3.4 电路创新设计展示 学案（有答案）（2022新课标）

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第三章 认识电路
3.4 活动：电路创新设计展示
教学目标：
1.物理观念：
（1）会读会画串、并联电路图。
（2）知道组合电路
2.科学思维：
在电路创新设计过程中使学生学会连接、设计电路。
3.科学探究：
在电路创新设计过程中使学生学会电路连接的方法。
4.科学态度与责任：
培养学生把所学的电路知识应用于实际的能力。
教学重点：电路知识的应用。
教学难点：应用串联、并联电路知识设计电路。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1. 可以用 或导线替代怀疑部分是否 路。用导线或 替代检查时，防止电源 路！
2.改进小彩灯电路：将原来串联的彩灯改为先两个 联，再 联的组合电路。这样在电路中并联两根灯丝即使一根灯丝 了，也不会整串灯熄灭。
3.设计回答问题正确显示器。所提问题与答案组成 路时，灯泡 ，表示回答正确，错误答案与问题组成 路时，灯泡 ，表示回答 。
4.病房呼叫电路： 病房里，每张床的床头都有一个 用于呼叫医护，护士值班室每一盏 对应着一个病床，在护士值班室的干路上在 联一个电铃，护士既能 呼叫铃声，又能通过指示灯 是哪个病床。将所学知识应用于生产、生活中，提高解决实际问题的能力。
课堂导学
（一）开路故障检修
1. 可以用 或导线替代怀疑部分是否 路。用导线或 替代检查时，防止电源 路！
2.小明在家写作业时，台灯突然熄灭，但书房的照明灯仍然发光，空调正常工作，出现这一故障的原因可能是台灯 （选填“开路”或“短路”）。
（二）改进小彩灯电路
3.改进小彩灯电路：将原来串联的彩灯改为先两个 联，再 联的组合电路。这样在电路中并联两根灯丝即使一根灯丝 了，也不会整串灯熄灭。
（三）设计回答问题正确显示器
4.设计回答问题正确显示器。所提问题与答案组成 路时，灯泡 ，表示回答正确，错误答案与问题组成 路时，灯泡 ，表示回答 。
5.在回答问题正确显示器时，回答正确时既能发声又能亮灯指示，就在电路中 联一个 。
（四）设计病房呼叫电路
6.病房呼叫电路： 病房里，每张床的床头都有一个 用于呼叫医护，护士值班室每一盏 对应着一个病床，在护士值班室的干路上在 联一个电铃，护士既能 呼叫铃声，又能通过指示灯 是哪个病床。将所学知识应用于生产、生活中，提高解决实际问题的能力。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.节日彩灯是串联接入电路中的
B. 改进后的节日彩灯先两个并联后串联组合接入电路中的
C. 建议厂家在一个灯泡里并联两根灯丝，这样的灯泡串联起来，即使一根灯丝断了，也不会整串熄灭
D. 节日彩灯一般熄灭是整串灯丝都断了
2．关于回答问题正确显示器说法正确的是（ ）
A.问题一与答案一组成通路，灯亮回答正确
B.问题一与答案二组成开路，灯亮回答正确
C.问题二与答案一组成开路，灯亮回答正确
D.问题一与答案三组成开路，灯亮回答正确
3．如图是病房呼叫电路，下列说法正确的是（ ）
A.病床开关和值班室的对应指示灯并联
B.病床开关和值班室的对应指示灯串联
C.各指示灯间是串联的
D.在值班室并联一个电铃就有声呼叫和灯显示
4．如图是电冰箱的简化电路图，下列正确的是（ ）
A．S1闭合、S2断开时，照明灯与电动机并联
B．S1、S2都闭合时，照明灯与电动机串联
C．打开冰箱门时，S2自动闭合，使得照明灯亮
D．冰箱内温度降低到设定温度时，S2自动断开，电动机停止工作
5．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判。若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮。要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮。以下符合这一 要求的电路是（ ）
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．灯泡，开，灯泡，短。2.并，串，断。3. 通，发光，开，不发光，不正确。4.按钮开关，电灯，串，听见，看见。
课堂导学
1．灯泡，开，灯泡，短。2.开路。3.并，串，断。4. 通，发光，开，不发光，不正确。5.串，电铃。6.按钮开关，电灯，串，听见，看见。
课堂练习：
1.D；2.A；3.B；4.C；5.C。
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