Module 2 My favourite things Unit 1 Animals period 2 表格式教案

Book: Oxford English 3B M2 U1
Theme: Animals
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课时 话题 目标 内容 方法 板书 语用任务 评价
P1 Naughty monkeys in the forest 1.初步感知辅音字母组合-ck在单词中的发音，正确跟读儿歌。 2.在故事语境中知晓并正确跟读核心词汇monkey, lion, panda, tiger,语音语调正确。 知晓、听懂核心句型：Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. 3.在语境中，理解故事并正确朗读，语音语调正确。 词汇：tiger, lion, panda, monkey 句型： Do you like… Yes, I do./No, I don’t. Listen and answer Listen and follow Look and say Ask and answer Say and act 在图片和老师的帮助下，用核心语言跟读故事。 尝试用正确的语音语调跟读故事。
P2 Super animals in the circus 1. 了解字母组合ck在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确拼读核心词汇tiger，lion，monkey，语音语调正确，理解词义。 3.在语境中，尝试运用核心句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.对喜欢的动物进行询问和应答，并在问答的基础上进行简单描述。 词汇：tiger, lion, panda, monkey 句型： Do you like… Yes, I do./No, I don’t.. Look and say Listen and answer Ask and answer Say and act Think and say 借助板书和句型框架，询问并描述喜欢的动物。 借助句型框架，对马戏团中的动物进行询问应答，并简单描述。
P3 Animals in the zoo 1.了解字母组合-ck在单词中的发音规律；正确优美地朗读儿歌。 2.在语境中，正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey，语音语调正确，理解词义。 3. 在语境中，听懂、朗读并运用核心句型Do you like… Yes, I do./No, I don’t.对喜爱的动物进行简单介绍。 词汇：tiger, lion, panda, monkey 句型： Do you like… Yes, I do./No, I don’t. Watch and enjoy Listen and answer Ask and answer Think and say Say and act Think and write 借助板书和语言框架，询问并介绍喜欢的动物。 借助板书和句型框架，对喜欢的动物进行简单介绍。
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)一、单元教学流程设计
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二、单元教材内容
三、单元教学目标
Oxford English 3B Module 2 Unit 1 Animals
语言知识与技能
1. 正确朗读字母组合ck的发音，了解字母在单词中的发音规律；正确优美地朗读儿歌。
2. 在语境中，正确朗读核心词汇：tiger, lion, panda, monkey语音语调正确，理解词义。
3. 在语境中听懂、朗读并运用核心句型Do you like… Yes, I do./No, I don’t.进行询问、应答并简单描述，语音语调正确，表达较流利。
语言情感
在语境中，通过了解动物的不同特征，感受动物的有趣可爱，倡导人与动物的和谐。
学习策略
在课堂学习和交流中认真倾听，乐于模仿，积极思考，并运用所学语言知识进行表达和交流。
【语用任务】
在语境中，结合已学语言，借助语言框架和图片，运用本单元核心内容，简单介绍动物的外貌特征和能力。
四、单元课时划分
课时 Period 1 Period 2 Period 3
话题 Naughty monkeys in the forest Super animals in the circus Animals in the zoo
内容 整合 Look and learn Read a story Learn the sound Look and say Look and learn Do a survey Read a story Listen and enjoy Learn the sound Look and say Look and learn Listen and enjoy Learn the sound
五、分课时教学目标
课时 语言知识与技能 语用任务
P1 1.初步感知辅音字母组合-ck在单词中的发音，正确跟读儿歌。 2.在故事语境中知晓并正确跟读核心词汇monkey, lion, panda, tiger,语音语调正确。知晓、听懂核心句型：Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. 3.在语境中，理解故事并正确朗读，语音语调正确。 在图片和老师的帮助下，用核心语言跟读故事。
