高中语文统编版必修 上册第三单元8.3 《琵琶行并序》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
琵琶行并序
白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他在文学上积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗篇感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗。以讽刺诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”“诗王”之称。
其他作品：《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》《忆江南》《琵琶行》（是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统）。
作者简介
白居易像
作者简介
本诗作于元和十年（公元815年）。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江州司马。这年秋天，作者于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位遭受侮辱、玩弄的琵琶女的典型形象，抒发自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。
创作背景
傅抱石《琵琶行》
歌、行都称歌行体，属于古体诗。“歌”是旧诗的一种体裁；“行”是一种具有铺叙记事性质的歌辞。二者音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。 可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》、《长恨歌》《短歌行》都是歌行体。
文体知识
◆《琵琶行》的“行”是什么意思？
文体知识
◆歌、行、吟、引的区别
四者都是乐府民歌的一种体式。“歌”是总名，铺张本事而歌称“行”；“吟”、“引”等均称“乐府歌行体”，无严格区别，音节和格律较自由，形式有五言、七言、杂言。四者具体的共性及区别如下：
1、共同特点：从词调上来看，歌、行、吟、引均有固定的词调，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语多口语化，通俗生动；从音韵节奏上来看，四者押韵比较自由，不讲平仄、对仗；从表现手法上来看，除了多使用比兴外，四者还采用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于对话和细节描写来刻划人物，塑造形象。
2、区别：从叙事手法上来看，歌和行多数篇幅比较长，且多为叙事，吟和引多数篇幅短且多为抒情。从情感方面来看，歌像现代散文随笔一样放情长言杂而无方，行多重记事，而吟多慷慨激昂。
研读小序
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
文言积累
1．辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
2．除：任命，授职（一般指免去旧职授予新职）。
3．察：考察后予以推荐、选举。
4．荐：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。
5．举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。
6．授：授予官职。
7．选：通过推荐或科举选拔任以官职。
8．起：重新启用，任以官职。
9．复：恢复原职务。
10．征：由朝廷征聘社会知名人士充任官职。
征召，特指君招臣。
11．仕：做官。
12．仕宦：做官，任官职。
13．仕进：进身为官。
14．任：担负、担任。
一、表“授官、做官”的词语
文言积累
1．改：改任官职。
2．调、徙、转：调动官职（特定语境下可以表示升职或降职）。
3．迁：调动改派。
一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪”表示削职降等。
4．累迁：表示多次调动。
5．放：京官调任地方官。
6．出：京官外放，与“放”意思相近。
7．补：补任空缺官职。
8．荫补：靠先人的业绩补缺做某官。
二、表“调动、补任”的词语。
文言积累
1．拜：按一定礼节授予(任命)官职，一般用于升任高官。
2．晋、进：晋升官职，提高职位或级别。
3．加：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权。
4．超迁：越级升迁。
5．擢：在原官职上提拔官职。
6．超擢：破格提拔。
7．陟：提升官职。
8．升：提升。
9．拔：提升没有官职的人。
10．提：提拔。
三、表“升官、加封”的词语。
文言积累
1．贬：①降低官职，降级。
②降职并外放。
2．窜：放逐、贬官。
3．放：一般指由京官改任地方官。
4．谪：降职，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。
5．左迁：降职贬官，特指贬官在外。
6．左除、左降、左转：降职。
7．出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣），有时也指平调。
8．出宰：京官外放出任地方官。
9．黜、绌：废掉官职。
10．免：罢免官职。
11．夺：削去，罢免。
四、表“贬官、免官”的词语。
文言积累
1．告老：官员年老辞职。
2．解官：辞去官职。
3．请老：古代官吏请求退休养老。
4．乞身：古时认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
