人教版八下生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状 43PPT
文档属性
| 名称 | 人教版八下生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状 43PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-12-16 16:46:52 | ||
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文档简介
课件43张PPT。
第一节 基因控制生物的性状第一步、温故知新
友情提示：师傅要注意检查学友哦1、有性生殖与无性生殖的区别是有无_______________。
2、家蚕的发育过程要经过_____、_____、_____、_____四个时期，属于完全变态；蝗虫的发育过程
经过了____、____、_____三个时期，属于___________。
3、在青蛙的发育过程中，幼体和成体在形态结构
和生活习性上存在许多差异，幼体生活在水中，用_____呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用____呼吸。因此青蛙的发育过程属于____________。环节1：师友互查第一步：温故知新
1、有性生殖与无性生殖的区别是有无
_____________________。
2、家蚕的发育过程要经过____、____、___、___
四个时期，属于完全变态；蝗虫的发育过程经过了
___、___、____三个时期，属于_____________。
3、在青蛙的发育过程中，幼体和成体在形态结构
和生活习性上存在许多差异，幼体生活在水中，
用_____呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在
陆地上，主要用____呼吸。因此青蛙的发育过程
属于____________。两性生殖细胞的结合卵幼虫蛹成虫卵若虫成虫不完全变态鳃肺变态发育环节2：教师引导第一步：温故知新一、概念二、实验环节2：教师引导第一步：温故知新第二步、探究释疑1、什么是遗传和变异？P24
2、观察“观察与思考”的图概括什么是生物的性状？对照②师友开展性状大搜查活动。 P25、P26
3、什么是相对性状？举例.P26友情提示：先自主学习，后师傅帮学友理解概念并举例第二步：探究释疑环节1:师友解惑4、看课本资料分析，理解转基因鼠的获得过程 P27
5、通过转基因鼠实验分析：
（1）此实验研究的性状是______？控制该性状
的是_____？
（2）转基因鼠的获得说明性状与基因间的
关系是__________?
（3）生物传种接代过程中传递的实际是______？遗传:亲子间的相似性金丝猴后代还是金丝猴梅花鹿后代仍然是梅花鹿第二步：探究释疑环节2: 教师点拨变异：亲子间和子代个体间的差异一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女第二步：探究释疑环节2: 教师点拨你能从哪些方面描述苹果的特征？性状第二步：探究释疑环节2: 教师点拨豌豆的形状番茄的颜色兔毛的颜色鸡冠的形状第二步：探究释疑环节2: 教师点拨活动：大家一起找性状 性状 表现形式
有无耳垂 --------- 有、没有
…… ……第二步：探究释疑环节2: 教师点拨能不能卷舌
大拇指能不能向背侧弯曲
习惯用左手性状形态结构生理行为苹果的颜色、形状、大小；
人的眼睑的形状、耳垂大小、肤色高矮等
人的血型、色觉是否正常、苹果的味道等第二步：探究释疑环节2: 教师点拨遗传学中把生物体所表现的_________、_____和____等特征，统称为性状。形态结构生理行为性状：第二步：探究释疑环节2: 教师点拨 是不是每种性状都只有两种表现形式？ 不是
如人的肤色有：白、黑、黄三种；
人的血型有四种：A型、B型、O型、AB型
月季花的红色、粉色、白色等。思考第二步：探究释疑环节2: 教师点拨 同种生物同一性状的不同表现形式____________相对性状：________________第二步：探究释疑环节2: 教师点拨豌豆的圆粒与皱粒番茄的果实的红色与黄色鸡的单冠与玫瑰冠第二步：探究释疑环节2: 教师点拨兔子杂色毛和老鼠棕色毛NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由第二步：探究释疑环节2: 教师点拨狗的卷毛和黄色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由NO第二步：探究释疑环节2: 教师点拨人的直发和卷发YES请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由第二步：探究释疑环节2: 教师点拨 我们的许多性状都象父母，那我们通过精子和卵细胞，从父母那里直接获得了什么？是性状还是基因？思考第二步：探究释疑环节2: 教师点拨从输卵管中取出核尚未融合的受精卵注入输卵管第二步：探究释疑环节2: 教师点拨（1）这项研究中,被研究的性状是什么？
