1《沁园春·长沙》 教学设计 （表格式）2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课型 高一年级 课时安排 语文
授课题目 《沁园春 长沙》
教 学 目 标 知识与技能 准确把握词中意象、意境及词人情感，揣摩富有表现力的语言。
过程与方法 通过诵读、讨论、分析等方法，解读本词，提高学生鉴赏能力。
情感态度 与价值观 体会词人以天下为己任远大抱负，激励学生不断进取，培养积极向上精神。
教 学 重 点 反复诵读，准确理解诗歌意象、意境及词人情感。
教 学 难 点 体会词人的豪情壮志，培养积极向上的精神
教 法 学 法 教学方法：诵读法、点拨法、探究法、多媒体辅助教学法等 学习方法：小组讨论、合作探究等方法
教 具 学 具 多媒体教学设备、PPT、范读录音、视频
板 书 设 计 (
壮志豪
情
) (
湘江秋
景
) (
答：
同学少年
) (
问：
谁主沉浮
) (
山
红遍
林
尽染
江
漫碧
舸
百争
鹰
击
鱼
翔
书生意气
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
)
教学 流程 师生活动 媒体 运用 设 计 意 图
一 导 入 新 课 二 朗 读 感 知 采用多媒体展示湘江视频与时代背景介绍，创造出形象的艺术氛围，顺势导入新课。 诵读感知，整体把握 1.学生自由大声、有感情的朗读这首词。朗读前教师提示朗读技巧。 2.听录音示范朗读。学生调整语气语调，在反复朗读中不断深入把握这首词的感情。 3.分组竞赛。同学们相互评价，相互补充完善，老师引导、点拨。 4.齐读，把握词的脉络。 思考：词的上下阙各主要写什么？ 明确： 上阙写景，描绘湘江绚烂多彩的秋色图。 下阙抒情，抒发凌云壮志的革命豪情。 多媒体播放视频 多媒体播放范读录音 拉近学生与文本之间的时空距离，从视觉和情感上引起共鸣，进而激发学生热情。 此环节突出“读”，“读”是学生自主学习的最直接体现，让学生能够在读中理解诗意，在读中感悟情志，与作者产生情感共鸣。
教学 流程 师生活动 媒体 运用 设 计 意 图
三 赏 析 意 象 赏析意象，突破重点 展示湘江秋景图片，让学生结合图片思考三个问题： (1)作者抓住了哪些典型景物来描写？ (2)哪些词具有表现力？ (3)描绘出了一幅怎样的画面？ 学生以小组为单位进行讨论沟通，然后汇报展示。 明确： (1)山、林、江、舸、鹰、鱼 (2)“万”写出山之多，“遍”写出红之广； “层”表现树林的重重叠叠，“染”字用拟人手法，写出秋色之深； “漫”写出江水溢满之状，“透”表现江水碧绿清澈； “百”写舸之多，“争”呈现千帆竞发、争先恐后的热烈场面； “击”字显示出雄鹰展翅奋勉、搏击长空的强劲有力。 “翔”字写出鱼儿在澄澈见底、水天相映的水中游动的由轻快，像在天空中翩翔一样的意态。 (3)壮丽多彩的湘江秋景图。 多媒体PPT展示 让学生在小组合作交流互助中，唤起学习主动性，增强学生自信心，同时学会倾听、分享和协作。
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四 感 受 情 怀 面对眼前的烂漫秋景，诗人触景生情，提出了“问苍茫大地，谁主沉浮”这个问题，那么谁来主宰沉浮，有抒发了诗人怎样的情怀？ 学生独立思考，写下答案，随机抽学生回答，其他学生进行补充和分析，教师适时加以点拨。 明确： 问题1：是那一群风华正茂、才华横溢、热情奔放的“同学少年”，也就是那些革命青年。他们指点江山，慷慨陈词，他们以豪迈的气概，视军阀、官僚如粪土，他们最终必定战胜和代替一切腐朽势力而主宰着国家和民族的命运。 问题2：（结合当时写作背景：《沁园春·长沙》：是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。） 抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。 多媒体展示学生答案 引导学生独立思考，让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生的分析鉴赏能力、语言表达能力，同时实现生生互动、师生互动的目标。
教学 流程 师生活动 媒体 运用 设 计 意 图
五 总 结 拓 展 六 布 置 作 业 让学生自己总结本课所学内容，同时拓展课外阅读朱德的《太行春感》。 太行春感 近现代·朱德 远望春光镇日阴，太行高耸气森森。 忠肝不洒中原泪，壮志坚持北伐心。 百战新师惊贼胆，三年苦斗献吾身。 从来燕赵多豪杰，驱逐倭儿共一樽。 鉴赏毛泽东的《水调歌头 游泳》 多媒体PPT展示 课后训练题 让学生总结所学，既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以让老师了解学生对知识的掌握情况。 拓展课外阅读，让学生进一步感受老一辈无产阶级革命家的情怀，引发学生对青春的思考。 理解和巩固所学内容，同时培养学生思考能力。
七 教学 反思 本节课的内容主要为准确把握词中意象，揣摩富有表现力的语言，并深刻理解作者所抒发的豪情壮志。作为高中语文开篇第一课，需要学生有较强的分析鉴赏能力，学习起来有一定难度。教学过程要采用反复诵读，合作学习，探究方式进行讲解，便于学生理解和掌握。