Module 1 Unit 1 Meeting new people教案+课堂练习+课后互动设计（共4个课时）

English (Shanghai Edition)
4A Module 1 Getting to know you
Unit 1 Meeting new people
第一部分：单元规划
（一）教材分析
项目 内容
话题 人与社会□人与自然（单元话题Meeting new people )
功能 交往 □感情 □态度 （单元功能 Introduction(介绍) )
育人价值 引导学生主动结识新朋友，了解新朋友的基本信息，友好与他人相处。
教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇:eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, classmate
Look and say 核心句型: His / Her name is...
Learn the sound 字母组合-sk读音规则
次核心板块 Say and act 对话
Look and read 语篇
辅助 板块 Ask and answer 问答
Listen and enjoy 儿歌
（二）学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 字母组合-sk的读音规则 Learn the sound 熟知□略知□新知 倾听、模仿、朗读
陈述句的朗读语调 Look and say Ask and answer 熟知 略知□新知□ 倾听、模仿、朗读
词汇 有关“基数词”的词汇 Look and learn 熟知□略知□新知 模仿、朗读、造句、拼读、抄写、背记
词法 形容词性物主代词 Look and say Ask and answer Say and act Look and read 熟知□略知新知 倾听、模仿、朗读、造句
句法 句型: His / Her name is … Look and say Ask and answer Say and act 熟知□略知新知 倾听、朗读、问答、描述
语篇 记叙文的基本信息 记叙文的基本结构 Look and say Say and act Look an read 熟知□略知□新知 倾听、朗读、阅读、问答、描述、表演、交流
第二部分：单元教学目标
【单元教学目标】
知识与技能
能知晓字母组合-sk的读音规则，尝试根据发音规律正确朗读含有字母组合-sk的单词和儿歌。
能在语境中理解、运用核心单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen等，掌握其音、义、形。
能在语境中知晓物主代词my, your, his, her等的含义和正确用法。
能在语境中理解、运用核心句型His/Her name is …介绍他人的名字。
能在语境中理解语篇内容，获取基本信息，并根据相关提示围绕话题进行表达。
过程与方法
1. 通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式学习语音，掌握其发音规律。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。
3. 通过识别、判断词义、对话、描述等形式学习词法规则。
4. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。
5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，并根据信息、思维导图等相关提示进行表达。
情感、态度、价值观
增进彼此了解，感受交友的喜悦，养成礼貌待人、友爱同学的好品质。
第三部分：分课时教学目标和文本内容
Unit 1 Meeting new people
Period 1 Meeting a new friend
【教学目标】
知识与技能
1. 初步感知字母组合-sk的发音规则，正确跟读含有-sk组合的单词。
2. 能在语境中初步学习基数词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen，感知其音、义、形。
3. 复习已学物主代词my, your，能运用其询问对话者的姓名并作出应答。知道与人称代词I，you的关系。
4. 能在语境中，复习相关的陈述句My name is …。
5. 能理解语篇的基本信息，并在语言结构的帮助下运用所学词句介绍新朋友的姓名、年龄等信息。
过程与方法
1. 通过模仿朗读学习字母组合-sk的发音规则。
2. 通过看图说话、单词拼读等方式理解并初步运用核心词汇描述基数词。
3. 通过对话问答、角色扮演等方式知道物主代词和人称代词之间的关系。
4. 通过师生对话、文本听读等方式理解并运用核心句型向新朋友介绍自己的名字。
5. 通过阅读语篇、思维导图等方式归纳整理信息，较有条理地向新朋友介绍自己。
情感、态度、价值观
增强结交新朋友，养成初次见面时礼貌待人的好习惯。
重点、难点
1. 能在语境中，初步感知核心句型His / Her name is… , He’s / She’s…
2. 能归纳整理信息，较有条理的介绍自己。
【教学内容】
教材内容
教学文本
Joe: Hello, my name is Joe. I’m new here.
Rose: Hello, my name’s Rose. Nice to meet you, Joe.
