1天地人 教学设计(表格式)

教学内容：一下《天地人》（第一课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.通过图文对照等方法认识“天地人你我他”6个汉字，并学会运用。 2.能正确流利地朗读识字韵文。 3.通过丰富的图片和游戏对汉字产生浓厚的兴趣。
教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天”、“地”等6个生字，读准“人”、“你”、“我”的字音。
教学难点 通过丰富的图片和游戏对汉字产生浓厚的兴趣。
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教学流程 目标点 时间控制
一、图片导入 1.小朋友们看看，图片上有什么呀？指名答。 预设：白云。引导：白云飘在什么上呀？ 预设：草。引导：草长在什么上？ 预设：爸爸妈妈和我。引导：也可以说是三个——人。 2.小朋友们真会观察！这张图上有天有地有人，这就是我们今天要学习的课文。谁会读课题？你认识的字可真多！ 调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。 5分钟
研学模块
教学流程 目标点 时间控制
【研学活动一】熟读韵文 组织形式：对照拼音，指导朗读。 具体教学流程： 1.哪个小朋友敢来读一读课文？指名读 声音响亮/字正腔圆/读得太快/一字一顿了 2.老师也想读一读。 3.老师读得好听吗？你们也可以读得很好听，我想看看是男生读得更好还是女生读得更好，要不要来比一比？比赛之前先给你们时间自己练习读一读。 4.好，男生先来试一试。女生看看能不能超过男生。都读得太棒啦，声音响亮，字音准确，读出了停顿！ 【研学活动二】图文结合认“天地人” 组织形式：看图认字，合作探究。 具体教学流程： 1. 再来读一读（天） 小朋友们看看，这张照片上是什么天气呀？ 是呀，雨天，和我一起读一读。 那这样出太阳的天呢？ 阴沉沉的天叫做？ 这个叫——（放雪天图片） 你们太聪明了！ 2.天穿上了不同的衣服就变成了不同的样子，看老师把他们放在一起，你最喜欢哪种天气？为什么？ 你真棒，不仅说了你喜欢哪种天气还说清了原因。 你表达完整！ 你为什么喜欢晴天/阴天/雨天/雪天呢？老师猜呀，可能你喜欢太阳/凉爽/在雨中漫步/玩雪。 过渡：“天”的好朋友——“地”，也会这样变身哦，快看，这是什么地？ 3.是呀，大地穿上了青草就变成了草地。（放图雪地、沙地） 你还见过什么地？请你说。 还有吗？你们知道的可真多！ 4.我们刚刚找了很多汉字朋友放在“地”的前面，你能找一些汉字朋友放在“地”的后面吗？比如“地震”。 还有这颗美丽的蓝色星球——地球。 地球上住着许多—— 预设：动物。引导：还有呢？我们是？ 预设：人 5.有哪些人呢？ 看，这是——老人。（模仿老人的语气和动作读） 这是——年轻人。 再看这是——白人和黑人。 6.哪个小朋友能摆出一个像“人”的姿势？我们一起摆“人”的姿势读一读“人”吧。 谁快速回到座位坐好就是我喜欢的人。 7.真棒，把刚刚学的“天”和“地”也加上读一读吧。 【研学活动三】口语交际识“你我他” 组织形式：游戏活动，巩固认字 具体教学流程： 1.读得越来越好啦！亿万人中有你有我有他，能给这三个字找找词语朋友吗？（你们、我们、他们） 2.你们都是可爱又聪明的小小人儿，老师太喜欢你们啦！但是我还不知道你们的名字呢，我们来做个自我介绍吧！我是沈老师，请问你叫什么名字呀？他叫什么名字呀？ 3.想不想和沈老师玩一个游戏？请你拿出一样东西。选三个小朋友拿着上台，抽“你我他”，先大声告诉小朋友们自己抽到了什么，抽到“我”的说这是我的什么，这是你的什么，这是他的什么（师可示范）。请三组。 4.通过介绍和游戏，沈老师和你们成为了好朋友，“你我他”也和你们成为好朋友啦！让我们打开语文书读一读吧！强调双手捧书书稍斜，注意强调姿势。 低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。 对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标。 10分钟 10分钟 10分钟
固学模块
教学流程 目标点 时间控制
【课内衔接】老师把它们放在了苹果树上，读对了就能摘小苹果哦，谁来试试？（放歌曲摘苹果）小苹果全摘到啦！ 【课外拓展】今天我们认识了6个汉字宝宝。除了在学校里，生活中，电视里到处都有汉字宝宝，希望你们能和他们成为好朋友！ 在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。 5分钟
板书设计
天 雨天 晴天 阴天 你们 人 老人 年轻人 我们 地 草地 沙地 雪地 他们
教学反思