九年级语文上册（统编版）第14课诗词三首《行路难》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
行路难
李白
核心素养目标
1.语言建构与运用：借助工具书和课文注释，让学生会写会读“樽、馐、箸”等字词，能说出诗词大意。
2.思维发展与提升：抓住诗歌音韵的特点，用模进式的诵读，让学生读出诗歌节奏韵味，并熟读成诵。
3.审美鉴赏与创造：通过诵读，错落有致的韵律中体会到诗人寄寓在诗歌中的跌宕起伏的情感与与乐观、阔达、豪迈的气概，并能说出诗歌蕴含的人生哲理。
4.文化传承与理解：让学生体会诗歌中诗人在不幸面前的抑郁和奋发、失望和希望急剧交替变换的感情基调以及苦闷、迷惘、愤慨与充满信心、执著追求交织起来的复杂心态。
导入新课
同学们，盛唐时期有位大诗人，嗜酒成性，你们知道他是谁呢？（李白）他一个人喝酒“花间一壶酒，独酌无相亲”，两个人喝酒“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯”。他一喝酒，就狂傲不羁，连皇帝老儿都不放在眼里，“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠；天子呼来不上船，自言臣是酒中仙。”可是，有一天，李白突然不喝酒了。这是怎么回事呢？我们一起走进他的《行路难》来探个究竟。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行路难（其一）
李白
【李白】（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的。
走近作者
李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。
背景链接
诗是中国古代一种文学体裁。汉代以前“诗”则专指我国最早的诗歌总集——（诗经》，后发展为专指与散文相对的韵文形式。诗的题材繁多，一般分为古体诗和新体诗，如四言、五言、七言、五律、七律、乐府等。诗的创作一般要求押的、对仗，符合起承、转、合的基本要求。
文体知识
夸张：以夸张的笔法领起，“斗十千”“直万钱”极写宴会的丰盛，营造了欢乐的宴饮氛围。
行路难（其一）
李白
金樽 清 酒斗十千， 玉盘珍羞 直 万钱。
金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。
盛酒的器具
ー斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵
珍贵的菜
同“值”，价值
羞，同“馐”美味的食物
停 杯 投箸 不能食，拔 剑 四 顾 心 茫然。
（我）放下杯子和筷子，不能下咽，
品析：“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作，反映了诗人内心极度抑郁苦闷和激荡起伏变化的心情。
欲 渡 黄河 冰 塞 川， 将 登 太行 雪 满 山。
想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。
品析：“冰塞川”“雪满山”比喻人生道路的艰难和仕途的坎坷，形象地写出诗人因受到重重阻力而无法实现济世安民的远大理想的悲愤和感慨。
筷子
若有所失的样子
堵塞
太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处
找出剑来，四处看看心中一片茫然。
品析用典故：借姜尚、伊尹的典故表达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君命，一朝平步青云，实现“济苍生”的宏愿。
闲来垂钓碧溪上 ，忽 复乘舟梦 日边。
闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。
行路难，行路难，多岐路， 今 安在？
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？
相传姜尚（姜太公）未遇周文王前曾在谓水的磻溪垂钓，后轴佐周式王灭商。
相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。
岔路，从大路上分出来的小路
现在要走的路在哪里
品析：
反复：当诗人回到眼前现实中来的时候，感到很迷惘，不知今后的路在何方，反复咏叹“行路难”，发出悲愤的慨叹和痛苦的呼号。
长风破浪会有时， 直挂云帆 济沧海。
终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。
品析：诗人坚信尽管前路障碍重重，但最终一定能实现自己的理想和抱负。此句充分表现了作者自强不息的奋斗精神和乐观积极的人生态度。
一定、必然
高高的帆
渡
注释：长风破浪会有时：比喻终将实远大理想。《宋书·宗悫（què）传）载，南朝时宗用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，蘷州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。
1.诗歌前四句表现了什么情景？
李白离别京城，朋友们为他设宴践行，而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒住看却“不能食”“心茫然”，此中包含了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。
思考
2.如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？