Joe: I’m eleven years old. I live in House 15, next to House13. What about you
Rose: I’m twelve years old. I live in House 16, next to House 14.
Joe: Nice to meet you, Rose.
教学资源
教学板书、多媒体课件
视频资源
Listen and enjoy视频、Hello, Hello歌曲视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparations The sound of -sk 1-1 Look and answer 1-2 Think and read 问答交流 感知发音
Elicitation (Rose, Joe) 2-1 Watch and enjoy 2-2 Listen and answer 欣赏歌曲 引入情境
While-task Procedures 1. Main information Q: What are they talking about (name, age, house number) Listen and think Tick and check 感知文本 捕捉信息
2. Names Q: What are their names (Joe , Rose) 2-1 Ask and answer Act in roles 朗读文本 获取信息
3. Ages Q: How old are they Word: eleven, twelve 3-1 Listen and follow 3-2 Think and answer 3-3 Read and spell 3-4 Think and say 跟读文本 新授词汇
4. House numbers Q: Which houses do they live in Word: thirteen, fourteen, fifteen, sixteen 4-1 Read and match 4-2 Check and learn 4-3 Look and understand 4-4 Look and learn 4-5 Think and say 观察图片 获取信息 新授词汇 看图说话 巩固所学
Post-task activities 1. Exercise: Workbook P4 E 1-1 Look and read 1-2 Look and write 看图填词 巩固词汇
2. The whole dialogue 2-1 Listen and enjoy 2-2 Think and say 儿歌朗读 巩固所学 尝试语用
Assignments Read and spell (Student’s book P3 ‘Look and learn’) Listen and read (Student’s book P6 ‘Listen and enjoy’)
Board design
Unit 1 Meeting new people
Period 2 Meeting Peter’s brother and sister
【教学目标】
知识与技能
1. 初步知晓字母组合-sk的发音规则，并尝试在跟读儿歌中正确朗读含有-sk组合的单词。
2. 能在语境中进一步学习基数词，在了解音、义、形的基础上尝试介绍他人的年龄等信息。
3. 学习物主代词his, her，能在语境中介绍对话中的人物的姓名、关系等。知道与人称代词he, she的关系。
4. 能在语境中，听懂、读懂和朗读His/Her name is…等陈述句。
5. 能理解语篇的基本信息，并在语言结构的帮助下运用所学词句介绍同学兄弟姐妹的姓名、年龄、关系等信息。
过程与方法
1. 通过模仿朗读、跟读儿歌等方式学习字母组合-sk的读音规则，初步感知其发音规律。
2. 通过文本视听、看图说话等形式学习形容词性所有格my, your, his, her。
3. 通过视听导入，感知文本，提取信息等方式，在情境中感知物主代词his, her。
4. 通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型His/Her name is…He’s/She’s…。
5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂对话，尝试运用核心句型介绍人物关系及相关细节。
情感、态度、价值观
认识新朋友，养成礼貌待人的好习惯。
重点、难点
1. 能在语境中听懂、跟读His / Her name is… He’s / She’s…，并能借助语境进行初步表达。2. 能在语境中，运用所学词汇和句型描述人物关系及相关细节。
【教学内容】
教材内容
教学文本
Look and say
教学资源
教学板书、多媒体课件
视频资源
Look and say视频、Counting numbers 儿歌视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparations The sound of -sk Look and read Look and answer Listen and follow 复习旧知 问答交流 朗读儿歌
Revision 2-1 Think and say 2-2 Read and spell 2-3 Look and count 复习文本 语用表达 复习词汇
While-task Procedures Elicitation: Kitty and Peter Q: Who are they Word: classmate Look and answer Look and learn 观察图片 引发思考 新授词汇
2. Greeting each other Q: How do they greet 2-1 Look and say 2-2 Say in roles 看图说话 模拟对话
