一年级数学上册人教版第三单元《第几》教案

《第几》教学设计
【教学内容】
课本第20页
【教学目标】
知识与技能
理解“几”和“第几”的含义。
过程与方法
通过观察过程，能区分几个和第几个。
3.情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
【教学重难点】
教学重点：理解“几”和“第几”的含义。
教学难点：能区分几个和第几个。
【教学过程】
一、情境导入，揭示课题
同学们，一节有趣的数学课就要开始了。老师给大家带来了一幅图片，请看大屏幕。请同学们仔细观察这张图片回答老师的问题。
第一个问题，请问图片上有几个人？他们在干什么？
回答得很好，图片上有5个人。他们正在排队买票。
第二个问题，请同学们数一数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？
老师听到了有的同学们说戴帽子的小男孩排在第2，不戴帽子的男孩排在第5；还有的同学说，戴帽子的小男孩排在第4，不戴帽子的男孩排在第。现在出现了两种情况，到底哪一种情况是正确的呢？
是的，第一种情况正确，因为我们在排第几时候，应该是从左往右数。图片中标出了戴帽子的小男孩排在第2，所以是从左往右数。排队时我们从前面数起。
第三个问题，这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？
有同学说，第2指的是2个人，第5指的是5个人。对吗？
是的，这种说法是不正确的。我们这里的第2指的是排在第2个，第5指的是排在第5个的那个人。
二、进一步感悟新知
（1）课本第20页的第2题，图片中一共有多少人？从左往右数，长头发的女孩排在第几？从右往左数，长头的女孩排在第几？
回答的很棒！图中一共有5人。从左往右数，长头发的女孩排在第5；从右往左数，长头的女孩排在第1。
摆一摆
摆6个正方形，从右边数起第2个换成圆片，从左边数起第4个换成长方形。
三、巩固练习
课本第20页的做一做1题。
四、课堂小结
“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只是表示其中的某一个，表示位置
五、布置作业
完成课本第23页的第2题