2.12 写作指导：学会记事 课件(共22张PPT)七年级语文上册（统编版）

(共22张PPT)
语文（部编版）七年级上册
第二单元 单元写作指导
学会记事
第二单元写作
1．结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。
2．体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。
3．写作、评价、修改中，做到记真事、说真话、抒真情。
写作指导：学会记事
下面这段文字记事过于简单， 读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
任务一
提示：
可以从两个方面入手来“添枝加叶”： 一是添加细节， 二是融入情感。添加细 节， 如为什么摔跤， 摔跤时的惨状， 长辈看到后心疼的目光等。融入情感， 就要 写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感， 也可以在结尾处抒发情 感，以此点题。
这节课我们一起帮它“添枝加叶”，学习如何记事。
任务一
任务二：抓住要素写清楚。
1．阅读《秋天的怀念》一文，圈画出文中表示时间、地点的语句，填写在下表中。
任务二
场景 时间 地点
一 双腿瘫痪后、天上北归的雁阵
二
三 邻居小伙背着我去看她
四 又是秋天
交代时间、地点等记叙的要素时，可以直接交代，也可以间接交代。间接交代时可以通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。
2．阅读《散步》一文，完成对事件过程的梳理。
任务二
起因：一家在田野上散步。
结果：走不过去的时候，“我”背起 母亲，妻子背起儿子。
出现矛盾：

解决矛盾：

《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择路线的经过，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。
3．借鉴两篇课文的写作思路，抓住相关要素，修改片段。要求：
（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。
（2）梳理整件事的发展脉络，把事情的起因、经过、结果写清楚，突出有价值的过程。
任务二
任务三： 添加细节写具体。
1．根据提示，小组讨论细节描写的方法，填写“修改导引”，并完成片段修改。
任务三
“摔跤倒地的一瞬间”修改导引 人物描写 （1）人物描写方法有：_____________________等，摔跤倒地一瞬间的动作可以这么分解：


环境描写 （2）用环境衬托，要注意这些画面：


其他方法 （3）多维度渲染，可以运用_____________________等写法，添加这些细节：


任务四：融入感情写真切
1．回顾《秋天的怀念》的“思考探究”第二题，想想这些句子是怎样表达感情并感染读者的。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
任务四
“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神色”这一系列细节中包含了母亲对“我”的深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了“学会记事”的更高要求—有感情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。
2．出示《散步》一文的相关语句，探究作者是怎样在叙述中融入感情的。
（1）今年的春天来得太迟，太迟了。
（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
任务四
作者的情感在文笔中自然流露，第一句用两个“太迟”表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情；第二句是文章的结尾，作者用叠词“慢慢”“稳稳”等写出了内心的责任感，情味浓郁，引起读者共鸣。
记事时，还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住感人的细节，抒写内心真实的感受。
3．修改片段。 要求：
（1）揣摩摔跤的情景和作者的心境变化。
（2）结合提示，完成情感推测构思图。
（3）完成构思后，请选择其中一两种情感，进一步完善语段。
任务四
情感
推测
恐慌 摔下去的一瞬间，我的脑海里跳出两个字：“完了！”
感动
痛苦
难堪
任务五：集思广益明方法
以上我们通过课文实例分析和片段写作学习了把事情说清楚的记事原则，也尝试了在叙事中抓住细节、锤炼语言、表达感情的方法。接下来请各小组讨论交流，汇总叙事方法，绘制一张“学会记事”的写作方法思维导图。
活动步骤：
1．小组讨论交流。 2．绘制思维导图。 3．全班展示完善。
任务五
思维导图示例：
任务六：评价修改助升格
1．交流评价。
以小组为单位，完成《“学会记事”写作评价表》，提出修改意见。
2．自主修改。
在方法总结、绘制思维导图等活动的基础上，进一步实践记事原则和方法，完成自主修改。修改好后，交由老师评价。
3．师生共改。
教师选择一篇文章，全班集体修改。根据本次作文的要求，依据记事的原则和方法，结合具体语句，对习作进行客观点评。勾画精彩之处，指出修改之处，运用所学方法，全班集体修改。
任务六
评价要点 具体内容 星级达标 巧选材 能筛选出符合并突出主题的素材，选择恰当的材料进行写作。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
写清楚 能围绕中心写清楚一件事情，交代清楚事情的起因、经过和结果。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
写具体 能运用方法添加细节，把事情写得生动具体。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
写真切 能使用贴切表达情感的词语或句子，抓住感人的细节，恰如其分地表达感情。 自评 ☆☆☆☆☆
互评 ☆☆☆☆☆
语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG