部编委语文六年级上学期第三单元 习作：____让生活更美好课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
____让生活更美好
· 课前交流
太阳花让生活更美好
你们认识这株植物吗？请大家观察一下，说说它特殊在哪儿。你们能想到它最初的样子吗？
思“美好素材”
PART
01
· 罗列素材
你的生活因什么变得更美好了呢？
具体事物：美食、鲜花
活动：旅行、集邮、运动等
好素养或好品格：宽容、诚信、友善等
其他类型
· 明确美好感受的不同方面
同样是美好，“科技”“种花”“音乐”带给人怎样不同的感受？
示例：
①科技让人们的生活更加便捷。
②种花让人有成就感，也很美好。
③音乐让人心情愉悦舒畅。
便捷的生活、强烈的成就感、愉悦的心情……美好可以有这么多种不同的方面，感受多种多样。
说“美好经历”
PART
02
回顾课文 《竹节人》，交流美好画面
美好的感受可以通过我们的经历展现出来。阅读这些难忘、独特的经历，我们会有身临其境之感，真切地感受到作者想要表达的“美好”。
做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人……
选素材，写经历
同学们，你们选的素材里，哪一个带给你们的感受最美好呢？请在你们列出的素材中，选择一个留下来，并用一句话在学习单活动二上写下与它相关的难忘经历。
小组合作，组内分享、点评、修改典型经历
合作要求：
①轮流分享“最美好”的素材、最难忘的经历。
②同伴认真倾听，判断经历是否合适，可提出修改建议。
③根据建议优化自己的素材和经历。
写“美好体验”
PART
03
· 回国课文——《竹节人》
动作、神态等细节描写
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
· 回顾课文——《月光曲》
通过联想或想象表达美好
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
· 回顾课文——《呼风唤雨的世纪》
通过运用举例子等多种说明方法，从不同方面展现美好
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
· 独立完成片段
用上合适的方式，独立完成片段。
欣赏同学的作品并思考，在片段中，小作者是通过什么方式展现美好的？
读一读自己的作品，看看在写法或语言上应该怎样修改，才能让美好经历更突出。
述“美好原因”
PART
04
· 通过描写内心想法说明原因
正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
选自贾平凹 《月迹》
内心的想法
· 直接抒发美好的情感
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
选自陶金鸿 《秋天的雨》
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
选自巴金 《繁星》
直接抒情
· 用平实的文字说明感到美好的原因
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
…………
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
选自路甬祥 《呼风唤雨的世纪》
平实的说明
· 小结
在写美好经历时，或加上美好的内心想法，或直接抒发美好的情感，或用平实的文字说明感到美好的原因，都能让读者更深刻地体会到生活的美好。
完善习作，分享“美好生活”
PART
05
· 相互分享习作，互诉想法并点评
分享要求：
①听同桌读。
②思考作品中是否用恰当的方式写清楚了感到美好的原因，可提出修改建议。
③各自修改，完善作品。
· 按照选择的素材分组共享
“兴趣爱好组”“家庭生活组”“素养品格组”“特别素材组”
· 自评互评
谢谢观看
THANK YOU