5．乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。
6．移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。
7．谢病：托病引退或谢绝宾客。
8．致仕：交还官职，即退休。
五、表“辞官”的词语。
合作探究
1、从小序来看，诗歌讲述了一个什么故事？
《琵琶行》主要叙述了诗人与一位飘泊江湖的长安歌伎邂逅，被其琵琶声和凄苦身世感动的故事。
2、诗前的小序交代了哪些内容？
在正文前面，作者有一段小序。交代时间、地点、人物和故事概况。概括了琵琶女的身世，点明写作动机，并为全诗定下了凄切伤怀的感情基调。揭示主题：同情琵琶女；控诉社会现实；抒发失意、苦闷之情。
“予出官二年,恬然自安”实是反语,委婉地表达了诗人对自己无辜遭贬谪的激愤;“感斯人言,是夕始觉有迁谪意”与前文的“恬然自安”形成对比,既表达了诗人对琵琶女不幸身世的同情,又侧面烘托了琵琶女高超的弹奏技艺。
3、怎样理解“予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意”这几句
研读正文
逐段研究，用七言概括各段内容
◆浔阳江头夜送客
◆江头送客闻琵琶
◆江上聆听琵琶曲
◆歌女倾诉身世苦
◆同病相怜伤迁谪
◆重闻琵琶青衫湿
邀见歌女
演奏名曲
听者陶醉
少年欢乐
晚年沦落
悲苦心境
浔阳江头夜送客
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
环境描写：
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
“惨”！（离愁、沦落）
（互文）
情景交融，点染出离别之忧伤，为琵琶声的出现营造氛围
浔阳江头夜送客
请你从情景关系的角度出发，赏析诗歌的第一段。
此段是全诗的引子，“浔阳”两句，交待了故事发生的时间、地点和景色，“枫叶荻花秋瑟瑟”和“别是茫茫江浸月”写景，渲染着一种悲凉的气氛，“醉不成欢惨将别”直接抒情。景中含情，情景交融，渲染出送别的悲凉、凄惨心情，为全诗定下了基调。
江头送客闻琵琶
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。
侧面烘托：音乐的美
1、琵琶女出场
矛盾
含羞
急切
欣喜
由悲转喜，引出中心人物
江头送客闻琵琶
品读动词，体味人物心理与情态
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
“寻、问、移、邀、添、回、开、呼、唤”一系列动词，极简练地交待邀请琵琶女相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情；
“欲语迟、始出来、半遮面”等动词同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。
江上聆听琵琶曲
2、琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
序曲
第一
乐曲
第二
乐曲
第三
乐曲
曲终
倾诉悲情。
急切愉快。
幽愁暗恨。
激越雄壮。
曲终收拨。
江上聆听琵琶曲
2、琵琶女演奏
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
“拢”“捻”“抹”“挑”写其指法的灵活多变;虽是信手弹来,却无不合乎节拍,技艺炉火纯青
“掩抑”写曲调沉郁
“声声思”写愁情之多,奠定了琵琶女弹奏的音乐的基调和主题。
“低眉”状其神态
“信手”写其技艺的娴熟
“嘈嘈”“切切”等叠字来模拟乐声,强化听觉;
“如急雨”“如私语”等比喻使其进一步形象化。
用“大珠小珠落玉盘”使视觉形象与听觉形象相通,令人“耳”不暇接。
诗人运用了叠字和比喻
描写乐声由沉重舒长到轻细急促,纷繁清脆;感情由悲愤到凄苦,而后倾泻而出,达到高潮。
江上聆听琵琶曲
2、琵琶女演奏
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”这三个比喻描写了乐声由之前高潮转入婉转低回,艰涩难通,低到无声;感情由悲愤凄苦转为哀怨,进而凄楚难言,以至无声。这里进入演奏的低潮,也是情感的低潮。
“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停,也写出了琵琶女情感的极度压抑,还写出了诗人欣赏演奏时人迷的状态和欣赏水平的高超。
运用比喻,描写突然发出的雄壮、激越的乐声。
“四弦一声如裂帛”写乐声猛然刹住,感情由激愤变为凄厉;乐声由低潮转为突起，再掀高潮,最后又戛然而止。 由凄楚无声到激昂愤慨而凄厉无尽,余味无穷。演奏也在高潮中陡然结束。
江上聆听琵琶曲
3、余音绕梁
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和如痴如醉的神情，突出音乐的感染力。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。深化了诗歌的意境，诗人将动态的音乐凝固在静态的画面里。把情与景、意和景、悲怆的乐曲和凄清的画面融为一体。
歌女倾诉身世苦
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
渲染了歌伎生活的“欢乐”和奢华。
“自言”两句,介绍其籍贯、原住处,照应序言中的“铮铮然有京都声”。
既写出了琵琶女的聪颖过人、技压群芳,又写出了她当年的风华正茂。
过渡句,交代了琵琶女的生活急转直下的三个原因:兄弟从军、阿姨去世、自己年长色衰。
写琵琶女“嫁作商人妇”后孤苦凄凉的生活。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融,烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦心境,催人泪下。
