部编版语文六年级上学期第八单元习作： 有你，真好课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
有你，真好
寻找记忆中的你
PART
01
· 填一填，搜索“你”
一句“有你，真好”让人倍感温暖。这节课，就让我们打开记忆的大门，让那人、那事、那场景慢慢浮现在眼前……
看到这个话题，你想到了谁？是自己的朋友还是亲人，或者是一个不是很熟悉的人？
自己的家人
其他的人
学校里的人
有你，
真好
· 填一填，搜索“你”
老师：关心、教育……
同学：帮助、鼓励、陪伴……
学校里的人：老师、同学……
敬业、奉献、诚信……
其他的人：交警、环卫工、外卖员……
关爱，教育，指导、鼓励……
自己的家人：父母、爷爷、奶奶……
有你，真好
贴近生活巧选材
PART
02
聚焦人物，整理素材
浮现在我们眼前的人物有很多，你准备从哪些方面来表现有他“真好”呢？为什么觉得有他“真好”？
关于“有你，真好”的故事有很多，我们要选择哪件事来写呢？
小试牛刀
为下面的文章选择最合适的事例，并说说你的理由。
保安
印象深刻的事
他经常帮助邻居王奶奶干活，还掏钱为王奶奶治病
他默默捐助了很多贫困地区的孩子
他天天送我上学，风雨无阻
他每天工作到深夜
印象深刻的事
他每天在校园里巡逻
他帮助保洁人员清扫校园
他给我们教室维修窗户
放学没人接时，他让我到传达室写作业
爸 爸
选材要求
二是着眼于“好”
围绕人物对我们的“好”，选择有意义、有说服力的事。
一是着眼于“真”
选择自己熟悉的人、印象深刻的事，写出真实的感受。
重温课文，细化选材，写出场景
我们不仅要选择让我们印象最深刻、最能表现出他对我们好的事，还要把事情的场景也写出来。其实，每件事都发生在特定的场景之中，就像我们学过的《少年闰土》。
印象深刻的事 当时的场景
闰土给“我”讲稀奇事 闰土给“我”介绍雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等稀奇事。其中，雪地捕鸟和看瓜刺猹最为详细。
表格填一填
你能把你们的故事在学习单的表格里填一填吗？你可以选择一件完整的事详细写，也可以选择几件情节并不完整，但表达的思想感情一致的事情来写。填完后跟你的同桌交流一下你的故事。
有你，真好 自己的家人
学校里的人
其他的人
如何表现出“好”
“有你，真好”，我们如何将这个“好”表现出来呢？我们怎样把事情写具体写生动呢？
关注
细节
描写
扣住“好”字，刻画细节
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归
的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的
歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地
躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复
沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海
的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，
可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不
去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲
儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一
块儿，好好儿活，好好儿活……”
选自史铁生《秋天的怀念》
片段中哪些词句打动了你？
动作描写、语言描写
情节联想，方法提炼
以下经典人物形象让你联想到了怎样的情节？
情节联想，方法提炼
你所联想到的这些细微而又具体、典型的情节就是细节。成功的细节会给我们留下非常深刻的印象。正是有了这些细节描写，人物形象才丰满感人。
回想一下，你的故事里有没有令你难忘的细节？
打开思路，自主习作
二是着眼于“细”
抓住触动心灵的一个个细节，如一句话，一个眼神，一个动作，一个想法……
一是着眼于“小”
认真体验生活、感受生活，捕捉生活中那些触动心灵的小事。
写前提示
用第二人称哟！
心中时刻有读者
PART
03
· 和读者对话
读
者
话
我不知道你想表达什么。
说
我看不下去。
有
· 集体修改习作
听奶奶说，为了让我能吃上一顿营养早餐，你每天5点起床，照着菜谱准备，再去房间喊我起床。因为我从小爱吃鸡蛋，所以你经常给我煎鸡蛋。有一天，我走出房间，发现你已经为我准备了早餐。可是鸡蛋到哪儿去了？我随口一问：“今天怎么没有鸡蛋？”原来家里没有鸡蛋了。你立刻出门去买。我想起有一次深夜醒来，看到房间亮着灯，我知道你还在工作。这样想着，我就更加后悔，早知道就不吃煎鸡蛋了！没过多久，妈妈急匆匆地回到家，说：“都几点了？你怎么还不吃饭！”“我不饿。”我嘴上依旧不肯服输，继续顶撞妈妈。可是，说完后，我就羞愧地低下了头，再也不敢看你的眼睛。你顾不上和我争论，就给我煎鸡蛋。我见你煎好了鸡蛋出来，就问：“你吃过早饭了吗？”你摇了摇头，说：“你快吃吧，我吃得比你快。”我吃着你精心为我准备的早餐，心里一阵感动。妈妈，是你一直为家操劳，为我付出！有你，真好！
· 集体修改习作
妈妈为什么不明白“我”在表达什么？你有什么建议？
确立中心
围绕中心
选择素材
语言通顺
· 集体修改习作
妈妈为什么看不下去呢？你有什么建议？
细节描写
情节起伏
语言风格
场景还原现温情
PART
04
自评互评
评价内容 我做到了吗
你写出了这个人的“好”了吗
你是否选择了典型事例来体现这个人的“好”
你是否写具体了典型事例中印象深刻的场景
合作修改
01
小组推选一篇作为代表作。
02
03
04
添加场景描写，让文章更吸引人。
合作修改代表作中的明显错误。
四人小组合作修改，时间3~5分钟。
合作要求
小组汇报
有一天，我走出房间，发现你已经为我准备了热腾腾的麦片粥和奶黄包。我随口一问：“今天怎么没有鸡蛋？”你一拍大腿，立刻打开冰箱，想要给我再煎一个鸡蛋，可是你找了又找，都没找到，原来家里没有鸡蛋了。你二话不说，穿上外套，拿起钥匙，就往门口走。我目送着你的身影，心里面感到十分羞愧：我每天起得这么晚，你却早早起床为我做饭，我真不该再提其他要求了。我想起有一次深夜醒来，看到房间亮着灯，我知道你还在工作。你每天工作这么劳累，还要早起为我做早餐，真是太辛苦了。这样想着，我就更加后悔，早知道就不吃煎鸡蛋了！望着眼前的麦片粥，我一口一口地抿着，怎么也吃不下去。
方法小结
其他建议：
起个新颖的题目，写个好的开头。
结尾可以用上比喻、排比等修辞手法，最好能做到首尾呼应。
抓住细节
人物品质
突出重点
拓展阅读
《我亲爱的甜橙树》：小男孩泽泽经常闯祸，大家都讨厌他。他和院子里的甜橙树成了朋友，每天都和甜橙树谈心。后来一个葡萄牙人用爱改变了他。这一声“有你，真好”，他想对谁说呢？
《呼兰河传》：作家萧红的童年是不幸的，唯一给她温暖的人就是她的祖父。她写道：“祖父非常爱我，使我觉得在这世界上有祖父就够了，还怕什么呢？”萧红想对祖父说：“有你，真好！”
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