统编版七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
写人要抓住特点
某人早上醒来，发现身边的妻子手脚冰凉，用手一探，妻子鼻息全无。他不由大惊失色，连滚带爬往楼下跑去，边跑边喊正在厨房做早餐的佣人：“吴妈！吴妈！”佣yōng人吴妈不知发生了什么事情，赶忙从厨房探出头来。某人气喘吁吁地说：“快——快少煎一个鸡蛋，今天早餐——早餐少——少一个人吃饭。”
片段赏析
慧眼猜人
1.他是深受观众喜爱的影视明星。
2.他的耳朵是招风耳，小灯泡似的眼睛圆又亮，前突的嘴巴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。
3.他幽默风趣，塑造的“葛优躺”形象被制作成各种表情包风靡于网络。
葛优
慧眼猜人
1.它是大家所熟知的动画主角。
2.它头脑聪明，遇到困难时总能想出各种各样的办法。
3.它屡战屡败，屡败屡战。
4.战败后，它总会大声地跟对手宣告：“我一定会回来的！”
为什么在出示第一条文字的时候大家猜不准，而全部出示就能猜中？
出示第一条文字，符合条件的人物有很多，它描述的是人物的共性；而后面的文字就抓住了人物的特征，有外貌特征，有语言特征等，这就是个性。人物的个性特点就是这个人区别于他人的独特之处。写人最主要的是描述人物的特征，让读者能够如见其人、如闻其声。
作文医生
病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。
医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。
诊断：词汇贫乏。（呆板式）
作文医生
病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”
医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）
作文医生
病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两个小酒窝呢。”
医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与众不同的个性。
诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）
作文医生
病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。”
医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。
诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）
作文医生
病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。”
医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。
诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）
小结：多积累词汇
准确用词
仔细观察
有选择地刻画
鲁 迅
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
——阿累《一面》
他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
请同学们在班级里挑选一位你熟悉的同学，为他（她）刻画形象，要求能突出他（她）的性格特点。
外貌描写必须突出人物的精神品质和性格特点，不能毫无目的地写，也不能面面俱到地写。
小试牛刀
展示成果
课堂小结
人从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作和心理活动。
今天这堂课，我们主要学习了“写人要抓住特点”。写人不能只有共性，一定要突出个性特点。突出个性特点，就要抓住人物的独特外貌，凸显人物性格，在事件中写人，让人物形神兼备。希望每一位同学都练就一双慧眼，用心观察，勤于练笔，让笔下的人物熠熠生辉！
作业设计
请将你刚才写成的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。
提示：
1.注意补充一些能体现这位同学个性的事例，在事中写人。
2.安排好叙事的详略，详写的事情不能面面俱到地展示叙述，应该突出重点。