（2）控制这个性状的基因是什么基因？
（3）转基因超级鼠的获得，说明了 性状与基因之间什么关系？
（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状控制性状的基因第二步：探究释疑环节2: 教师点拨（可以遗传）（不可遗传）基因环境 生物的性状只受基因控制吗？思考第二步：探究释疑环节2: 教师点拨第三步、巩固理解一、遗传概念
变异概念三、相对性状 二、性状四、转基因鼠的启示友情提示：请师傅注意帮助学友整理知识点、并检查第三步：巩固理解环节1: 师友巩固性状相对性状1、狗的后代也是狗，
说明生物具有______
的现象。
2、同窝小狗之间的毛色不同，说明生物具有______的现象。
3、狗的毛色等特征在遗传学上称为______
4、狗的毛色的黑花和黄花称为_________遗传变异第三步：巩固理解环节2: 教师指导第四步、分层提高1、遗传是指______间的__________。
2、变异是指______间和________间的______。
3、相对性状是指______生物_____性状的_____
表现形式。
4、生物的性状既受______控制，又受______影响。看谁写的又快又正确第四步：分层提高环节1: 师友竞赛1、下列属于遗传现象的是（ ）
A、李和梨的果实表面都是光滑的
B、小张和父母都是单眼皮
C、所有的鸟类都长羽毛
D、小兔和小狗的颜色都是黑的B学友大挑战 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛D学友大挑战 2、下列属于变异现象的是（ ）
A、雄鸟雀和公鸡的冠形不同
B、雷鸟的羽毛冬天为白色，夏天为杂色
C、小王一家三口都为O型血
D、一头母猪生的一窝小猪，在毛色、大小形
态上有差异第四步：分层提高环节1: 师友竞赛D学友大挑战 3、下列属于生物性状的是（ ）
A、动物的体色
B、植物的高度
C、人的血型
D、以上都是第四步：分层提高环节1: 师友竞赛C学友大挑战 4、下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）
A、每个生物体都会有许多种不同的性状
B、人们总是通过性状区分出不同的生物
C、生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
D、生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状
就越多第四步：分层提高环节1: 师友竞赛5、属于相对性状的是（ ）
A、番茄果实的红色和茄子果实的黑色
B、人的身高和体重
C、绵羊毛的白色和山羊毛的黑色
D、人的AB、A、B、O型血D师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛6、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（?? ）
A、与甲羊相同???
B、与乙羊相同????
C、与丙羊相同???
D、既像甲羊又像丙羊A师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛
7、下列说法不正确的是（ ）
A、生物的遗传和变异现象是普遍存在的
B、基因控制生物的性状
C、生物体的所有性状都能遗传
D、人的血型是可以遗传的C师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛8、1989年，我国科学家成功的将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中。由这样的鱼卵发育成鲤鱼，生长速度明显加快了，以上事实说明（ ）
A、细胞中的基因具有显隐性之分
B、细胞中的基因是成对存在的
C、基因存在于生物细胞的染色体上
D、生物的性状是由基因控制的D师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛9、下图是科学家利用先进的生物科学技术，培育能产生人乳铁蛋白的奶牛—“牛牛”的过程图解。请据图回答。
(1)这项生物科学技术在
生物学上称为 ___。
(2)牛的黄体色是一种______。
牛的黄体色和五花色是
一对___________。
（3）“牛牛”长大成熟后，其
乳汁中的人乳铁蛋白受什么基因控制
控制合成的_____________ 这
说明性状和基因之间的关系是
_________________________。
转基因技术黄色乳汁中含有人乳铁蛋白↓人乳铁蛋白基因基因控制生物的性状师友共赢 性状相对性状第四步：分层提高环节2: 教师点拨第五步：梳理总结师友谈收获：
1、知识方面
2、互助心得
3、师傅补充容易出错的问题及复习方法 第五步：梳理总结环节1: 师友梳理一、遗传是指亲子间的相似性；
变异是指亲子间和子代个体间的差异三、相对性状：
同种生物的同一性状的不同表现形式二、性状：生物体形态结构生理特征行为方式四、转基因鼠的启示第五步：梳理总结环节: 教师总结最佳师友自信和希望是青年的特权。
——大仲马
第一节 基因控制生物的性状第一步、温故知新
友情提示：师傅要注意检查学友哦1、有性生殖与无性生殖的区别是有无_______________。
2、家蚕的发育过程要经过_____、_____、_____、_____四个时期，属于完全变态；蝗虫的发育过程
经过了____、____、_____三个时期，属于___________。
3、在青蛙的发育过程中，幼体和成体在形态结构
和生活习性上存在许多差异，幼体生活在水中，用_____呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用____呼吸。因此青蛙的发育过程属于____________。环节1：师友互查第一步：温故知新
1、有性生殖与无性生殖的区别是有无
_____________________。
2、家蚕的发育过程要经过____、____、___、___
四个时期，属于完全变态；蝗虫的发育过程经过了
___、___、____三个时期，属于_____________。
3、在青蛙的发育过程中，幼体和成体在形态结构
和生活习性上存在许多差异，幼体生活在水中，
用_____呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在
陆地上，主要用____呼吸。因此青蛙的发育过程
属于____________。两性生殖细胞的结合卵幼虫蛹成虫卵若虫成虫不完全变态鳃肺变态发育环节2：教师引导第一步：温故知新一、概念二、实验环节2：教师引导第一步：温故知新第二步、探究释疑1、什么是遗传和变异？P24
2、观察“观察与思考”的图概括什么是生物的性状？对照②师友开展性状大搜查活动。 P25、P26
3、什么是相对性状？举例.P26友情提示：先自主学习，后师傅帮学友理解概念并举例第二步：探究释疑环节1:师友解惑4、看课本资料分析，理解转基因鼠的获得过程 P27
5、通过转基因鼠实验分析：
（1）此实验研究的性状是______？控制该性状
的是_____？
（2）转基因鼠的获得说明性状与基因间的
关系是__________?
（3）生物传种接代过程中传递的实际是______？遗传:亲子间的相似性金丝猴后代还是金丝猴梅花鹿后代仍然是梅花鹿第二步：探究释疑环节2: 教师点拨变异：亲子间和子代个体间的差异一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女第二步：探究释疑环节2: 教师点拨你能从哪些方面描述苹果的特征？性状第二步：探究释疑环节2: 教师点拨豌豆的形状番茄的颜色兔毛的颜色鸡冠的形状第二步：探究释疑环节2: 教师点拨活动：大家一起找性状 性状 表现形式
有无耳垂 --------- 有、没有
…… ……第二步：探究释疑环节2: 教师点拨能不能卷舌
大拇指能不能向背侧弯曲
习惯用左手性状形态结构生理行为苹果的颜色、形状、大小；
人的眼睑的形状、耳垂大小、肤色高矮等
人的血型、色觉是否正常、苹果的味道等第二步：探究释疑环节2: 教师点拨遗传学中把生物体所表现的_________、_____和____等特征，统称为性状。形态结构生理行为性状：第二步：探究释疑环节2: 教师点拨 是不是每种性状都只有两种表现形式？ 不是
如人的肤色有：白、黑、黄三种；
人的血型有四种：A型、B型、O型、AB型
月季花的红色、粉色、白色等。思考第二步：探究释疑环节2: 教师点拨 同种生物同一性状的不同表现形式____________相对性状：________________第二步：探究释疑环节2: 教师点拨豌豆的圆粒与皱粒番茄的果实的红色与黄色鸡的单冠与玫瑰冠第二步：探究释疑环节2: 教师点拨兔子杂色毛和老鼠棕色毛NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由第二步：探究释疑环节2: 教师点拨狗的卷毛和黄色毛请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由NO第二步：探究释疑环节2: 教师点拨人的直发和卷发YES请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由第二步：探究释疑环节2: 教师点拨 我们的许多性状都象父母，那我们通过精子和卵细胞，从父母那里直接获得了什么？是性状还是基因？思考第二步：探究释疑环节2: 教师点拨从输卵管中取出核尚未融合的受精卵注入输卵管第二步：探究释疑环节2: 教师点拨（1）这项研究中,被研究的性状是什么？
（2）控制这个性状的基因是什么基因？
（3）转基因超级鼠的获得，说明了 性状与基因之间什么关系？
