人教新课标版小学语文六年级上册 有的人 教案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《有的人》教案
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。
3、了解本文运用的对比手法，体会这种手法的好处。
教学重点：理解诗歌内容及诗歌中含义深刻的字词，如“活、死、不朽，摔垮”。
教学难点：了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
教学课时：1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1、 导入。人都有生死，有的人死重于泰山，有的人死轻于鸿毛。那么同学们讨论一下，说说你所知道的人，哪些人死重于泰山，哪些人死轻于鸿毛？
2、 学生举例，教师评估、小结。
3、 进入课文，板书课题。
过渡：我们知道鲁迅的死，在那个时代是可惜 ( http: / / www.21cnjy.com )的，因为他是革命是文坛中的核心人物、先驱者，这样的人死去时可惜的是重于泰山的。那我们现在大声读文章前面的导言，看这篇文章写的目的是什么？21教育网
二、初读课文，整体感知。
1、 作者写《有的人》的目的是什么？那会有什么更深的意义呢？现在我们学习文章的内容。
2、 学生大声读课文，思考：文章中写了几种人？看第1节内容，并理解内容。
①有感情齐读第1 段。
②理解部分字词含义。
上句：“活”“死”与下句：“死”“活”含义有何不同？
③上句“有的人”-----像反动派一类的人 ………………………………第1类人
下句“有的人”-----像鲁迅一类的人 ………………………………第2类人
过渡：既然文章写了这两类人，那我们先学有关于第1类人，他们做了什么，才会让人们痛恨他们，当他们活着也认为他们死了呢？齐读2—4节的前句话。
三、精读课文，理解诗歌感情。
（1） 学习有关于第1类人的内容。
1、 生齐读2—4节。
2、 生思考。
文中“骑”体现了反动派什么样的嘴脸？
“把名字刻入石头，想`不朽`”，可能吗？
“我多伟大”“不朽”可以看出作者对反动派有什么样的感情？
过渡：这样的人对人民作出这种让人痛恨的事，那人民的反应是什么呢？看5—7节的前句话。
3、 学习5—7节。
“摔”可以看出人民有着什么样的感情？
“下场”可能是是什么呢？
过渡：既然像反动派一样的人对人民做出的事实让人痛恨的，人民也反抗了。那么鲁迅一样的人会怎么样对待人民呢？人民的反应又是什么呢？
（2） 学习有关于第2类人的内容。
读2—4节，看看像鲁迅一样的人对人民做了什么？
“俯下身子给人民做牛马”----“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”---鲁迅的精神写照-----出自《自嘲》。21世纪教育网版权所有
“情愿做野草，等着底下的火烧”---出自《野草》。
像鲁迅一样的人对待人民是怎么样的？
这样的人死后会怎么样？
过渡：像鲁迅一样的人对待人民是这样的，那么人民对他们的感情会是什么样呢？看5—7节。
1、 读5—7节，并回答，人民的反应是什么样的？人民有什么样的感情呢？
过渡：我们刚刚学习了有关于两种人的事，那么文章是怎么样来写这两种有着不同品质的人呢？
四、学习对比手法，体会作用。
1、迅速浏览全文，看结合板书，看看文章是怎么写有着不同品质的两类人？
2、对比手法。
对比手法的作用。
那么这篇文章是使哪两种感情造成强烈的冲突的呢？
总结。
1、学习像鲁迅一样的人的精神，关心人民，热爱祖国。
布置课后作业。
1、 完成课后相关练习。
2、 背诵《有的人》。
板书：
有的人
第一类人 第二类人
摔垮 骑在人民头上 俯下身子当牛马 记住
烂的更早 把名字刻入石头 作野草等着火烧 到处是
下场可以看到 活着别人不能活 为多数人更好的活 抬举得很高
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网