仁爱版七年级上册 Unit4 Having funTopic2 Section B 教案

仁爱版七年级 Unit4 Topic2 Section B教学设计
一 、教材分析
本课是七年级第四单元第二个话题“Would you like to cook with us ”的Section B, 是一篇听说写课。通过Kangkang和小伙伴们参加户外野炊活动，进一步学习有关邀请和建议及其委婉回绝的表达，同时通过听音、选句填空的活动，进一步学习有关打电话的表达。此外，在本课中学生还将通过听对话，完成电话留言，检测学生对听力对话的理解并学习电话留言的格式。为了贴近真实生活，在引导学生在学习接受邀请的同时，也正面的学习委婉回绝的表达，并在对话中进行操练。
二、学情分析
借用福州铜盘中学初一（2）班教学，这个班级的学生有良好的英语基础，具备自我拼读预习单词的能力，有较好的预习习惯。平时在课堂上能通过小组合作练习对话、讨论问题，大部分学生能大胆开口说英语，积极主动回答问题。由于是借班上课，个别课堂指令会用中文。
三、教学目标：
语言知识目标：
1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：sing, song, fly, kite, time, way, on one’s way home。
2. 能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见。
3. 能就打电话、表达建议和邀请、委婉回绝、电话留言等话题进行交流与对话操练。
语言技能目标：
1. 能听懂打电话、邀请及其肯定回答的简单用语；
2. 能从打电话的听力材料中迅速获取、加工所需信息；
3. 能运用所学知识编写简单的打电话对话；
4. 能够书写简单的电话留言条。
情感态度目标：
能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够关爱家人。
四、教学重、难点：
1.能在情景中用打电话邀请、建议及其委婉回绝等表达法进行交流。
2.能学会完成电话留言，并了解其格式。
五、学习策略：
1. 通过导学案进行预习与小组合作学习。
2. 能够将所学的内容运用到实际的日常生活中。
六、教具：PPT课件，视频片段，课文录音等。
七、教学环节
Step I. Warming-up
Sing a welcome song to cheer up the students..
设计意图：用学生非常熟悉的《小小星星亮晶晶》的旋律引导学生唱“Welcome Song”，活跃课堂气氛，鼓励学生大胆开口说英语，并布置组际竞赛。
Step II. Revision and lead in.
Check the Self-study.
Play a “Test your memory” game to review the dialog in Section A and lead in.
设计意图：以抢答形式检查自主预习案中的短语过关情况，引导学生自主学习，质疑交流，通过“记忆力检测”的游戏引导学生回顾邀请及打电话的句型并导入新课。
Step III. Presentation
1. Present the pictures of 1a to guess the children’s activities and check the Ss’ self-study.
设计意图：引导学生关注图片，利用图片和导学案加快对新知识的学习。
2. Listen and guide the students to find out the sentences about making invitations.
设计意图：用问题引导学生认真聆听文章，鼓励学生自己发现用于邀请的句型及其有礼貌的回答。
3. Follow and act out the dialog.
设计意图：跟读与表演对话环节既激发学生在课堂上发言的积极性，也增强了学生在小组内和组际之间的合作学习与交流。
Finish 1c.
设计意图：通过前面3个环节的知识积累与内化，让学生完成1c，达到语言的输出，并让学生自行归纳出一般现在时态中主语为单三时动词的形式，培养学生自学能力。
Step IV. Listening
1. Listen and complete the telephone conversation with the sentences in the box.
设计意图：让学生完成电话对话，引导学生在听的过程中锻炼听的能力。
2. Listen and finish the telephone message.
设计意图：让学生补全电话讯息留言，引导学生在听的过程中采集有用信息的能力。
3. Read and dub for the flash.
设计意图：为视频配音环节既激发学生在课堂上发言的积极性，也增强了学生在小组内的合作学习与交流。
4. Play a “Test your memory” game to help the students to recite the dialog.
设计意图：朗读与通过“记忆力检测”的游戏引导学生快速记忆电话对话。
Step V. Language Points
Guide the students to work and discuss in group first, and ask some of them to come to the front of class and explain the language points for the whole class.
设计意图：引导学生进行合作探究并展示当小老师的才能。
Step VI .Project
Assign the tasks: Tomorrow is Mother’s birthday. How would Father, Joe and Jack like to do for Mother Choose one of the tasks and share.
Task 1: Make a conversation about making invitaions or giving suggestions.
Task 2: Make a telephone conversation and write a telephone message.
设计意图：通过设置妈妈生日即将到来这一情境，将邀请或建议句型与电话对话句型汇总做一个语言输出，既巩固了本节课所学，又实现了情感上的升华，关爱家人。
Step VII. Summary and Test
Make a summary of the items we learned and used in the class, then do a test.
设计意图：课堂小结能引导学生对本课所学知识进行回顾和梳理，掌握有效的学习方法并进行课堂达标检测，实现知识点堂堂清。评价出最佳小组并给予奖励。
Step VIII. Homework
1. Write a passage about Mother’s birthday.
2. Review Section B and finish off the exercise .
3. Preview Section C. Underline the new words and the difficulties.
设计意图：作业任务是对本课知识的巩固与提升。
八、板书设计：
Unit 4 Topic 2 Section B1.Would you like to do… 2.How about doing … 3.Why not …