数学四年级下青岛版5.1《分数的意义》说课课件3

课件28张PPT。义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级数学下册

分数的意义 本课是青岛版四年级下册《分数的意义和性质》信息窗1中的内容。在三年级已经学习分数初步认识的基础上进行学习的，为后面学习分数与除法的关系，真分数，假分数以及分数的基本性质奠定基础。知识与技能目标：结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义。过程与方法：通过合作，交流，动手操作，理解单位“1”和分数的意义，培养学生抽象思维和归纳概括的能力。情感、态度和价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学，用数学的乐趣。 这节课的教学内容较为抽象，对学生有一定难度，尤其是对单位“1”的理解。学生更喜欢学习较为直观，形象的知识，所以在对学生教学时，需要将抽象的知识与形象的场景相结合，这样不仅提高学生的兴趣，也培养学生抽象思维能力。 在教法上，我根据本节课教学内容的特点和学生的思维特点，选择了观察法、直观演示法、尝试法、引导发现等方法。充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。 放手让学生自主探索，经历知识的形成过程，充分激活学生的原有认知，促进方法迁移。教学中多次让学生交流、合作，让学生在合作中学习，在学习中体会数学的魅力，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。 在学法上，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的多种感官，把学生的求知欲望激活到最佳学习状态。在此基础上，通过学生的比较、分析、概括出分数的意义，培养学生的概括归纳能力。采用小组讨论、同桌交流等方法，让每一位学生都有展示自己的机会，以学生为中心，努力为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围。 把一个苹果分给小组内的四个同学，怎样分才公平？每人分得多少？写作什么？课前准备：把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。你能提出什么问题？ 把所有船模看做一个整体，平均分成5份，1只船模占这个整体的。活 动 一：你能提出什么问题？一小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？
二小队每组放飞的飞机架数占本小队飞机总数的几分之几？把4架飞机看做一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的把6架飞机看做一个整体，平均分成3份，每份是这个整体的，2份是这个整体的。活 动 二0236023602360236活 动 三：
理解：（1）单位“1”的含义
（2）分数的意义
（3）分数单位的意义一个物体一种图形一个计量单位“1”“1”“1”“1”“1”
———分子——— 分数线——— 分母（表示有这样的多少份）（把单位“1”平均分成
多少份） 把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数的单位。其中的1份是；巩固练习533达标测试：全班人数7347这节课你学会了什么？请谈一谈。谢谢！