信息技术与学科教学融合创新教学设计模板王昱捷（表格式）

教学设计
学科 英语 教学内容来源 八年级
课例名称 M8 U1 教材版本 仁爱版
二、目标设定依据
课标相关要求 能正确熟练运用所学词汇、句式 2.学会倾听和理解他人关于旅行的经历和表达自己的观点
学科核心素养相关要求 英语核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。学生融合知识学习和技能发展，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，构建结构化知识，在分析问题和解决问题的过程中发展思维品质，形成文化理解，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展。
教材分析 本模块以”旅行”为话题，体现了宾语从句的学习，通过关于旅行的讨论贯穿整个模块的学习。
学情分析 （精准调研） 通过录音跟读，学生对单词的发音有了很大的把握，对于词性也有了初步的把握。在以往的英语学习中，学生已经掌握了大量学习新单词的技巧和方法，本模块单词中有部分单词学生已经学过或接触过，因此难度并不大。
三、教学目标
目标 （达成目标的活动+目标） 1. To understand object clause. 2.Listening for main ideas and specific information. 3.Introducing topics and conducting conversations about travelling and holidays.
知识要点 1. Words: hardly, sights 2. Expressions: take up, point out, at the top of 3. Grammar: the object clauseyc
教学重点 1. The object clauses 2. Words and phrases.
教学难点 The object clauses 。
四、教学用具
Textbook、 multi-media
五、评价任务设计
评价任务 针对目标
任务1现在完成时 宾语从句的理解与应用
任务2 M8 U1新单词 学会读新单词并背诵
任务3对话的朗读与理解 梳理朗读对话内容以及重点单词的语法
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 评价要点 设计意图 时间分配
环节一： warm-up Let students look at the picture ,and then ask:Can you imagine what happened to him Try to describe the picture. look at the picture and 采用多媒体展示图片，清晰明朗 让学生观赏影片, 进行课前热身, 以轻松的方式导入新课, 创造轻松愉快的学习气氛, 激发学习兴趣。
环节二： Presentation 1,Learn some new words 2,Listen and read. Now complete the table. 3, Complete the passage with the words and expression in the box. 1,Expiain new words 2,Read the new words together. 3.,Remember the new words in class. PPT 通过图片、句子学单词, 检查学生对词汇的掌握程度, 训练学生的表达能力。
环节三： Language Points Language points Students summary key points PPT 总结本节重点内容
环节四：Exercise Set some questions complete the blank in the box 用exercise的适当形式填空。 Students finish the exercises PPT 通过检测练习, 便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
七、板书设计
M8U1 现在完成时 Key points
八、课后反思
技术融合创新情况 能力点 时间节点 技术使用 达成效果
15分7秒-20分3秒
简要描述本节课中采用了多媒体技术手段解决了课前导入问题，采用图片让学生观赏影片, 进行课前热身, 以轻松的方式导入新课, 创造轻松愉快的学习气氛, 激发学习兴趣。自由问答可以帮助学生及早进入英语学习情境
教学反思 在教学过程中应注意处理好知识学习与能力发展的关系、语言操练与语言运用的关系以及常规教学与考试的关系, 使教学活动更加有效, 实际情景对话更加有利于提高学生的口语表达能力。
教研组评价
学生反馈