Unit 8 Happy New Year! B Fun time & Cartoon time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 8 Happy New Year! B Fun time & Cartoon time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-04 09:14:26 | ||
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文档简介
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3 A Unit 8 单元整体教学设计
课 题：English 3 A Unit 8 Happy New Year! B Fun time & Cartoon time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Cartoon time（拓展阅读课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, name cards, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Happy New Year Story time
Period 2 Bobby’s birthday Fun time, Cartoon time
Period 3 My things Letter time, Song time , Checkout time, Ticking time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书三年级上册Unit 8 Happy New Year第二课时Fun time & Cartoon time. 本部分学习的核心语言是询问物品是什么的句型What’s this/ that 及其回答It’s...和送礼物的句型This is for you. 本课时通过一个猜图游戏复习巩固本单元句型，课文呈现的场景是在Bobby的生日聚会上，大家都带了礼物来，Bobby高兴地拆礼物。小猴送的是玩具汽车。Sam送的是个带弹簧的小丑玩具，Bobby打开玩具盒子，小丑猛地跳出来，吓了Bobby一跳，Sam则在一旁哈哈大笑。通过学习询问物品日常用语，有助于学习了解新年相关文化和祝福语，思考在不同场景中会说什么。逐步形成跨文化沟通能力，树立国际视野。核心语言使用场景为日常、校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Bobby’s birthday”这一话题是第八单元Happy New Year!的拓展阅读部分部分，通过猜图游戏和朋友们给Bobby送礼物的场景，再现了本单元所学的句型What’s this 等语言知识。Wishes这一话题对学生的价值观渗透和良好的生活习惯养成都具有极大的挖掘意义，它可以展示自我实力，提高自我表达能力，培养自信，加强集体凝聚力等，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
经过两年的学习，三年级的孩子已具备基本的听说能力，同时三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导孩子注意知识的积累和运用，经常接触，反复运用，孩子的提高也就会更快。
但孩子的基本书写能力比较薄弱，这说明孩子还没有掌握好的答题技巧，也没有读好题目，需要老师加以引导和培养。
在学习本单元之前，学生在一年级下册Unit 5 ( What’s this )中已学过句型What’s this It’s...和Unit 7 ( What’s that ) 学过句型What’s that It’s...，对于询问近处和远处的物品有了初步的了解，但是对于常用的日常用语Happy New Year! Happy Birthday! This is for you.还不是很熟悉。本单元学习过程中，学生主要学习常用的祝福语和询问物品的日常用语。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中相关祝福语和询问物品的句型What’s this/ that 及其回答It’s...(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中，进行相关物品询问和祝福，引导学生思考在不同的场景中会说什么。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s this / that ，
It’s a…
This is for you. / It’s for you.
Happy New Year!
Happy birthday!
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认：Happy Birthday! How nice!
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用日常交际用语What’s this / that It’s a… This is for you. / It’s for you. Happy New Year! Happy birthday!