P2 1. 了解字母组合-ck在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确拼读核心词汇tiger，lion，monkey，语音语调正确，理解词义。 3.在语境中，尝试运用核心句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.对喜欢的动物进行询问和应答，并在问答的基础上进行简单描述。 借助板书和句型框架，询问并描述喜欢的动物。
P3 1.了解字母组合-ck在单词中的发音规律；正确优美地朗读儿歌。 2.在语境中，正确朗读核心词汇tiger, lion, panda, monkey，语音语调正确，理解词义。 3. 在语境中，听懂、朗读并运用核心句型Do you like… Yes, I do./No, I don’t.对喜爱的动物进行简单介绍。 借助板书和语言框架，询问并介绍喜欢的动物。
六、本课时教学设计
Oxford English 3B M2U1 Animals（Period2）
Super animals in the circus
1. 教学重点与难点：
1）重点：运用核心语言描述马戏团中的动物，并阐述喜好及理由。
2）难点：结合已学语言，借助板书和核心语言，描述各种动物的特征、能力，及其对它们的喜好。
2. 教学技术与学习资源应用：
PPT，板书，音频、视频支持
3. 第二课时教学目标
课时 语言知识与技能 语用任务
P2 1. 了解字母组合-ck在单词中的发音，正确朗读儿歌。 2. 在语境中正确拼读核心词汇tiger，lion，monkey，语音语调正确，理解词义。 3.在语境中，尝试运用核心句型Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.对喜欢的动物进行询问和应答，并在问答的基础上进行简单描述。 在Animals in the circus的语境中，借助语言框架，尝试运用核心内容阐述喜欢某种动物的理由。要求内容达意、语音基本正确。
4.第二课时教学过程
Procedures Contents Methods Purposes Assessments
Pre-task preparations 1.Homework checking 2.Sound and rhyme 1-1. Look and read 2-1. Look and read 朗读故事，复习上一课时内容。 朗读含有字母组合-ck单词的儿歌，知道字母组合-ck在单词中的发音规律。 目的：检测对前一课时学习内容是否掌握。 维度：学习兴趣，学习评价维度：学业成果 内容：语言运用 主体：教师 方式：课堂观察 标准：积极参与师生问答 。
While-task procedures 1.What animal can you see in the circus 1-1 Ask and answer 问题驱动，导入主题。 目的：检测对核心词汇的运用能力。 维度：学习习惯 内容：听的习惯 主体：教师 方式：课堂观察 标准：正确应答及描述
2.elephant giraffe 2-1 Listen and answer 2-2 Look, think and say 2-3 Listen and say 2-4 Say and act 视听呈现，提取信息；完成对elephant和giraffe名字牌的制作。 目的：检测听、说、读的能力 维度：学习习惯 内容：语言表达 主体：师生 方式：即时评价 标准：能正确捕捉关键信息
3. bear monkey 3-1 Listen and sing. 3-2 Ask and answer. 3-3 Look and say. 3-4 Sing and act. 唱一唱,说一说,并尝试通过名字牌上的信息描述动物的特征,进一步巩固核心语言,并为后续的语言输出作铺垫。 目的：检测听、说、读、思考的能力 维度：学习习惯 内容：语言表达 主体: 师生 方式：即时评价 标准：根据图片信息，正确应答及描述。
4. lion tiger hippo 4-1 Listen and circle. 4-2 Look and say. 4-3 Ask and answer 4-4 look, think and say 视听呈现，提取信息；角色扮演，加深理解；借助板书，完成对lion,tiger和hippo的自我介绍。 目的：检测听、说、读的能力。 维度：学习习惯 内容：语言运用 主体：教师 方式：课堂问答、练习 标准：正确朗读对话文本，尝试借助板书和句型框架完成动物的自我介绍。
Post-task activities 1. The whole passage. 2.The animals we like in the circus. 1-1 Read the passage 2-1 Think and say 板书回顾，巩固核心语言。 学生根据喜好，选择自己喜爱的动物，结合板书，进行询问与应答。 目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心句型对喜爱的动物进行询问与应答。 维度：学业成果 内容：语言运用 主体：教师 方式：表现性任务 标准：借助板书、图片、句型框架选择自己喜爱的动物，进行询问与应答，内容达意，表达较流利
Board design
Assignments 1. Read the passage nicely. 2. Go on to play the game. 通过不同形式的作业帮助进一步巩固所学内容；拓展学习的空间，提升语用能力。
七、本课时教学文本
Super animals in the circus
八、本课时练习设计
Task1. Circle the words and phrases.
Task2. Read and tick
Task3: Look and say
(
A: Look at the…Do you like…
B: Yes, I do. / No, I don’t. I like the…
It is…
It has..
It can…
)