统编版语文九年级下册 第四单元单元主题阅读课件（共45张ppt）

(共45张PPT)
单元主题阅读
单元主题——议论文阅读
目录
01
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1.思想主题：本单元所选都是议论性文章，针对现实中的热点问题发表见解。
2.阅读方法：运用已有的议论文知识进行阅读，进一步提高议论文阅读能力。
续表
篇名 阅读指引
《节制是一种君子之德》 第①段引用演员陈道明的话引出话题，第②段用引用的方式引出本文的论点；然后从多个角度用多种论证方法加以证明；最后号召我们成“君子之德”。
“天宫课堂”话题非连续性文本 从技术保障、意义作用方面谈“天宫课堂”。
“双减”话题非连续性文本 从国家、家庭、学校各方面谈“双减”。
(一)节制是一种君子之德(10分)（2022·辽宁）
吴敏文
①著名的国家一级演员陈道明说：“我觉得做人的最高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种节制，我觉得这是人生最大的享受。释放是很容易，物质的释放、精神的释放都很容易，但是难的是节制。”看到这话，不禁让人拍手赞叹。
②什么是节制呢？《文心雕龙·议对》里有“议贵节制，经典之体也”之说。宋代沈括在《〈孟子〉解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节食、节声同属节制，节制是一种君子之德。
③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如果不加以节制，必然后患无穷。明代的海瑞两袖清风，为民
请命，流芳百世；清朝的和珅敛财无数，富可敌国，但终至殃祸，留下骂名。
④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不讲究。电影《周恩来》中有一个镜头：总理忙于公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅急了：“饭菜都没了，如何是好？”总理毫不在乎：“有一个馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来催，总理顺手拿出干净的手帕，
将吃剩的馒头包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。
⑤君子当节声。节声包括两个方面，一是内容以把事情说清楚为度，为显示水平，动辄长篇大论，无异于向听众申请厌恶；二是声音以对方能听清楚为度，无论是大庭广众之下，还是在自己的办公室内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅处事不密，而且显得缺少涵养。
⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制。著名法国作家蒙田在《论节制》中说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语“过犹不及”的法国版。蒙田还说：“要是我们怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。
⑦有节制，说话才有分寸。有时一句话境界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完满，更难周全，有意留白，才显智慧。
⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免得意忘形无所顾忌。思之所得并非必得，有同事的帮衬，家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬谢自然，回报
社会。有节制，才会在愤怒时保持克制，在克制中反躬自省。思之若是换位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自己的无理，才导致对方的过激反应。
⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自己本是常人，上苍不会特别垂青；于是面对成功，做到麋鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会在遭遇逆境时保持信心。思
之物极必反，否极泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对失败，做到泰山崩于前而色不变。
⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水，臧否有度，成君子之德。
（有删改）
1.简要分析选文第⑥段的论证思路。（3分）【论证思路】
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首先提出本段观点：不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典作家同样崇尚节制；接着引用法国作家蒙田的话，运用道理论证的方法论证本段观点；最后得出结论——节制的哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近相同。
2.下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）【内容理解与辨析】
A.选文第①段论述节制对人很重要，也表明做到节制非常困难。
B.选文第②段借助著作中的名言有力地论证了节制的内涵和过程。
C.选文第⑤段从节声包括事情说清、声音适度两个方面加以论述。
B
D.选文第⑦～⑨段论述节制好处，并与第⑩段内容形成一一对应的关系。
2.B 【解析】选文第②段借助著作中的名言有力地阐述了节制的内涵并引出论点，同时作为道理论据证明了论点。并没有“论证了节制的过程”。
3.下面材料放在文中哪一段段尾最合适？为什么？（4分）【观点与材料的一致】
俗话说：十分聪明用七分，留下三分给子孙。又说：做事留一线，事后好相见。