3. Peter’s brother and sister Q: Who else does Kitty meet Words: his, her Sentence patterns: He’s/She’s … His/Her name is … 3-1 Watch and answer 3-2 Look and say 视听文本 获取信息 感知句型
4. Peter’s introduction Q: How does Peter introduce Sally and Paul to Kitty Word: only Sentence patterns: This is my… His / Her name is … He’s / She’s … 4-1 Listen and follow 4-2 Look and learn 4-3 Think and say 跟读文本 新授词汇 尝试表达
5. Kitty’s self-introduction Q: How does Kitty introduce herself to Sally and Paul Sentence patterns: Hi! My name is … I’m … 5-1 Listen and follow 5-2 Think and say 听读文本 尝试表达
6. Saying goodbye to each other Q: How do they say goodbye 6-1 Listen and follow 6-2 Read in roles 听读文本 模仿表演
Post-task activities 1. The whole dialogue Say and act Think and say 1-3 Introduce and summarize 朗读文本 尝试表达 提炼词法
2. Exercise (Workbook P4 F) 2-1 Read, choose and write 迁移语用 巩固所学
Assignments Listen and read (Student’s book P2 ‘Look and say’) Read and spell the words my your his her our I you he she we
Board design
Unit 1 Meeting new people
Period 3 Meeting a new classmate
【教学目标】
知识与技能
1. 知晓字母组合-sk的发音规则，正确朗读含有-sk组合单词的儿歌。
2. 能在语境中巩固基数词，在掌握音、义、形的基础上尝试介绍他人的年龄、学号等信息。
3. 进一步学习物主代词his, her，能在语境中介绍对话中人物的姓名、关系、学号等。知道物主代词与人称代词的区别。
4. 能在语境中，运用His/Her name is …等陈述句，并用正确的语音语调进行表达。
5. 能理解语篇的基本信息，并尝试在信息卡的帮助下运用所学词句介绍新同学的姓名、年龄、学号等信息。
过程与方法
1. 通过模仿朗读学习字母组合-sk的读音规则，感知其发音规律。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习词汇。
3. 通过习题核对、问答交流等形式进一步学习物主代词，辨析物主代词和人称代词。
4.通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型正确语音语调。
5. 通过文本朗读、信息寻找、角色扮演等形式读懂语篇，尝试介绍新同学。
情感、态度、价值观
结交新同学，感受认识新同学的喜悦。
重点、难点
能在语境中，运用所学的单词和句型，介绍新同学的基本信息。
能根据图片和关键信息，正确介绍他人。
【教学内容】
教材内容
教学文本
Say and act
教学资源
教学板书、多媒体课件
视频资源
Say and act视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation 1. The sound of -sk Watch and follow 1-2 Think and search 1-3 Read the rhyme 复习旧知 跟读儿歌
2. Revision The dialogue 2-1 Watch and dub 2-2 Think and say 复习文本 语用表达
While-task Procedures A new classmate and her deskmate Qs: What’s her name Who’s her deskmate (Jill, Kitty) Watch and think Ask and answer 视听文本 获取信息
The information of Jill Q: How does Miss Fang introduce Jill (name, age, student number) Word: student number 2-1 Listen and think Look and learn Think and complete Look and read 聆听文本 新授词汇 引发思考 模仿朗读
The information of Kitty Q: How does Kitty introduce herself to Jill 3-1 Listen and follow 3-2 Ask and answer 3-3 Think and say 跟读文本 问答交流 尝试表达
Post-task activities 1.The whole dialogue 1-1 Read in roles 1-2 Think and say 朗读文本 语用输出
2. Exercise (Workbook P5 Part G) 2-1 Look, read and complete 复习巩固 语用迁移
Assignments 1. Listen and read (Student’s book P4 ‘Say and act’) 2. Finish the exercise (Workbook P5‘Part G’) 3. Complete and introduce
Board design
