13画杨桃 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
画杨桃
1.认识生字，会读生词，流利读课文。
2.了解课文内容，感知文意。
学习目标
bān
dǎo
shěn
shì
班
倒
审
视
肃
sù
我会认
晌
shǎng
yuè
悦
qiǎng
抢
左右 结构
上下 结构
悦
视
审
抢
晌
生字归类
晌
加一加：日 + 向= 晌
识字方法
抢
换一换：呛 - 口+ 手= 抢
笔顺
图
tú
我会写
课
kè
笔顺
笔顺
摆
bǎi
zuò
笔顺
座
叮嘱 准确 审视 讲台 熟悉
轮流 神情 严肃 角度 教诲
和颜悦色 相似
我会读
审视：仔细看。
词语解释
严肃：使人感到敬畏。
半晌：半天。
教诲：泛指周围各地或各个地方。
反义词
和颜悦色—疾言厉色　　熟悉—生疏
初读感知，划分段落
第一部分（1）图画课上“我”认真画杨桃。
第二部分（2-17）老师以“我”画为例，告诉我们同一事物，从不同的角度看会有所不同。
第三部分（18）老师的教诲让“我”一生受用。
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
课文讲解
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
课文讲解
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
对老师的动作描写，与同学形成鲜明对比。老师并没有直接下结论，而是从“我”的角度去观察实物，突出老师是一个实事求是的人。
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。
本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。
主要内容
同学们：嘲笑——难为情
“我”：将杨桃画成五角星
老师：严肃——和颜悦色
画杨桃
实事求是
多角度看问题
课文结构
我感受到了看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
课后感悟