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放在第⑦段段尾最合适。材料说明做事时需留几分给他人，要保持节制，这与第⑦段所表达的观点“有节制，说话才有分寸”和“有节制，做事才会有余地”一致，所以放在第⑦段段尾最合适，作为道理论据来论证观点。
(二)(10分)
材料一： 揭秘太空授课背后天地通信测控网
邱晨辉
①3月23日，“天宫课堂”第二课在中国空间站开讲。“天宫课堂”第二课的内容要从400千米外的近地轨道传回地球，这不是一件简单的事，它背后离不开一条高效、稳定的通信传输“天路”。
②要想完成这场天地通话，需要空间站、天链中继卫星和地面站的通信系统共同参与。为实现天地互联互通、即时通话，中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻。
③具体来看，为了完成地面人员与航天员之间的语音、图像等信息传输任务，中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网。
④为实现高速率、大数据的传输，中国电科对卫星通信设备硬件及软件进行了升级改造，采用自主研制生产的大功率功放和高速调制解调器，大大提升了卫星通信传输能力，可满足载人空间站长期在轨运行数据传输的要求。
⑤在搭建通信高速传输通道的同时，保障天地话音图像高质量传输也是重中之重。
⑥为了给地面传输清晰的画面，中国电科研制了多种天地图像编解码终端，可适应载人空间站多舱、多场景天地图像传输要求，实现语音、视频图像的双向传递，让航天员和地面人员进行实时交互，为天地联通构建可视化平台。
⑦高速通信处理器是天地通信的“利器”之一，它在中国空间站与地球之间架起一座无形的“鹊桥”，使得中国空间站上的图像、话音数据以及其他载荷用
户数据能实时、准确地在这个无形“桥梁”上通过，传送到地球。
⑧在“天宫课堂”的授课中，航天员老师们与地面的学生交流，离不开中国航天科技集团八院电子所研制的空间站话音处理器。该话音处理器能实现中国空间站舱内、舱间、天地、出舱，以及核心舱和神舟飞船之间的音频通话，天地间实时通话的时延在1秒以内。
⑨空间站话音处理器融合了低码速率和高保真两大音频通话核心需求。与9年前的首次太空授课相比，在保证话音不失真的前提下，音频压缩程度提升了4倍，压缩方式扩展到5种，容量上实现了29路话音数据实时处理，既可以构建一对一的私聊环境，又能随心所欲地建立群聊。
⑩以往，由于技术所限，天地通信只有一条“羊肠小道”，而今，中国空间站和地面的通信却是一条实实在在的“高速公路”，图像、话音数据都是这条路上的车辆。
（选自《中国青年报》，有删改）
材料二： “天宫课堂”为少年播散梦想种子
张继
①“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。
②“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂。兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。从“天宫课堂”
第一课，到第二课，每一堂课的内容都是精心安排的，都极具针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中的神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、水油分离实验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。
③“天宫课堂”激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。中国的首次太空授课，全国6 000余万中小学生观看授课直播，产生巨大的社
会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。持续开展的“天宫课堂”，让更多青少年通过实验，进一步了解和掌握空间科学知识，激发他们不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。
④“天宫课堂”增强青少年的民族自豪感。在中国人自己建造的空间站里，开启面向广大青少年的“天宫课堂”，由我们自己的航天员进行丰富多彩的实验课，并开展天地通话，如果没有强大的经济实力
和科技实力，这是根本做不到的。从这个角度而言，“天宫课堂”本身就极具激励性和自豪感。对于广大青少年而言，这是一堂爱国主义公开课，这是一种庆幸和幸福，这是一种骄傲和自豪。一堂堂“天宫课堂”，使爱国种子悄然播散心间，家国情怀油然而生。广大青少年要珍惜美好时光，把握时代机遇，把国家建设得更加富强，无论是在探索太空的梦想中，还是在实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大征程中，去奉献自己的青春智慧，去写就自己的辉煌人生。
（选自《四川在线·天府评论》，有删改）
1.下列对材料一相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）【内容理解】
A.文章借“天宫课堂”第二课的开讲，来揭开太空授课背后天地通信测控网的秘密。
B.中国电科研发的立体通信测控网，保证天地通信畅通无阻，实现天地间互联互通。
C.与9年前的首次太空授课相比，“天宫课堂”第二课使用的空间站话音处理器优势明显。
B
D.文章先介绍通信高速传输通道的搭建，再围绕天地话音图像高质量传输展开说明。
1.B 【解析】根据材料一第②段“中国电科专门研制了天地卫星通信系统，保证天地通信畅通无阻”、第③段“中国电科在陆海空天、国内外各测控站点布设了多型号统一测控系统、遥测系统，这些地面测控系统与中继卫星，共同织就了立体通信测控网”可知，“立体通信测控网”并不是中国电科研发的。
2.下列对两则材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（3分）【内容理解】
A.两则材料开篇均写“天宫课堂”开讲，激发读者的阅读兴趣，引出文章观点。
B.高速通信处理器能使空间站上的图像、话音等数据实时准确传输到地球。
C.材料二第③段列举中国首次太空授课，反响巨大，有力地论证了本段观点。
A