Unit 1 Meeting new people
Period 4 Talking about Jill, Kitty’s new classmate
【教学目标】
知识与技能
1. 知晓字母组合-sk的发音规则，尝试根据规则朗读含有-sk组合的其它单词。
2. 能在语境中进一步运用基数词，口头介绍他人的相关信息。
3. 能在语境中进一步运用物主代词his, her介绍他人的姓名、关系、学号等。初步感知更多的物主代词。
4. 能在语境中，运用His/Her name is …等陈述句进行更丰富的描述。
5. 能理解语篇的基本信息，并尝试在信息卡的帮助下运用所学词句介绍新同学的姓名、年龄、能力和爱好等信息。
过程与方法
1. 通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式巩固字母组合-sk的读音规则。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式简单运用核心词汇。
3. 通过信息卡片、对话问答等形式，进一步运用物主代词。
4. 通过对话问答、归纳信息等形式，运用核心句型对信息进行描述。
5. 通过语篇朗读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试围绕人物信息进行描述。
情感、态度、价值观
介绍新同学，养成热爱同学、关心他人的好品质。
重点、难点
能在语境中，运用核心词汇和句型介绍新同学，做到词法句法正确，内容完整且有条理。
【教学内容】
教材内容
教学文本
Look and read
教学资源
教学板书、多媒体课件
视频资源
Look and read视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparations 1. The sound of -sk A rhyme Words More words Listen and follow Look and read Think and read 朗读儿歌 复习旧知 激活思维
2. Revision 2-1 Read in roles 2-2 Think and say 朗读文本 语用表达
While-task Procedures 1. Elicitation Q: Who is Kitty talking about (a girl, her new classmate) 1-1 Look and answer 观察图片 引出话题
2. Information about Jill Qs: What’s her name How old is she What can she do What does she like doing 2-1 Think and ask Look and read Listen and tick Check and answer 2-5 Think and classify 头脑风暴 聆听文本 整体感知 问答交流 梳理信息
3. More information about Jill Q: What else does Kitty introduce (near the school, walk to school) 3-1 Read and answer 3-2 Look and say 3-3 Think and answer 引发思考 再读文本 提取信息
Post-task activities 1. The whole passage 1-1 Look and read 1-2 Read and judge 1-3 Think and say 朗读文本 加深理解 提高表达
2. Exercise (Workbook P3 D) 2-1 Complete and say 唤起旧知 语用表达
Assignments 1. Listen and read (Student book P5 ‘Look and read’) 2. Finish the exercise (Workbook P6 ‘Part H’)
Board design
Unit 1 Meeting new people
Period 5 Talking about our new friends
【教学目标】
知识与技能
1. 知晓字母组合-sk的发音规则，根据规则正确拼背含有-sk组合的单词。
2. 能在语境中熟练运用基数词，口头并书面介绍他人的相关信息。
3. 能在语境中准确地运用物主代词。
4. 能在语境中，正确使用已学的陈述句介绍他人。
5. 能理解语篇的基本信息，能在思维导图的帮助下运用所学词句书面介绍朋友的相关信息。 过程与方法
1. 通过儿歌吟唱、拼读单词等形式复习字母组合-sk的读音规则。
2. 通过看图说话、人物介绍等形式运用基数词进行表达。
3. 通过师生问答、图文配对等形式掌握物主代词的用法。
4. 通过视听朗读、信息寻找、问答交流等形式介绍他人。
5. 通过语篇理解、写作指导等形式，借助思维导图围绕话题进行书面表达。
情感、态度、价值观
介绍朋友，养成关心同学、友爱同学的好品质。
重点、难点
能正确运用语言知识对其朋友的姓名外貌、特点、喜好等方面进行细节描述。
【教学内容】
教材内容
教学文本
(Peter and Sally are at home. They are talking about new friends.)
Sally: Look, Peter. This is my friend.
Peter: What’s her name
Sally: Her name’s Tracy.
Peter: How old is she
Sally: She’s thirteen years old. Her student number is thirteen too.
Peter: Is she tall
Sally: No. She’s short.
Peter: Oh, she can skip. Does she like skipping
Sally: No. She likes singing and dancing.
Peter: Cool.