李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，桂上云帆横渡沧海，到达理想的彼岸。“破”“挂”富有动感，充满气势，让人们强烈地感受到诗人的执着、自信，虽身处境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。
3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？（考点：情感变化分析）
从怀才不遇和仕途不顺的苦到对前途的茫然，最后变为对未来的希望和坚定的信念。
点拨：情感变化分析三步法：
找出含有情感变化的关键词；
品析关键词，抓住感情变化的线索；
结合词语，具体分析感情变化。
4．是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”、“玉盘珍羞”不能食？
是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人 “酒”不能咽，“羞”不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。
5．“欲渡……雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？
此题运用分析感情法。这两句运用比 喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿 违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。
6．诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？
诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。
7．赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。
姜尚、
伊尹
停杯、
投箸、
欲渡、
将登
金樽、
清酒、
玉盘、
珍馐
苦闷
悲慨
希望
彷徨
奋发
行路难
多歧路
长风破浪
直挂云帆
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
拓展延伸若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，拥有这般豁达，这等决心信心，你必会冲出重围。请你用今天学习的这首诗鼓励下你逆境中的好友
行路难
（其一）
停杯不食，拔剑茫然
坚信理想
积极乐观
冰塞黄河，大雪满山
垂钓碧溪，乘舟日边
长风破浪，挂帆济海
苦恼
艰难
希望
追求
思
想
情
感
强化训练
1.诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了 的修辞方法，形象地表明了
2．最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？
比喻　
人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞。　
在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天，突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
如何把握古诗词的思想感情
考点解读
感情是诗词的灵魂。所谓把握诗歌的思想感情，即要求考生根据诗歌所描写的景物及心理变化分析作者的思想感情，这是古诗词鉴赏的重要考点涉及考查对诗歌主旨和情感的正确领悟。常见的设题方式有：
1.这首诗（词）表现了诗（词）人什么样的感情？请简要分析。
2.结合全诗（词），简要分析诗（词）中所表达的思想感情。
3.某联（诗句）用了何种表现手法？表达了什么样的思想感情？（和表现手法合起来考查）
技能提高
答题技法
古代诗歌按内容可分为赠友送别诗、借景抒情诗、思妇闺情诗、托物言志诗、咏史怀古诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗等多种类型。具体问题具体分析。
1.看标题法有些诗歌的标题往往透露了作者的情感。
2.看序注法有些诗歌鉴赏题的前面会有一篇短序，或是在后面有一些注释（有的注释包含对相关典故的解释）。这些内容往往表明或暗示了诗歌中包含的思想感情。
3.品诗（词）“眼”法 古代诗词中的“诗眼”“词眼”往往是解读诗词主旨的钥匙，直接抒发或含蓄表达了作者的情感，所以要善于抓住这些关键词语进行分析。
4.分析意象法 古代诗词中有些意象往往代表了特定的情感，如杨柳表惜别、圆月表思念等。
5.知人论世法 诗歌是一定时代社会生活的反映，要正确理解作品内容，把握作者的感情，就必须了解作品的时代背景和作者的个人经历、思想发展，个性气质等情况，了解其写作某一首诗或词时的生活状况、思想状况和创作意图。这样才能更准确地把握作者的思想感情。
一般答题模式：这首诗（词）通过…的形象或景物，写出了…的情境或氛围，表达了诗人（词人）…的思想感情。（提示：古代诗词表达的情感主要有：忧国忧民、怀古伤今、建功立业、忆友怀旧、思亲念家、寄情山水、怀才不遇、蔑视权贵、相知相见、离愁别恨等等。）
布置作业
提示：从表现作者感情的句子分析。
试比较陶渊明的《饮酒》和李白的《行路难》这两首诗抒发的情感有什么不同。
《饮酒》中写了悠然自得的情趣，也写了幽美淡远的景，在情景交融的境界中含蓄着万物各得其所、委运任化的哲理。
《行路难》既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
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