3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Say a rhyme 3.Good memory Greetings 有节奏地朗读rhyme What's this What's this A gift. A gift . I got a gift. What's that What's that Present. Present. You got a present. 这些礼物是给谁的？ 复习句型和story time重点内容 通过有节奏地朗读rhyme和游戏环节，复习单词、句型和课文，为后面的学习做好准备
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Free talk Task1:Words. 3. Task2: Sentences. 4.Task3: Fun time. 5. Look and say. Watch and find. 7. Read and discuss. 创设情境，师生问答 The birthday cake is for Bobby, because Bobby’s birthday is coming. T:Do you want to take part in the party？ S: Yes. T:If you want to, you are supposed to finish several tasks, and then you can go to Bobby’s birthday party. S:Let’s go. 2. 连词成句 T: Here comes a happy train that can take you to the party. 3. Quick Copy 传声筒 赢取party入场券 T: The first two students should remember the sentences on the paper, and pass them to another. The last two students should stand up and say out the sentences. 4. 游戏活动，复习重点句型 T: Use your magic eyes to find out the birthday presents on the party. You should remember that each box has its relevant present. T: What’s this S: It’s a... T: What’s that S: It’s a... T: Tasks clear! You can take part in the party. Bobby and his friends are having a party. Bobby is singing. （播放Happy Birthday歌曲） 5. 看图回答问题 T: It is the scene of the party. Who can tell me who are they S:Bobby, Sam, Mr Monkey and Mr Dog. T: What do they carry in their hand S: Presents. 6. 看视频，回答问题 T: Please watch the cartoon and tell me what presents they give to Bobby. S: A toy car. T: Good job. A toy car and S1:And a clown. 7.带着问题，精读课文 T:Does Bobby like the present Read the passage and then find out the answers. S:Bobby likes the car. T: How do you know S: Because Bobby says: How nice!Thank you. T: Well done. Does Bobby like the clown S: No. Because Bobby says: Ah. T: You are so clever. Bobby was so scared. 创设情境，也使学生置身于参加派对的情境中，对这堂课充满了期待 通过设置tasks，逐步完成任务来参与派对，在游戏过程中操练了本课的重点词汇和重点句式 与前面的情境设置首尾呼应，同时为Cartoon time的学习作铺垫，使得过渡自然 培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息培养学生的归纳能力
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Imagine and say 2.Open talk 发散思维，续写课文 组员讨论，展开想象，狗先生可能送了什么礼物？ Happy birthday, Bobby! This is for you. Thank you.What’s this It’s a…. How nice! Thank you! 2.Open talk Sam’s birthday is coming. What will you give to him as the present Talk with your partners and give us a show. 通过真实情境的创设，利用续写课文，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率，再由句子与语篇，层层递进，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语
Assignment Read the text and recite it.熟读文章并背诵。 Make a birthday card to your friends.为朋友制作生日卡片。
Board Writing Unit 8 Happy New Year What’s this It’s a ... What’s that It’s a ... This is for you.
Teacher’s Reflection
3 A Unit 8 单元整体教学设计
课 题：English 3 A Unit 8 Happy New Year! B Fun time & Cartoon time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Cartoon time（拓展阅读课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, name cards, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Happy New Year Story time
Period 2 Bobby’s birthday Fun time, Cartoon time
Period 3 My things Letter time, Song time , Checkout time, Ticking time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书三年级上册Unit 8 Happy New Year第二课时Fun time & Cartoon time. 本部分学习的核心语言是询问物品是什么的句型What’s this/ that 及其回答It’s...和送礼物的句型This is for you. 本课时通过一个猜图游戏复习巩固本单元句型，课文呈现的场景是在Bobby的生日聚会上，大家都带了礼物来，Bobby高兴地拆礼物。小猴送的是玩具汽车。Sam送的是个带弹簧的小丑玩具，Bobby打开玩具盒子，小丑猛地跳出来，吓了Bobby一跳，Sam则在一旁哈哈大笑。通过学习询问物品日常用语，有助于学习了解新年相关文化和祝福语，思考在不同场景中会说什么。逐步形成跨文化沟通能力，树立国际视野。核心语言使用场景为日常、校园生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Bobby’s birthday”这一话题是第八单元Happy New Year!的拓展阅读部分部分，通过猜图游戏和朋友们给Bobby送礼物的场景，再现了本单元所学的句型What’s this 等语言知识。Wishes这一话题对学生的价值观渗透和良好的生活习惯养成都具有极大的挖掘意义，它可以展示自我实力，提高自我表达能力，培养自信，加强集体凝聚力等，同时可以自然而然地坚定文化自信以及拓展国际视野。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
经过两年的学习，三年级的孩子已具备基本的听说能力，同时三年级的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。只要老师将英语这一具有实践性的语言，放置一定的情境中去好好设计，多引导孩子注意知识的积累和运用，经常接触，反复运用，孩子的提高也就会更快。
但孩子的基本书写能力比较薄弱，这说明孩子还没有掌握好的答题技巧，也没有读好题目，需要老师加以引导和培养。
在学习本单元之前，学生在一年级下册Unit 5 ( What’s this )中已学过句型What’s this It’s...和Unit 7 ( What’s that ) 学过句型What’s that It’s...，对于询问近处和远处的物品有了初步的了解，但是对于常用的日常用语Happy New Year! Happy Birthday! This is for you.还不是很熟悉。本单元学习过程中，学生主要学习常用的祝福语和询问物品的日常用语。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中相关祝福语和询问物品的句型What’s this/ that 及其回答It’s...(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中，进行相关物品询问和祝福，引导学生思考在不同的场景中会说什么。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
What’s this / that ，
It’s a…
This is for you. / It’s for you.