教学资源
教学板书、多媒体课件
视频资源
Make new friends歌曲视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparations 1. Sound: -sk 1-1 Look and read 1-2 Listen and spell 复习巩固 加强背记
2. Revision (Jill) 2-1 Look and read 2-2 Think and say 朗读文本 复习语用
While-task Procedures Elicitation Qs: What are Peter and Sally talking about Who are they talking about (Sally’s friend) Look and answer Listen and tick 1-3 Check and answer 观察图文 问答交流
The information of Sally’s friend: Tracy Q: How is Sally’s friend 2-1 Read in roles 2-2 Think and complete 2-3 Check and say 2-4 Read and think 朗读文本 提炼信息 问答交流 提炼问题
The information of Peter’s friend: Danny Q: How is Peter’s friend 3-1 Look and think 3-2 Make a dialogue 3-3 Listen and check 头脑风暴 语用表达
Post-task activities The new people Look and answer Choose and say Look and summarize 回顾所学 检测表达 提升思维
Exercise (Workbook P7 ‘Task’) 2-1 Look and answer 2-2 Ask and complete 2-3 Think and say 巩固旧知 语用表达
Assignments 1. Listen and read (Student’s book P2-5) 2. Finish the exercise (Workbook P7 ‘Task’)
Board design
第四部分：课堂练习设计
第一课时课堂练习
练习内容 参考答案
1 Think and say（想一想，根据提示和同学相互介绍）
2 Look and write (看图，填空完成句子)
第二课时课堂练习
练习内容 参考答案
1 Read, choose and write（读一读，选词填空完成句子，单词可多次选用）
2 Read, choose and write（读一读，选词填空完成句子，单词可多次选用）
第三课时课堂练习
练习内容 参考答案
1 Think and say（想一想，根据提示和同学相互介绍）
2 Look, read and complete (根据学号信息，完成句子)
第四课时课堂练习
练习内容 参考答案
1 Read and answer（读短文，回答问题）
2 Complete and say (填空完成下面的名片，并根据提示和同学相互介绍)
第五课时课堂练习
练习内容 参考答案
1 Listen and spell（听音填入所缺字母组）
2 Think, choose and say（你想和谁交朋友 想一想，向同学介绍他/她）
第五部分：课后互动设计
第一课时
课时名称：4AM1U1P1 Meeting a new friend
资源一 Look, read and write（看一看，读一读，写出正确的数字或数字单词） What’s the number What’s the word 1. sixteen __________ 8 ____________ 2. four __________ 13 ____________ 3. seventeen ________ 15 ____________ 4. eleven __________ 9 ____________ 5. eighteen __________ 12 ____________ 练习参考答案 16, eight 2 4, thirteen 3 17, fifteen 4 11, nine 5 18, twelve 活动时长： 3 分钟 活动目的： 此活动为引导学生操练本课时所学核心词汇，巩固核心词汇的读音、拼写和词义。 活动实施： 教师以游戏的方式请学快速说说数字单词，可以听单词说数字，可以听数字讲单词，可以听拼读的单词说数字，然后请学生完成练习并进行核对。
资源二 Read, choose and write（看一看，选词填空完成计算） six thirteen seven nine twelve fourteen fifteen eight Ten + ( ) = sixteen ( ) - ten = three Four + five = ( ) - three ( ) - two = thirteen ( ) + eight = seventeen Nineteen - ( ) = five ( ) + four = eleven Twelve - ( ) = four 练习参考答案 1 six 2 thirteen 3 twelve 4 fifteen 5 nine 6 fourteen 7 seven 8 eight 活动时长： 3 分钟 活动目的： 此活动为引导学生在语境中操练、理解和运用本课时所学核心词汇，把握核心词汇的读音、拼写和词义。 活动实施： 教师以数数接龙的方式请学快速说数字，复习1-16，然后请学生2个2个地数数或3个3个地数数，最后请学生完成计算练习并进行核对。
第二课时
课时名称：4AM1U1P2 Meeting Peter’s brother and sister
