古诗词诵读《春江花月夜》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

(共24张PPT)
唐诗是中国文学史上最绚丽华美的篇章，
能成为唐诗大家的诗人，大都是成就非凡且笔耕不辍的。
王维一生留诗400多首，
李白一生留诗900多首，
杜甫一生留诗1400多首，
白居易一生留诗2800多首，
……
张若虚一生留诗 2 首，其一即是《春江花月夜》
“孤篇横绝，竟为大家”
极
高
评
价
“孤篇压全唐”
“盛唐第一诗”
闻一多：“诗中的诗，顶峰上的顶峰”
……
（唐）张若虚
1.诵读诗歌，把握诗歌线索，梳理诗歌层次；
2.品意境，做对比，体会诗歌“冠绝”之处；
3.结合范例，了解一些赏析诗句的角度和方法。
教学目标
张若虚：
生卒年不详，扬州(今属江苏)人。
唐中宗神龙年间，以文词俊秀，名扬京都。
与贺知章、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。
走近张若虚
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传。
张若虚这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同。
了解诗题
细读题目，推测诗歌中会有什么内容？
了解诗题
学习任务一：初步感知
出声自读全诗，初步了解诗意。
勾画出诗中描写“春”“江”“花”“月”“夜”的诗句；
尝试概括诗歌有哪几部分内容。
换韵：亦称“转韵”。谓同一韵文用韵的转换。
意随韵转：韵脚转换时，往往诗意也跟着发生转换。
——韵脚的转换，可以作为长诗层次划分的依据之一。
本诗每四句话换一次韵，一共换了九次韵，所以这首诗歌可以初步细分成九层。
知识补充之 换韵
（1）“春”“江”“花”“月”“夜”五种意象中，你认为哪个意象是全诗的纽带？为什么？
“月”
月贯穿诗歌始终，
月出—月悬—西斜—月落。
（2）全诗可分为几个层次？有几幅图景？
1—8：月下之景
9—16：月下之思
17—36：月下之情
四幅图景：春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图。
学习任务二：翻译全诗，感知内容
全班分成4大组，依次翻译理解4部分诗句。
铅笔勾画疑难处，与同桌交流探讨，定质疑发言人。
学习任务三：品读诗歌，感知“冠绝”之处
1. 春江花月图营造了什么意境？你认为这幅图景的“冠绝”之处在哪里？
诗歌的前八句描绘了一幅_______、______、______……的春江花月图
【方法提示】概括意境特征，从明晰意象特点入手。
诗歌的前八句描绘了一幅宏大开阔、澄澈空明、静谧优美、有着蓬勃生命力的春江花月图。
学习任务三：品读诗歌，感知“冠绝”之处
2. 月下沉思中对宇宙与人生的思考，有何高妙之处？
宇宙与人生：
天地无终极，人命若朝霜
——曹植《送应氏》
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
——刘希夷《代悲白头翁》
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——苏轼《赤壁赋》
……
2. 月下沉思中对宇宙与人生的思考，有何高妙之处？
张若虚不仅看到了个人生命的短暂即逝，也看到了人类生命长河的绵延长久。
诗中人与自然的关系不是对立的，而是亲密的、融洽的，让人心生对美好人生的珍惜。
“哀而不伤”，立意超绝
学习任务三：品读诗歌，感知“冠绝”之处
3. “游子思妇”是古诗中常见题材，那么本诗中的游子思妇之情的“冠绝”之处在哪里？
游子思妇诗（闺怨诗）：
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁，所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
学习任务三：品读诗歌，感知“冠绝”之处
3. “游子思妇”是古诗中常见题材，那么本诗中的游子思妇之情的“冠绝”之处在哪里？
当月亮升起时，这个世界充满月光；
当月亮落下去时，这个世界充满爱情。
学习任务四：自主赏析
任选诗中最动你心的诗句，做一点赏析。
赏析范例：
“海上明月共潮生”中的“生”字
“生”，“出生、诞生”，在此处有“突然出现”之意。
江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢弘。这时一轮明月随潮涌生。
一个“生”字就赋予了明月与潮水以活泼的生命，使春潮涌动的景象更加壮观。
“落月摇情满江树”中的“摇情”。
结句中的“摇情”——不绝如缕的思念之情，将月光之情、游子之情、诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
背诵全诗
作業：