交代了琵琶女生活的转折
琵琶女沦落天涯后的悲苦:青春已去,只有在梦里回味往昔,梦醒时分,跌回现实中,无限伤感。
同病相怜伤迁谪
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
琵琶女的经历,在某种程度上和诗人相似。诗人在长安期间,曾以极大的政治热情参与朝政,却落得远谪僻地、身居闲职的下场。这两句诗现在已成为人们表达同病相怜、互相慰藉之意的名句。
谪居卧病,伤心人也;
“无音乐”“地低湿”“杜鹃啼血”“猿哀鸣”,伤心地也。
伤心人处伤心地,羁旅之愁、思乡之怨都在其中
“春江花朝秋月夜”,是乐景;饮酒独酌,是哀事。以乐景衬哀事,倍增其哀。即使偶有春花秋月之良辰美景,诗人也只能取酒独酌,可见他的孤独、凄凉。
写琵琶女自诉身世,详昔而略今;写自己的遭遇,则略昔而详今。这就是所谓的“以彼之详,补此之略”。
诗人对自己遭遇的叙述和对琵琶女身世遭遇的叙述有何不同
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
重闻琵琶青衫湿
琵琶女对诗人自述的反应:既有同情,又有感激。
“良久立”是说她因感动而百感交集。
“却坐”是说其情绪已趋稳定。
“促弦弦转急”则是心中激情的自然流露。
诗人泪洒青衫,主要原因有两个:
①伤琵琶女。正如诗中云“我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧”,琵琶女弹奏的幽怨的曲调引起了诗人的共鸣;琵琶女对自己苦楚身世的倾诉,更激起了诗人对其深深的怜悯;
②伤己。诗人才华横溢,誉满天下,然而今朝沦落,抑郁悲愤;再加上与朋友一别,更感孤寂难耐。
诗歌景物描写有几处？各有什么作用？
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
别时茫茫江浸月
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
绕船明月江水寒
点明江边送客的环境 ，描摹如画的意境，渲染凄凉愁惨的感情，奠定凄苦惆怅的情感基调。
描绘别时景象，茫茫江水溶溶月色,渲染离愁别绪 。
音乐演奏结束时的寂静的环境,烘托了音乐效果。
描绘琵琶女独守空船的环境，渲染琵琶女冷落凄凉的心情。
——以我观物，则万物皆著我之色彩。
“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”
诗人被贬后的孤寂悲凉
琵琶女三次演奏示意图：
第一次（暗写）：诗人送客闻琵琶声
“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）
“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）
第二次（明写）：
彼此相见，琵琶女演奏《霓裳》《六幺》（详写正面为主，辅以侧面）
琵琶女自叙身世
诗人述“迁谪意”
“同是天涯沦落人”（产生共鸣，点明主旨）
第三次（明写）：
“感我此言”“却坐促弦”（略写）
“江州司马青衫湿”（侧面烘托）
（照应）
本诗描写音乐有哪些方法和角度？
①直接描写音乐。
②运用比喻描写音乐。
③通过写音乐效果描写音乐。
④通过写演奏者的动作态度描写音乐。
⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
老年失意
门庭若市
年轻貌美
昔日欢笑
独守空船
今日辛酸
年长色衰
对比手法写琵琶女的形象
诗歌的第三部分：通过琵琶女自诉身世塑造了一个封建社会被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，控诉世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，这一部分采用了对比的手法。
少年得意
年老时
起对比反衬作用
被贬江洲 病卧浔阳
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人
因直言进谏而遭贬谪
忧愁暗恨
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
年轻美貌——年长色衰
　门庭若市——孤守空船
　夕日欢笑——今日辛酸
　夜梦往事——孤寂伤感
琵琶女自诉身世苦
白居易自叹谪居苦
年轻时
1. 《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗，我们可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络？
深入探究
（1） 故事情节。这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，再次是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。需要注意的是，这首诗叙事详略的处理非常得当。略写送客，详写听乐；略写诗人自己，详写琵琶女。这样就突出了重点，深化了主题。
（2）音乐描写。这首诗对音乐的描写是贯串全诗的，从“无管弦”到“转轴拨弦”，到“四弦一声”，再到“却坐促弦”，诗情随着乐律而变。
（3）景物描写。全诗以秋江月夜为背景展开故事情节，营造出一种苍凉凄清的气氛。
（4）情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人相遇相知之情。
课文小结
本诗的主题：
本诗通过叙述诗人与琵琶女相遇，被其琴声和凄苦身世感动的故事，表达了对琵琶女不幸身世的同情，倾诉了自己被贬官，壮志难酬的满腔悲愤。
本诗的线索：
秋江夜
送客
明线：歌女的身世 月夜弹琵琶→凄凉话身世→更坐弹一曲
暗线：诗人的感受 月夜听琵琶→移船邀相见→翻作琵琶行
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识