资源一 Look and say（看图，根据信息提示，介绍动物朋友） 1 2 Jerry / 10 Polly / 15 3 4 Cookie / 14 Loppy / 6 5 6 Kathy / 13 Judy / 3 This is my dog. His name’s Jerry. He’s ten. He’s big and brown. 练习参考答案 2 This is my horse. Her name’s Polly. She’s fifteen. She’s big and gray. 3 This is my parrot. His name’s Cookie. He’s fourteen. He’s red and green. 4 This is my rabbit. His name’s Loppy. He’s six. He’s small and white. 5 This is my cat. Her name is Kathy. She’s thirteen. She’s big and black. 6 This is my fish. Her name is Judy. She’s three. She’s small and orange. 活动时长： 10 分钟 活动目的： 此活动为引导学生针对图片所提供的信息，模仿人物用所学的陈述句His/ Her name’s … He’s / She’s …向同学介绍动物朋友，巩固学生对核心句型的理解和运用。 活动实施： 教师请学生朗读小语段，讨论介绍中所涉及的动物朋友及其相关信息，然后同伴合作，观察其它图中的动物信息进行模仿表达，最后请个别学生向全班同学进行介绍，并做出评价。
资源二 Read, choose and write（读一读，选词填空，完成语段。） She’s He’s Her His my Hello, ____ name is Jack. I have a sister. ____ name is Jenny. ____ only two years old. And I have a brother. ____ name is Danny. ____ fifteen years old. 练习参考答案 my, Her, She’s, His, He’s 活动时长： 5 分钟 活动目的： 此活动为引导学生在情境下巩固本课时所学的核心知识，正确区分人称代词和物主代词的区别。 活动实施： 教师出示相关语境，学生根据语境内容选出相应的单词填入空格内。教师结合语境内容讲解she’s与her, he’s与his的正确用法。最后请学生结合自己生活情况运用所给的单词介绍自己的同学、家人或朋友，并进行同学互评。
第三课时
课时名称：4AM1U1P3 Meeting a new classmate
资源一： Listen and circle (听录音，圈出正确的应答) 听力材料及参考答案 Is Kitty's brother eleven ( c ) What's his name ( b) What’s your sister's name ( a ) How are you ( b ) How old are you ( b ) 6 Goodbye, Joe. ( c ) 活动时长： 5 分钟 活动目的： 此活动引导学生识别一般疑问句和特使疑问句，并做出正确的应答，以巩固学生对本单元核心句型的理解和运用，检测对所学句法知识的掌握情况。 活动实施： 教师请学生朗读一组答句，找出差异点，并讨论可能出现的问题是一般疑问句还是特殊疑问句，然后进行听录音选择，核对答案，并做出自我评价。
资源二 Read, choose and complete（读一读，选句填空，将语段补充完整。） My name is Mary. Thank you, Miss Wang. Good morning, Mary. His name’s Joe. Nice to meet you, too. Mary: Good morning, Miss Wang. Miss Wang: 1 This is your new classmate. 2 Mary: Hello, Joe. 3 Nice to meet you. Joe: Hi, Mary. 4 Miss Wang: You can sit here, Joe. Joe: 5 练习参考答案 1 C 2 D 3 A 4 E 5 B 活动时长： 5 分钟 活动目的： 此活动为引导学生在语境下巩固本课时所学对话，将所学知识灵活运用。 活动实施： 教师出示相关句子及对话文本，学生通过朗读后选择正确编号。教师继而组织学生分角色朗读，巩固知识点的输入。
第四课时
课时名称：4AM1U1P4Talking about Jill, Kitty's new classmate
资源一： Think and write（想一想，将语段补充完整） ___________ is my new friend. She’s _________ years old. _____ student number is _________. She _________ near our school. She _________ to school every day. She can _______________________. She likes ______________________. 练习参考答案:This, ten, Her, sixteen, lives, walks, dance, dancing 活动时长： 5 分钟 活动目的： 此活动引导学生巩固本节课核心内容，检验学生对文本的理解程度。借助语段内容综合本单元的学习内容，再一次加强学生对本单元核心词汇及句型的理解。 活动实施： 教师请学生将语段内容补充完整，并且大声朗读。对于有涉及到第三人称的动词进行强调说明。
