21.《大自然的声音》教案

第七单元
21.大自然的声音
【教学内容】
教科书P88~90内容。
【教学目标】
1.朗读课文，背诵第2~3自然段。
2.了解课文的描写方法及叙述顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
【教学难点】
有感情地朗读课文，感受大自然的美。
【教学过程】
一、创设情境，初感“美妙”
1.出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？
是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧！
2.板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。
3.齐读课题。
二、整体感知，初识“美妙”
1.大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢？（停顿，语调变快）就让我们走进课文，细细体会吧！请同学们打开课本，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2.检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗？先自己读一读，再同桌之间互相读读。（出示生字，学生自主读。）（点一生读生字词，读出味道。）
师评价：真了不起！平翘舌读得真好！
这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语？
注意“呢”是多音字！同学们读得真准确！我们再齐读一遍。
3.初读了课文，你听到了哪些大自然的声音？（风、水、动物。）
是啊！大自然有各种各样的声音！（大自然有许多美妙的声音。）齐读。
三、精读课文，品味“美妙”
（一）关于风的声音。
大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风会在森林里演奏哪些音乐呢？
1.自由读第二自然段，思考：风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏哪些音乐呢？动手用“”画一画。
2.先自主学习，然后组内交流，并做好发言准备。
指名朗读画出的句子，我们一起来感受风声的美妙。（出示相关句子：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。）
（1）风声怎么美妙呢？谈谈自己的感受。
（2）自由读，边读边想象画面：跟随着风，一路上你都看到了什么，听到了什么？有什么感受？
（3）学生谈体会，抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄伟，从而感受到风声的美妙。指导有感情地朗读。
（4）我们男女生配合读：女同学是温柔的微风，男同学是雄伟的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。
3.我们感受到微风、狂风的美妙。风吹过，你还听到哪些声音？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一棵树上的叶子，不同树上的叶子、不同季节都会有不同的声音。
（2）师生合作读。
4.正是因为这样，所以说，风是　　　　　。（风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。）（板书：手风琴）
5.小结：风真是一位天才的音乐家呀！让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声是多么美妙。
（二）关于水的声音。（直观感知，美读悟趣）
1.还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说？自由读第三自然段。
2.水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么？（板书：打击乐器）
3.默读第三自然段，找出“中心句”，思考：从哪些语句能体会到水也是大自然的音乐家？动手用“”画一画。
4.先自主学习，然后组内交流，并做好发言准备。
5.指名读，出示句子：“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。”
（1）指名读，你听到了哪些声音？小雨滴落在哪儿？
（2）谁来把省略号补充完整？（声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音）引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。（劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等）
（3）这么热闹的音乐会，谁能读出来？
6.小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）想听水的歌唱吗？播放水的声音，学生说说自己听到的声音。看看课文是怎样写的？
（1）出示句子：“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
（2）自由读，你发现了什么？（体会水声的变化，水流量的变化，理解“汹涌澎湃”“波澜壮阔”）指导朗读。
（3）师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，2组同学读河流的句子，3组同学读大海的句子，最后一句话老师读。
（三）关于动物的声音。（角色体验，美读悟乐）
1.听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，（板书：歌手）他们也来到音乐会上一展歌喉。谁来说说动物的声音怎样美妙？
2.出示句子：“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”
（1）指名读。
（2）谁想当这些小动物，来演一演。
（3）情境互动。师：小鸟（小虫、青蛙），你在唱什么呀，学生扮演小动物回答。
（4）大自然中还有许多动物的叫声，谁来学着叫一叫。
（5）这些小动物都在歌唱，它们都很快乐。谁能快乐地读读这段话？指名读。
（6）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。齐读第四自然段。
四、巩固拓展
1.对照黑板，总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（美妙）
2.回顾二三四自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写。大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你有趣的发现写下来吧。
【板书设计】
大自然的声音
风　手风琴
水　打击乐 声音美妙热爱大自然
动物　歌手
【教学反思】
大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。