13人物描写一组 两茎灯草 教学设计

《 两茎灯草》教学设计
教学目标：
1、学习快速持续默读，能准确概括课文主要内容。
2、感受鲜活的吝啬鬼形象。
3、学习作家抓住人物动作、神态、语言刻画人物性格的写作方法。
教学重点：
从动作、神态、语言等方面去感受人物的性格特点。
教学难点：
学习作家抓住人物动作、神态、语言刻画人物性格的写作方法。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
孩子们，上课前，我们先来认识一个词，（出示“节约”）对，节约，你是怎样理解节约的——
节约就是该用则用，不该用就不用，节约是一种美德。可凡事都有一个度，一旦超过了这个度，就变质了。比如不该用的不用，该用的也不用，过分爱惜自己的钱财，这还是节约吗？那是什么？——对，“吝啬”（板书），一起读。吝啬，用我们的口语说，也叫——抠或者叫抠门。极度吝啬，把金钱看得比什么都重要的人，我们称之为吝啬鬼。
二、回顾例文，领悟学法
1、我们今天学习课文《两茎灯草》，你印象最深刻的是什么？
（3个）（当学生说到摇头时，出示句子。）
我们大家都有同感，这三次摇头写得特别传神！
你们看，当大侄子没有猜对时，严监生把头摇了两三摇，他心里怎样？
二侄子也没猜着，严监生把眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，他的心里怎么样？——是啊，他着急啊！一个猜不着，两个也猜不着，你说他能不急吗？
最后，奶妈走上前来，可还是猜不对，此时的严监生把眼闭着摇头，什么感觉？——是啊，他已经到了绝望的地步了。
现在让我们一起合作着读读这几个句子。老师来读三个人的猜测，你们来读这三句话，争取要读到严监生的心里去，有没有信心，好，我们就开始了。
　　通过这样的比较阅读，我们不仅看到了严监生的动作、神态（板书），更重要的是让我们透过这些动作、神态的细微变化，走进了人物的内心世界（板书心理）。真可谓是“千言万语尽在摇头中”啊！
　　2、严监生的头是不停地摇，到最后连眼睛都闭上了，可那两个指头呢？
是啊，他根本就放不下！与其说是手放不下，还不如说是他的心里放不下。严监生到了生命的最后时刻，他放不下的不是亲人，更不是朋友，却是——两茎灯草　　
可是我们又不禁回想起课文前面“阅读提示”里说过的一句话——严监生是个很有钱的人。可就是这么一个很有钱的人，临死前却为那两茎灯草“总不得断气”，又为那两茎灯草“登时就没了气”。
三、自主研读、个性品味
1、同学们，吝啬鬼的本质是一样的，但他们的表现却各有各的不同，下面就让我们通过阅读，再来认识几个吝啬鬼。
请同学们快速浏览这三篇文章，然后细读你最感兴趣的一篇，请根据大屏幕上的阅读提示进行。
题目 吝啬鬼 你从哪些句子体会到人物的吝啬，为什么？（勾画、批注）
《欧也妮 葛朗台（节选）》
《看钱奴（节选）》
《死魂灵（节选）》
请大家先看到大屏幕，这吝啬鬼是谁，就把他的名字在文中圈出来。你从哪些语句体会到人物的吝啬，就把句子在原文中勾画出来，并在句子旁简单地写写自己的感受。弄清要求了吗？好，开始。
学生自读，巡视检查。
3、全班交流、教师指导。
好了，刚才老师观察到，很多孩子读得很仔细，还在句子旁写下了自己的感受。
接下来，就让我们一起来交流在阅读中的发现。谁先来说说你细读的是那篇文章？
（等一下，当别人说到哪一篇时，我们都把阅读材料翻到这一篇文章好吗？好，请你继续。）
《欧也妮 葛朗台（节选）》
A、重点品读句子：
作者用个性化的语言（板书语言），精彩的对话，逼真的动作、神态，给我们展现了一个几近癫狂的葛朗台！让我们一起通过朗读来再来感受葛朗台的吝啬——
（临终的日子终于到了，葛朗台的全部生命都退居到了眼睛里，所以，他的那双眼睛就自然而然成了我们关注的焦点，同学们再找找，还有哪些句子写到了葛朗台的眼睛？）