资源二 Think and write（想一想，将对话补充完整。） A: Good morning. B: Good _________. A: What’s _______ name B: My name’s Jill. A: What’s your student _______ B: Twelve. A: _______ he B: He’s my _______. A: _______ he sing B: Yes, he can. 练习参考答案 morning, your, number, Who’s, brother / father / … , Can 活动时长： 3 分钟 活动目的： 此活动引导学生借助对话，加强审题，读题能力，通过上下文语境判找到关键单词，填入正确的疑问词或相关应答句。同时对首字母需要大写这一知识点有进一步体会。 活动实施： 教师请学生将对话语容补充完整，并且分角色大声朗读。对于有涉及到的关键信息用红笔划出并进行解释说明。
资源三 Complete and write（完成信息卡，然后写一段话介绍信息卡中的人物） I have a new friend. _________ name’s ________. _________ is ____________ years old. _________ student number is ____________. _________ can _______________________. _________ likes ______________________. We often (经常)________________every day. 活动时长： 7分钟 活动目的： 此活动为引导学生将所学知识灵活运用于自身的实际生活中，对于本课时的所学知识进行迁移运用。 活动实施： 教师出示信息卡及语段，学生根据实际情况填写完成，并与班级同学进行交流互动，教师给予语言评价。
第五课时
课时名称：4AM1U1P5Talking about our new friends
资源一： Listen and choose (听录音，选择正确的答案) 听力材料及参考答案 1 Jill: Hi, Kitty. Kitty: Hi, Jill. Jill: This is Jack. He’s our new classmate. He’s nine years old. He’s from Beijing. Kitty: Nice to meet you, Jack. Jack: Nice to meet you, Kitty. Question: What’s the boy’s name 2 Peter: Hi, Danny. Today is my sister's birthday. Danny: How old is your sister, Peter Peter: She's twelve years old. Question: How old is Peter’s sister 3 This is my brother. His name is Ray. He’s eleven. He can play football. This is my sister. Her name's Anna. She's thirteen. She can play cards. Question: How old is Anna 4 Kitty: Happy birthday, Grandpa! Grandpa: Thank you, Kitty. Kitty: Here's a gift for you, Grandpa! Grandpa: Wow! A card! Thank you. Question: Is it Kitty's birthday (1 b 2 a 3 b 4 b) 活动时长： 5 分钟 活动目的： 此活动引导学生在听的活动中获取语篇信息，理解语篇含义，提升语篇学习能力。 活动实施： 请学生在听录音前默读句子，寻找句子之间信息的差异点，然后完成听力练习，通过语篇呈现核对答案，再次罗列语篇关键信息点。
资源二 Read, choose and write (选词填空，用其正确形式完成句子) I my you your we he his she her our 1 This is ____ new friend. ____ name is Jack. 2 Hello, my name is Ted. What’s ____ name 3 -Nice to meet ____, Alice. -Nice to meet ____, too. 4 ___ am a student. ____student number is ten. 5 Tim is ten. ____ has a sister. ____ name is Mary. 6 I want to go the park with ____ brother. ____ always play together. 7 Miss Zhang is ___ English teacher. ___ lives near ____ school. 练习参考答案 1 my, His 2 your 3 you, you 4 I , My 5 He , Her 6 my , We 7 our , She, our 活动时长： 5 分钟 活动目的： 作为本单元的最后一课时，此活动引导学生对人称代词和物主代词进行灵活运用。学生能在语境中能正确区别并进行正确选择。 活动实施： 教师逐一出示句子，请学生选择正确的单词进行填空，并结合关键单词进行解释说明。最后请学生集体朗读句子，增加学生的语感。
反思：
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