Happy New Year!
Happy birthday!
教学重难点
能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认：Happy Birthday! How nice!
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用日常交际用语What’s this / that It’s a… This is for you. / It’s for you. Happy New Year! Happy birthday!
3. 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Say a rhyme 3.Good memory Greetings 有节奏地朗读rhyme What's this What's this A gift. A gift . I got a gift. What's that What's that Present. Present. You got a present. 这些礼物是给谁的？ 复习句型和story time重点内容 通过有节奏地朗读rhyme和游戏环节，复习单词、句型和课文，为后面的学习做好准备
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Free talk Task1:Words. 3. Task2: Sentences. 4.Task3: Fun time. 5. Look and say. Watch and find. 7. Read and discuss. 创设情境，师生问答 The birthday cake is for Bobby, because Bobby’s birthday is coming. T:Do you want to take part in the party？ S: Yes. T:If you want to, you are supposed to finish several tasks, and then you can go to Bobby’s birthday party. S:Let’s go. 2. 连词成句 T: Here comes a happy train that can take you to the party. 3. Quick Copy 传声筒 赢取party入场券 T: The first two students should remember the sentences on the paper, and pass them to another. The last two students should stand up and say out the sentences. 4. 游戏活动，复习重点句型 T: Use your magic eyes to find out the birthday presents on the party. You should remember that each box has its relevant present. T: What’s this S: It’s a... T: What’s that S: It’s a... T: Tasks clear! You can take part in the party. Bobby and his friends are having a party. Bobby is singing. （播放Happy Birthday歌曲） 5. 看图回答问题 T: It is the scene of the party. Who can tell me who are they S:Bobby, Sam, Mr Monkey and Mr Dog. T: What do they carry in their hand S: Presents. 6. 看视频，回答问题 T: Please watch the cartoon and tell me what presents they give to Bobby. S: A toy car. T: Good job. A toy car and S1:And a clown. 7.带着问题，精读课文 T:Does Bobby like the present Read the passage and then find out the answers. S:Bobby likes the car. T: How do you know S: Because Bobby says: How nice!Thank you. T: Well done. Does Bobby like the clown S: No. Because Bobby says: Ah. T: You are so clever. Bobby was so scared. 创设情境，也使学生置身于参加派对的情境中，对这堂课充满了期待 通过设置tasks，逐步完成任务来参与派对，在游戏过程中操练了本课的重点词汇和重点句式 与前面的情境设置首尾呼应，同时为Cartoon time的学习作铺垫，使得过渡自然 培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息培养学生的归纳能力
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s act 1. 使用多媒体播放录音。教师要提醒学生借助图片来理解对话。鼓励学生跟读录音，并模仿录音中的语音、语调。然后教师可以采用集体朗读、分组朗读、分角色朗读等形式组织学生操练课文对话。 2. 小组活动。各小组成员，按照自己抽到的人物卡片，表演对话。教师可以走入学生中间，了解学生的掌握程度，然后给予适当的指导。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Imagine and say 2.Open talk 发散思维，续写课文 组员讨论，展开想象，狗先生可能送了什么礼物？ Happy birthday, Bobby! This is for you. Thank you.What’s this It’s a…. How nice! Thank you! 2.Open talk Sam’s birthday is coming. What will you give to him as the present Talk with your partners and give us a show. 通过真实情境的创设，利用续写课文，使学生能在一定的情景中操练目标语，并提高目标语使用的正确率，再由句子与语篇，层层递进，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语
Assignment Read the text and recite it.熟读文章并背诵。 Make a birthday card to your friends.为朋友制作生日卡片。
Board Writing Unit 8 Happy New Year What’s this It’s a ... What’s that It’s a ... This is for you.
Teacher’s Reflection