人教新课标版小学语文三年级上册 赵州桥教案

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《赵州桥》 教案
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重点、难点
教学重点：联系上下文理解重点词语的意思, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色.
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学习怎样围绕一个意思写一段话。
三、教学准备
1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料.
2.直尺
四、课时安排
2课时
第二课时
五、课时目标
1. 联系上下文理解重点词语的意思
2. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.
3.. 学习怎样围绕一个意思写一段话。
六、教学过程
（一）、朗读课文，提问导入
同学们，回顾上节课学习的内容。在第一自然 ( http: / / www.21cnjy.com )段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥还有那些特点吗？好，请同学们把书翻到19课赵州桥，让我们再一次走近赵州桥，感受赵州桥的其它特点。请同学们默读第二自然段(看看第二自然段主要讲了什么内容？)。请你们勾画出描写赵州桥特点的句子，待会我会让同学来回答。板书：赵州桥21cnjy.com
（二）、精读课文，突破重点
1.对“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。”这句话的层层深入的体会。
设计如下：
（1）刚才同学们已经读了第二自然段，那第二自然段主要讲了什么内容呢？请问你是从哪儿知道的？板书：雄伟21教育网
（2）现在我们来具体学习第二自然段，请同学们一起来读读第二自然段的前面四句话，看看这几句话描写了赵州桥的那些方面？长多少？宽多少？材料？
（3）那么，课文中说赵州桥非常的雄伟，桥长 ( http: / / www.21cnjy.com )50多米，可是老师觉得50多米长根本不能体现出赵州桥的雄伟，你们觉得呢？作者为什么这么说？（这位同学很善于思考，赵州桥全部是由石头砌成，古时候没有任何现代的工具，是古代劳动人民靠着肩膀一块一块的把石头背上拱桥上，砌成了这50多米，现在大家能不能感受到赵州桥非常雄伟呢？）板书：材料21·cn·jy·com
（4）那么，我们一起来读一读一二句话，感受一下赵州桥的雄伟。
2.紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。21世纪教育网版权所有
过渡： 同学们都满怀深情的读出了这两句话， ( http: / / www.21cnjy.com )大家都读的不错。学到这儿，我们知道了赵州桥的长、宽、建筑材料，那赵州桥又长成什么样呢？请同学们读读第三四句。
通过朗读，有谁来告诉我赵州桥长什么样呢？对，这位同学找的真不错，，我们一起来读读描写赵州桥形状特点，再来感受一下赵州桥的雄伟。板书：形状
（1）同学们，你们见过这样 ( http: / / www.21cnjy.com )的桥吗？现在老师来请一位同学上来结合书上的插图画一个简单的示意图，并且请这位同学来给我们讲讲赵州桥的设计。（掌声送给她）
（2）听了同学的讲解，你们是不是都知道赵州桥的这种设计呢？那你又是怎样评价隋朝李春的这种设计呢？（请同学回答）看看作者是怎么评价的？2·1·c·n·j·y
（3）“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）
（4）为什么赵州桥的这种设计在建桥史上 ( http: / / www.21cnjy.com )是一个创举，它有什么好处？关联词：“既···又···”（是并列关联词，表示一方面，另一方面）请同学读。
过渡：既···又···这个词语写出了赵州桥是一个创举，和他的好处。你能不能用这个词来说一句话。我们来做一做试验，让同学了解赵州桥的坚固。2-1-c-n-j-y
（5）也正是这种设计使赵州桥巍然屹 ( http: / / www.21cnjy.com )立于洨河之上一千多年。并且老师在课前找到这样一个资料：这种敞肩拱的设计，比我们已经整整晚了一千多年。同学们，我国古代的劳动人民是不是很聪明，这种设计是不是体现了古代劳动人民的智慧呢？
（6）那么，在华夏民族的发展史册上，你还知道哪些事物的设计可以堪称人类发展史上的创举呢？请同学们分小组讨论。　　21*cnjy*com
（武汉长江大桥的桥墩基础工程只用一 ( http: / / www.21cnjy.com )年零一个多月的时间就基本上建筑好了。在江面辽阔、水深流急、地质情况复杂的长江中，能够创造出这样高的速度，不能不说是一个奇迹。青藏铁路是当今世界海拔最高、线路最长的高原铁路攻克了“高寒缺氧、多年冻土、生态脆弱”三大难题，谱写了人类铁路建设史上的光辉篇章。）【来源：21cnj*y.co*m】
3、介绍赵州桥的第三个特点：美观
过渡：通过刚才对第二自然段的学习，大家的感受 ( http: / / www.21cnjy.com )一定很深，你选择你喜欢的句子来读一读，一定要读出赵州桥的雄伟，读出赵州桥的坚固。（抽读，检验）板书：坚固
过度：同学们读的都不错，我 ( http: / / www.21cnjy.com )们已经学习了赵州桥的历史悠久和雄伟坚固。现在我们来学习第三自然段，看看这么一座世界闻名的赵州桥还有什么特点？请同学们默读第三自然段，看看赵州桥的另一个特点是什么？同样用笔勾画出描写赵州桥特点的句子。
（1）同学们，通过刚才的阅读，你们知道赵州桥还有什么特点呢？你是从哪儿知道的呢？（这座桥不但坚固，而且美观）同学们都很会学习。www.21-cn-jy.com
（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪儿呢？（小组讨论）
(这句话起着承上启下的作 ( http: / / www.21cnjy.com )用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。“”学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。)
同学们真是学习的好能手！，一看就明白下面写的是什么。我们接着来看看第二句话，
过渡：桥面两侧有石上，栏板上刻着精美的图案。都刻着什么样精美的图案呢？
请同学读:“有的···”，其他同学仔细听，感受这些精美的图案。
（3）你感受到了什么？（我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。）【来源：21·世纪·教育·网】
（4）想象真丰富，什么叫缠绕？（缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上）（直尺和绳子）
过渡：这么多的精美的图案，我们一起来读读这句话，感受这精美的图案和这些惟妙惟肖的龙。（读“有的···有的···还有的···”）21·世纪*教育网
关联词：“有的···有的···还有的· ( http: / / www.21cnjy.com )··”这个排比句将这么多惟妙惟肖的龙都写了出来。正是因为这个排比句，所有的龙似乎都在游动，真想活了一样。我们一起来读读最后这句话。www-2-1-cnjy-com
过渡：学到这儿，我们知道赵州桥不但坚固 ( http: / / www.21cnjy.com )而且美观，已经有1400多年了，而没有被冲毁，而且啊，桥面两侧的石栏上，还刻着惟妙惟肖，神态各异的龙，你现怎样夸夸赵州桥呢？请同学们分小组讨论，然后告诉老师及同学。（板书：赵州桥）同学们都想的不错！
（三）、回归整体，夸夸赵州桥
现在我们已经学完了赵州桥的全部特点 ( http: / / www.21cnjy.com )，赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。身为华夏民族的一员，你们是不是感到非常的自豪呢？我们一起齐读最后一段。读出你们自豪的感情。
（四）、作业设计
学习了赵州桥，了解了我国古代的伟大创造，体会到了劳动人民的智慧和才干。下去之后，请满怀自豪的读读赵州桥，还要把喜欢的部分背诵下来。（下课）
六、板书设计
9 赵州桥
赵州桥
历史悠久
雄伟坚固
非常美观
长 50m
宽 9m
材料
形状
智慧 才干
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