数学五年级下青岛版（五四制）4运用正反比例解决问题说课课件2

课件31张PPT。 青岛版小学五年级数学下册

正反比例实际问题
备课流程
设计备课流程
教材分析教学目标教材分析所处地位、作用说课内容
教材分析内容 九年制义务教育小学数学（青岛版）五年级下册第四单元信息窗4《正反比例的应用 》。
教材分析所处位置
地位作用本节课是在学生学习了比以及正反比例的意义的基础上进行教学的，也是今后学习数学和其他学科知识的重要基础。 过程与方法：感受数学与生活的联系,能解决生活中简单的实际问题 。 情感态度与价值观：培养学数学、用数学的乐趣 。 知识与技能：通过学习能够使学生结合具体情景用正反比例解决实际的问题。 教材分析教学目标教材分析重难点难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。重点：掌握用正比例的方法
解答应用题。备课流程学情分析学生在以前的学习中，已经接触过很多数量关系和比的知识，基础掌握还可以，而且具备一定的自主探索能力，但是语言表达不够规范。说课流程自主合作探究教学模式数学新授课
教学模式高效课堂背课流程
设计意图：结合现实的生活场景，激发学生探求知识的欲望，让学生主动提问题目的在于培养学生的问题意识。让学生主动解决问题目的在于培养学生的解决问题的能力。前置自学自主学习1.仔细观察情境图，能发现哪些数学信息。　　
2.你能提出哪些数学问题。
3.尝试着把你提出的数学问题解决出来吧。教学设计创设情境引入课题谈话导入：同学们，青岛啤酒深受我们喜爱，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。设计意图：结合现实的生活场景，通过解决实际问题，培养学生动脑思考、拓展思维的能力。教学设计让学生用自己喜欢的方法计算。
交流自己的算法，使学生感受解决问题的多种策略。
小组交流汇报480瓶啤酒需要多少个箱子？教学设计探索交流解决问题教学设计小组交流汇报
8+4+8+4=24米
（8+4）×2=24米
8 ×2+4 ×2=24米探索交流解决问题探索交流解决问题教学设计设计意图：有了上一环节480瓶啤酒需要多少个箱子？计算做铺垫，计算40箱能装多少瓶啤酒？，孩子们会很快的进入状态！本环节充分的把时间和课堂交给孩子，孩子们自己总结出的方法才是好方法，才能使他们理解的更深，记忆的更加牢固！
40箱能装多少瓶啤酒？每箱啤酒的瓶数一定，啤酒总瓶数与箱数成正比例教学设计设计意图：本环节是在充分探索用正比例解决问题的基础上展开的，检验了学生所学。 小小售票员：
１、买3张青岛到高密的汽车票要270元，买同样车票，两个人要多少元２、学生交流汇报巩固应用内化提高第二关 我是小法官
1、一根木料，据三段需要9分钟，如果照这样的速度锯6段，需要18分钟。（ ）
2、一批啤酒用载重8吨的汽车运，需要15辆。如果改用载重10吨的汽车，需要12辆。（ ）×√返回设计意图：这道是基础题，为了加强学生对新知识的理解 。设计意图：这是道综合题，充分考虑了学生的生活经验和已有的知识储备，而且给学生提供了自由发挥的空间，是对本节课所学知识的检验。
第三关：小小设计师边长为6米的正方形教室要用地砖360块，用同一种地砖，边长用9米的教室需要用砖多少块？
教学设计回顾整理内化提高设计意图：引发学生对本课所学知识的思考，自主进行知识的内化；教师总结和点评，对知识进行梳理的同时也激发了学生的成就感。教学设计课后拓展“数学日记”的形式记录家中各个房间的地面砖数与房间的面积数，并试着计算一下它们的关系。设计意图：让学生真正亲近数学，让数学真正走进学生生活，在实践与运用中实现学习数学的价值。教学设计教学设计１4'本节课的巩固练习是采用吸引学生的闯关游戏而设计！并且练习是贯穿在教学过程的每个环节！背课流程设计意图：板书清晰简单，重点突出，便于学生掌握重点 解：设装480瓶啤酒需要x个箱子。
24：2=480：x
24x=480×2
24x=960
x=40背课流程我的背课到此结束，谢谢大家！