D.无论材料一还是材料二，读者都能从字里行间感受到中国航天科技的进步。
2.A 【解析】材料一开篇写“天宫课堂”开讲，是为了引出后面“立体通信测控网”的内容；而材料二的内容就是围绕“天宫课堂”来展开讨论的，所以并不是为了引出后面的观点。
3.材料二的核心观点是什么？作者是从哪几个方面来论证的？（4分）【论证思路】
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核心观点是：“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。（或：“天宫课堂”为少年播散梦想种子。）从三个方面论证：①引领青少年进入科普殿堂；②激励青少年追梦逐梦前行；③增强青少年的民族自豪感。
(三)（10分）
材料一：近日，中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
这是一份以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担为目标；以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点；以建设高质量教育体系，
构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的重要文件。《意见》统筹校内和校外两个方面，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。在校内方面，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要。在校外方面，全面规范校外培训机构，基本消除学科类校外培训乱象。兼顾校内校外，体现出对当前义务教育突出问题和深层矛盾的系统思考。
（节选自方塘《“双减”助力教育良好生态》，有删改）
材料二：减轻中小学生的学业负担，不仅需要“过程管理”，也需要从源头控制。不仅要尊重学生差异性和主体性，进行多元分类评价等教育评价改革，还要注重课堂教学质量，注重知识学习与品德塑造的有机结合，更要加强老师之间的有机衔接和良性互动，动态调节学生每天家庭作业的总量。课后家庭作业不仅需要精挑细选，也要根据学生的个体差异分层布置，真正做到因材施教。
激烈的竞争和教育内卷化，不仅加重了孩子们的学业负担，也影响了他们精神世界的发育和建设，让孩子们过早地学会了功利和算计。在“流动的恐惧”的驱动下，一些家长患上了“学业焦虑症”，唯恐孩子落后别人，身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃①”。一些校外培训机构为了迎合家长们的需求，在作业难度、学习进程等方面进行揠苗助长的
“超前学习”。这样急功近利的做法实际上陷入了一种“你超前我更超前”的恶性循环。
（节选自杨朝清《“双减”有利于激发教师活力》，有删改）
材料三：坦率地说，“双减”政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为。此消彼长，学校办好了，校外培训机构的需求就少了。如果学校教学质量不能满足社会需求，必然导致“校内减负”与
“校外增负”。广大中小学应珍惜“双减”政策为学校发展创造的机遇。学校应在优化课堂教学的基础上，依法依规科学制定课后延时服务和寒暑假托管服务的方案，配足配齐配好师资，缜密做好服务安排，满足学生全面发展与个性化需求；既指导学生温习功课完成作业，又进行差异化补习辅导与答疑解惑，为学有余力的学生拓展学习空间，并切实开展丰富多彩的兴趣小组及社团活动；丰富学生学习生活，活跃学生身
心，同时圆满解决双职工家庭接送孩子的后顾之忧。另外，要坚决杜绝将课后和假期托管服务办成课后文化补习班，加重学生校内文化学习负担等不当行为；切实确保“双减”精神落到实处，最大限度地增强学生和家长的幸福感、安全感与获得感。
（节选自李昌林《学校应主动承担“双减”责任》，有删改）
【注释】①鸡娃：网络流行词，指的是父母给孩子“打鸡血”，为了孩子能读好书、考出好成绩，不断给孩子安排学习和活动，不停让孩子去拼搏的行为。
1.下列对三则材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）【内容辨析】
A.《意见》主要目标是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
B.从源头控制学生的学业负担，根据学生的个体差异分层布置课后家庭作业。
D
C.激烈的竞争和教育内卷化，对学生精神世界的发育和建设有害。
D.学校的担当与作为完全决定了“双减”政策的落实效果。
1.D【解析】由材料三中“‘双减’政策效果如何，很大程度上取决于学校的担当与作为”的内容可知，选项中“完全”的说法过于绝对。
2.材料三主要运用了什么论证方法？分析其作用。（3分）【论证方法】
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对比论证。先反面论述：在谈学校的担当与作为时，指出“如果学校教学质量不能满足社会需求，必然导致‘校内减负’与‘校外增负’”；再从正面论述学校应该怎样落实“双减”政策；又从反面指出“要坚决杜绝将课后和假期托管服务办成课后文化补习班”。这样正反结合，对比鲜明，论证十分有力。
3.根据上述三则材料，说说学校应该如何应对“双减”政策，使“双减”精神落到实处。（3分）【内容概括】
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①优化课堂教学，进一步提升教育教学质量和服务水平；②课后家庭作业需要精挑细选，并根据学生的个体差异分层布置；③学校课后服务基本满足学生全面发展与个性化需求。
4.（口语训练）材料二提到了家长的“学业焦虑症”，请你对这样的家长说几句话，劝说其不能身不由己又欲罢不能地参与各式各样的“鸡娃”。（2分）
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示例：作为家长，首先不能过分焦虑，盲目跟风，要遵循孩子的成长规律，给孩子营造一个适合他身心发展的环境，这样才能确保其健康成长；其次，不能为了不落后于别人就盲目参与各种辅导班，要理性选择。