？ ①在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
②在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。
1 研讨课 椅子不简单 物品是由一种或多种材料做成的，不同材料有不同的特点，材料的特点决定材料的用途。 我们能辨认出一个物体中的多种材料吗？ ①在教师指导下用多种感官观察椅子各部分的组成材料及其特性。
②在教师指导下用观察与描述、比较等方法辨识材料的特点与功能。
1 实验课 做一顶帽子 ①用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 ②某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。 我们能用不同的材料做出不同功能的帽子吗？ ①在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。
②在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
学习目标
不同材料的餐具
（1）用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特征。
（2）能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。
新知讲解
情境导入
猜谜语，比比看，谁猜得既快又准。
颜色白如雪,
身子硬如铁,
一日洗三遍,
夜晚 柜中歇。(打一生活用品)
碗
新知讲解
一个小碗尾巴长，
能盛饭菜能盛汤。
盛上又倒了，
倒了再盛上。
(猜一日常用品)
勺子
新知讲解
碗和勺是我们常用的餐具。我们经常使用什么碗盛饭？使用什么勺子喝汤？
新知讲解
你认识下面4种碗和4种勺子吗？
金属碗
金属勺
瓷碗
瓷勺
塑料碗
塑料勺
木碗
木勺
新知讲解
它们是什么材料制成的？
金属
陶瓷
塑料
木头
新知讲解
各种材料有什么特点？我们如何知道呢？
新知讲解
活动一：研究四种材料餐具特点
研究四种材料的餐具各具有什么特点，并记录下来。
活动任务
新知讲解
新知讲解
我们可以采用哪些方法进行观察？
用眼观察，也可以借助放大镜观察，观察物品的颜色、条纹、反光等。
用眼看
新知讲解
用手摸一摸，感受物品表面是否粗糙
用手掂一掂，感受物品轻重
用手按一按，感受物品的软硬
用手摸（掂或按）
新知讲解
①用餐具轻轻敲击桌面
②用手轻轻指弹餐具
③使用相同材料的勺子轻轻敲击碗
听发出的声音是清脆还是低沉
用耳听
一定不能使用两种不同材料的餐具相互碰撞，这样发出的声音是不准确的
新知讲解
用鼻子闻一闻，这些物品有没有味道
用鼻闻
由于不同的人对气味的感受不同，所以同学们只要说出有气味或无气味就可以
新知讲解
小组合作，观察四种材料的餐具，并记录
金属 陶瓷 塑料 木头
用眼
用手
用鼻
用耳
有颜色
有颜色
有颜色
有颜色和条纹
光滑
凉凉
较重
很坚硬
很光滑
较重
很坚硬
光滑
较轻
很坚硬
很粗糙
较轻
很坚硬
无味道
无味道
无味道
有味道
声大
清脆
声大
清脆
声小
低沉
声小
低沉
新知讲解
活动二：做“神秘盒子”游戏
器材：4个纸盒，4种材料的8种餐具
新知讲解
①准备四个贴有序号的盒子。盒子里放入一个碗或一把勺子。
②学生选择一个盒子，描述餐具或材料特点，老师说“是”或“不是”。
③当老师说“不是”时，学生继续说下一种餐具材料特点，直到老师说“是”为止。
④说出盒子里的餐具名称。
游戏规则
新知讲解
“神秘盒子”前面摆放8种餐具，为学生的推理判断做思维依据。
温馨提示
新知讲解
游戏开始
小组代表 描述餐具或材料特点 老师回答 餐具名称
甲 表面光滑、坚硬,有金属光泽,能反光,没有味道。 不是
