人教新课标版小学语文六年级上册《有的人》教案

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《有的人》教学设计
教学设想：
这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周 ( http: / / www.21cnjy.com )年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，学习诗歌中运用的对比手法。21教育网
教学目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。
2、能找出诗中运用的对比手法，并理解其好处。
3、学习鲁迅先生的伟大精神，树立高尚的人生观。
重点、难点：
重点 ：理解文中提到的两类人，体会对比手法的运用。
难点： 引导学生理解含义深刻的诗句。
课前准备：
《有的人》课文朗诵与ppt课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
1.同学们，今天我们要学习第二十课，请大家齐读课题。再看老师板书课题。能告诉老师这篇课文是为谁纪念谁而写的吗？
2.你们认识鲁迅么？你印象中的鲁迅是什么样子的呢？能用一个词语或者一句简短的话来描述一下他吗！
二、介绍成诗背景：
说得真棒，接下来我们一起看看老师收集的小资 ( http: / / www.21cnjy.com )料，来了解一下鲁迅以及他生活的时代。毫无疑问鲁迅是伟大的，但他生活的时代却非常黑暗，新中国成立后人民才能隆重的纪念他，诗人臧克家便写下了《有的人》这首短诗，今天让我们一起学习这首诗，来更深刻地了解这位伟人。21cnjy.com
三、初读诗歌，整体感知
听完后说一说录音中的小男孩读得怎么样？想超过他吗？教师适时进行鼓励。
3、自由读：引导学生自己模仿录音中的朗读，自己试着读一读。
四、品读诗歌，理解内容
1.读出你最喜欢的一段。学生在读的过程中对他启发引导，有感情的朗读。用比赛的形式，相互比一比谁读得最有感情。
2.在学生读的过程中，教师给予一些点评，突出每节的感情与主旨，让学生在反复读的过程中，领悟诗歌的含义。21·cn·jy·com
3.每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然 ( http: / / www.21cnjy.com )“活着”，却如行尸走肉，他们欺压百姓，下场可耻。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民心中，赢得人民的尊敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。www.21-cn-jy.com
五、精读诗歌，领会感情
1、再回顾全文，看看全文写了几种人？他们的结局一样么？
2. 诗中写了两种人，找出 ( http: / / www.21cnjy.com )对其进行描写的诗句和与之相呼应描写他们结局的诗句。全班分组朗读后，男女对读等形式，让学生在多样化的阅读形式下深入体会，领悟情感。21世纪教育网版权所有
六、拓展
1.学完全诗，再看看题目“有的人”，思考鲁迅是其中的哪种人？这样的人只有鲁迅一个吗？还知道哪些为人民服务的典范？
2.说的时候结合对诗句的理解，引导学生 ( http: / / www.21cnjy.com )将自己收集到的人物同诗句结合起来说说看。（周总理虽然死了，但是他还活着。雷锋活着是为了让别人更好的活。焦裕禄，人民永远记住他。）
七、结束语：
同学们，找到了这么多为伟大的人物，最后让我们一起齐读全诗歌颂这些伟大的人吧。
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