（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是性状还是控制性状的基因？鼠的个体大小大鼠生长激素基因基因控制生物的性状控制性状的基因第二步：探究释疑环节2: 教师点拨（可以遗传）（不可遗传）基因环境 生物的性状只受基因控制吗？思考第二步：探究释疑环节2: 教师点拨第三步、巩固理解一、遗传概念
变异概念三、相对性状 二、性状四、转基因鼠的启示友情提示：请师傅注意帮助学友整理知识点、并检查第三步：巩固理解环节1: 师友巩固性状相对性状1、狗的后代也是狗，
说明生物具有______
的现象。
2、同窝小狗之间的毛色不同，说明生物具有______的现象。
3、狗的毛色等特征在遗传学上称为______
4、狗的毛色的黑花和黄花称为_________遗传变异第三步：巩固理解环节2: 教师指导第四步、分层提高1、遗传是指______间的__________。
2、变异是指______间和________间的______。
3、相对性状是指______生物_____性状的_____
表现形式。
4、生物的性状既受______控制，又受______影响。看谁写的又快又正确第四步：分层提高环节1: 师友竞赛1、下列属于遗传现象的是（ ）
A、李和梨的果实表面都是光滑的
B、小张和父母都是单眼皮
C、所有的鸟类都长羽毛
D、小兔和小狗的颜色都是黑的B学友大挑战 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛D学友大挑战 2、下列属于变异现象的是（ ）
A、雄鸟雀和公鸡的冠形不同
B、雷鸟的羽毛冬天为白色，夏天为杂色
C、小王一家三口都为O型血
D、一头母猪生的一窝小猪，在毛色、大小形
态上有差异第四步：分层提高环节1: 师友竞赛D学友大挑战 3、下列属于生物性状的是（ ）
A、动物的体色
B、植物的高度
C、人的血型
D、以上都是第四步：分层提高环节1: 师友竞赛C学友大挑战 4、下列关于生物性状的表述，错误的是（ ）
A、每个生物体都会有许多种不同的性状
B、人们总是通过性状区分出不同的生物
C、生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
D、生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状
就越多第四步：分层提高环节1: 师友竞赛5、属于相对性状的是（ ）
A、番茄果实的红色和茄子果实的黑色
B、人的身高和体重
C、绵羊毛的白色和山羊毛的黑色
D、人的AB、A、B、O型血D师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛6、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（?? ）
A、与甲羊相同???
B、与乙羊相同????
C、与丙羊相同???
D、既像甲羊又像丙羊A师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛
7、下列说法不正确的是（ ）
A、生物的遗传和变异现象是普遍存在的
B、基因控制生物的性状
C、生物体的所有性状都能遗传
D、人的血型是可以遗传的C师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛8、1989年，我国科学家成功的将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中。由这样的鱼卵发育成鲤鱼，生长速度明显加快了，以上事实说明（ ）
A、细胞中的基因具有显隐性之分
B、细胞中的基因是成对存在的
C、基因存在于生物细胞的染色体上
D、生物的性状是由基因控制的D师傅展风采 第四步：分层提高环节1: 师友竞赛9、下图是科学家利用先进的生物科学技术，培育能产生人乳铁蛋白的奶牛—“牛牛”的过程图解。请据图回答。
(1)这项生物科学技术在
生物学上称为 ___。
(2)牛的黄体色是一种______。
牛的黄体色和五花色是
一对___________。
（3）“牛牛”长大成熟后，其
乳汁中的人乳铁蛋白受什么基因控制
控制合成的_____________ 这
说明性状和基因之间的关系是
_________________________。
转基因技术黄色乳汁中含有人乳铁蛋白↓人乳铁蛋白基因基因控制生物的性状师友共赢 性状相对性状第四步：分层提高环节2: 教师点拨第五步：梳理总结师友谈收获：
1、知识方面
2、互助心得
3、师傅补充容易出错的问题及复习方法 第五步：梳理总结环节1: 师友梳理一、遗传是指亲子间的相似性；
变异是指亲子间和子代个体间的差异三、相对性状：
同种生物的同一性状的不同表现形式二、性状：生物体形态结构生理特征行为方式四、转基因鼠的启示第五步：梳理总结环节: 教师总结最佳师友自信和希望是青年的特权。
——大仲马