表面光滑、坚硬,没有味道,白色,有花纹,最重。 不是
表面光滑、坚硬,颜色最鲜艳,没有味道,最轻。 不是
表面粗糙、坚硬,有纹路,有木头的味道。 是 木碗（木勺）
乙 表面光滑、坚硬,有金属光泽,能反光,没有味道。 不是
表面光滑、坚硬,没有味道,白色,有花纹,最重。 不是
表面光滑、坚硬,颜色最鲜艳,没有味道,最轻 是 塑料碗（塑料勺）
丙 表面光滑、坚硬,有金属光泽,能反光,没有味道。 不是
表面光滑、坚硬,没有味道,白色,有花纹,最重。 是 瓷碗（瓷勺）
丁 表面光滑、坚硬,有金属光泽,能反光,没有味道。 是 金属碗（金属勺）
新知讲解
想一想，怎样快速才得出答案？
前面同学描述正确的不要再描述猜测了
新知讲解
活动三：研讨
通过运用不同感官观察和神秘盒子游戏，我们对比四种材料的特点有了比较清楚的认识。请把它们整理出来，填写在记录单上。
新知讲解
材料 特点
金属
陶瓷
塑料
木头
表面光滑、坚硬，有金属光泽，能反光，没有味道
表面光滑、坚硬，没有味道，白色，有花纹，最重
表面光滑、坚硬，颜色最鲜艳，没有味道，最轻
表面粗糙、坚硬，有纹路，有木头的味道
新知讲解
四种材料做的碗和勺各有什么优点和缺点？
餐具 优点 缺点
金属餐具
陶瓷餐具
塑料餐具
木头餐具
比较坚硬，不容易摔碎，用起来很方便
表面比较光滑，容易清洁，很坚硬，比较耐用
比较轻，不容易摔碎
有花纹，很漂亮，很环保，很轻，不易摔碎
比较烫手
比较容易摔碎，比较重
不易清洁，不太环保
容易发霉
新知讲解
为什么要制作不同材料的餐具？
不同的材料的餐具有不同的特点，能满足不同的功能需要，适合不同的人群使用。
给小朋友买餐具，推荐使用木头餐具。因为小朋友使用的餐具应该具有轻便，不容易摔碎，环保的特点。
新知讲解
给爸爸妈妈买餐具，推荐使用 陶瓷餐具。因为陶瓷餐具，易清洁，很耐用。
新知讲解
(1)每种材料都有各自的特点。
(2)材料的不同特性决定了材料的不同功能。
(3)不同材料的餐具能满足不同的功能需要，适合不同的人群使用。
小 结
新知讲解
活动三：拓展
在生活中，你们还知道哪些物品可以用不同材料做成？
同样是鞋子，运动鞋面是用布纤维做的，轻便、耐磨，而雨鞋则是用橡胶做的，笨重、防水。
新知讲解
尺子的制作材料很多。
钢尺
塑料尺
木尺
皮尺
新知讲解
同一种物品可以用不同的材料制成，同一种材料可以制成不同的物品。
小 结
新知讲解
回忆这节课学习了什么？
知道用多种感官观察生活中的常见材料，会用科学词汇初步描述常见材料的特征。
新知讲解
自主评价表
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
研究四种材料餐具特点 能用不同感官观察材料特点，并简单科学词汇记录 能 基本能 不能
做神秘盒子游戏 准确描述材料特点，具有一定的推理能力 能 基本能 不能
研讨 总结材料特点 能 基本能 不能
描述不同材料餐具的优缺点 能 基本能 不能
学习收获
课堂练习
1.填空题
（1）________碗敲击时声音清脆且易清洗。
（2）我们是怎样进行有效的观察不同材料的餐具的，看图填出相应的名称。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
不锈钢
摸
闻
看
闻
掂
课堂练习
2.判断题
（1）水杯有塑料的、纸的、也有玻璃的。( )
（2）敲击时，塑料勺发出的声音最清脆。( )
√

课堂练习
3.选择题
（1）下面三种材料的勺子，反光能力最强的是（ ）
（2）有一种餐具，它摸起来硬硬的，怕摔，有一些光泽，它可能是（ ）。
A
A
作业布置
你还知道哪些物品是用不同材料制作的，把它记录下来。
板书设计
不同材料的餐具
谢谢
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