PEP 六年级上Unit5 What does he do ?
Part B Let’s learn
课型：新授 讲学时间：4课时
【学习目标】
知识目标
1) 能够正确听、说、认读与职业有关的英文单词，如：fisherman,scientist,pilot,coach.
能力目标
能够听懂、会说句型：Where does she work ? She works at a university.并能在真实场景中运用所学语言询问和描述他人的职业。
情感态度目标：
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
【预习导航】
一、课前预习
1）复习前面所学过的表示职业的词。
二、知识点拨
小组交流课前准备情况，谁能想出更多关于职业的单词。
三、同桌对话。
---- What does …… do?
----- Where does …… do ?
【新知探究】
同学们，你们对职业了解了多少？你会用英语表达吗？请将你家长或同学们的家长的职业编成对话。
【达标练习】
单项选择
1. My father is a pilot.(对画线部分提问)
___________ does your father ________ ?
2. He works in a hospital.(对画线部分提问)
__________ does he ___________ ?
3. We go to school by subway.(对画线部分提问)
_________ do you go to school ?
4 . He is a fisherman.(对画线部分提问)
_______ does he _______?
【教学反思】
我的收获：
__________________________________________________________________
我的不足：
__________________________________________________________________
同步练习
写出下列单词。
工厂 工人 邮递员 商人
________ ________ ________ ________
警察 渔民 科学家 飞行员
________ ________ ________ ________
教练
________
将下列中文句子翻译成英文。
他善于唱歌，他是一名歌唱家。
________________________________
艾米的妈妈在医院工作。
________________________________
他在哪里工作？
________________________________
我的舅舅是一名飞行员。
________________________________
选出最佳答案填空。
( )1.His father takes him_____school every day.
A.to B.in C.on
( )2.Alice often______us______.
A.teaches;dance B. teach;to dance C.teaches;to dance
( )3.I want_____to the zoo this weekend.
A.to go B.go C.going
( )4.My uncle is a fisherman. He works_______a boat.
A.in B.on C.at
( )5.He does sports every day and______healthy.
A.stay B.stays C.staying
PEP 六年级上Unit5 What does he do ? Part B Let’s learn
教学目标：
知识目标
1) 能够正确听、说、认读与职业有关的英文单词，如：fisherman,scientist,pilot,coach.
能力目标
能够听懂、会说句型：Where does she work ? She works at a university.并能在真实场景中运用所学语言询问和描述他人的职业。
情感态度目标：
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并能进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
教学重、难点：
结合教学目标的要求，把本课的重难点设置为：
教学重点：
1) 学生能够在实际语境中运用有关职业的问答句：型：Where does she work ? She works at a university.
2) 学生能够掌握本课四会单词。
教学难点：
正确书写四会单词并掌握scientist的发音。
课前准备：
依据教学目标和教学重难点的设置，教学准备了教学卡片，自制课件，学生自制单词卡片等等。
教学过程：
↘ 热身 / 复习（Warm-up / Revision）
设 计 意 图
Greetings：
2. Let’s sing a song.
“ What do you want to do ? ”
Daily Oral Practice
T : What does your father / mother do ?
S : He / She is a / an...
T: How do you go to school ?
S : I go to school...
【设计意图】歌曲能活跃课堂气氛，通过师生交流，使学生唤起对所学知识的回忆，对旧知的回忆，为新课题做好句型铺垫。
↘ 呈现 / 操练 （ Presentation / Practice）
学习四会单词
1） 出示What does he/she do?
让学生认识更多的职业。
2） 进一步学习某职业的工作地点
He/She works(工作)_____.
呈现fisherman：
This man is a fisherman.
T：Where does he work?
S：He works at sea.
呈现 coach
The handsome man is a coach.
T：Where does he work?
S：He works in a gym.
.
呈现 pilot
The woman is a pilot.
T：Where does he work?
S：He works in the sky.
呈现scientist
The woman is a scientist.
T：Where does he work?
S：He works in the university.
7）播放录音，让学生跟读、模仿、训练单词和对话。教师提炼对话的重点知识，让学生通过改编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。
【设计意图】
本部分的句型学习运用了多种形式的训练方式，让学生讨论猜测，通过模仿，训练发音，最后让学生展示并加以运用，旨在运用多种方式练习和巩固对话，加强学生对重点知识的理解。
↘拓展/巩固（Extension/Consolidation）
Write and discuss
【设计意图】培养学生独立思考的能力，以及积极与他人交流的能力，共同完成学习任务，并能通过多种方式交流学习成果，利用所学知识积极与他人交流探讨，共同获得进步。
↘作业布置（homework）
听录音、朗读、小组内表演对话。
完成本节课的检测题。
【设计意图】作业作为课堂内容的延伸，将读和说相互结合，全面发展，有选择性的作业，更适合不同层次的学生。
板书设计：
Unit5 What does he do ? Part B Let’s learn
fisherman scientist pilot coach.
T：Where does he /she work? S：He/She works ....