（体会得很好，大家发现没有，这句话是紧紧围绕着葛朗台的眼睛去描写的，同学们再找找，课文中还有哪些句子写到葛朗台的眼睛？）
（出示四个句子）老师把这些描写葛朗台眼睛的句子放在了一起，我们分组来读一读，看看有什么发现？（分组读）
是啊，到了弥留之际，葛朗台的眼睛能看见藏在密室里的金银财宝，也能看见金光闪闪的金路易，还能看见银质的十字架、烛台和圣水壶，但是，却看不见——他身边唯一的亲人欧也妮！
这一个个看得见和最后这个看不见形成了鲜明的对比！
作者就是用这样强烈的对比，给我们刻画了一个可恶、可憎、又可笑的葛朗台！
至此，我们不得不说：吝啬鬼葛朗台——怎一个“抠”字了得！
《看钱奴（节选）》
重点品读句子：
我儿也，你不知我这病是一口气上得的。我那一日想烧鸭儿吃，我走到街上，那一个店里正烧鸭子，油渌渌的。我推买那鸭子，着实的挝了一把，恰好五个指头挝的全全的。我来到家，我说盛饭来我吃，一碗饭我咂一个指头，四碗饭咂了四个指头。我一会瞌睡上来，就在这板凳上，不想睡着了，被个狗舔了我这一个指头，我着了一口气，就成了这个病。罢、罢、罢！
写得实在是太精彩了，谁愿意来读一读？——
我看好多同学一边听就在一边笑，为什么觉得这些描写好笑？
（2个人）
剩下的这根手指上的油是拿来干嘛的？对啊，现在却被狗给舔了，你说他能不生气吗？这一气还气出了病，最后这病还要了他的老命。
作者通过贾仁吃饭这一细节的刻画，把他的贪婪吝啬、荒唐滑稽表现得淋漓尽致。
（最后交待自己后事这部分更是让人目瞪口呆。这篇文章在选作课文时，作了一些删改，原文中这样写道：他拒绝儿子为他买棺材，说自己死后就装在喂马槽里埋掉，马槽太小，装不下怎么办？他吩咐儿子用斧头把身子拦腰剁成两段塞进马槽，还要反复叮嘱儿子剁尸骨要借别人家的斧子，因为他的骨头硬，怕把自家的斧头弄坏了！
这样有悖常理的行为着实让人瞠目结舌，自己快咽气了念念不忘的还是怎样省钱。作者用这种漫画式的夸张描写，把一个爱财胜于命的守财奴形象呈现给读者。）
我们不得不说：守财奴贾仁——怎一个“抠”字了得！
《死魂灵（节选）》
重点品读句子：
其实,泼留希金的财产用几代也用不完，仓库里的物品多已变质腐烂，可是他每天仍很不满足地在自己庄园的路上走来走去。见到一块儿旧鞋底儿、一片破布、一个铁钉、一块碎瓦，他都拾回家去。他走过的道路，的确用不着打扫。有时，一个女人一疏忽，把水桶忘在井边，他也会飞快地提走，如果有人当场捉住了他，他就不说什么，和气地放下，然而东西一进他的家就归他了，他便以上帝作证，说这东西是他如何买的，或是祖父传下来的。
你们看——（引读）
你们瞧，连别人的东西都要据为己有，看来这吝啬还会滋生恶习。（我们不得不说：泼留希金怎一个“抠”字了得！）
（居住环境）
（是啊，泼留希金实为富豪却形似乞丐）
（泼留希金实为富豪却形似乞丐为举止荒诞不羁，他怎一个“抠”字了得！
四、总结提炼，学以致用
从刚才阅读的这一组文章，我们可以发现，无论是在古代还是现代，不管是在国内还是国外，吝啬鬼的本质总会从他的动作、神态、语言、外貌等方面流露出来，作者善于观察，用一个个精辟的细节、鲜明的对比、漫画式的夸张等手法把吝啬鬼的形象刻画得入木三分。
看你们这节课状态这么好，奖励大家一个故事吧。
大家猜猜，当李啬听到儿子的诉说后，会这么做？怎么说？
我真佩服你们丰富的想象力，更让我佩服的是你们还能学以致用，抓住了人物的动作、神态、语言等方面来表现人物的性格，了不起！
今天我们学习了一组描写吝啬鬼的文章，作者通过对人物动作、神态、语言、外貌等方面的描写，为我们刻画了一个个鲜活的人物形象。
在文学作品中，最典型的吝啬鬼，除了今天认识的这几位，还有莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀《悭吝人》里的阿巴贡，同学们可以利用课余时间去完整地读读这些作品，一定会发现更多意想不到的吝啬鬼。