16雷雨 说课稿

《雷雨》说课稿
观文镇回龙小学 尹艳
尊敬的评委老师：
您们好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级下册第六单元第16课《雷雨》的第二课时。接下来开始我的说课。
一、说教材
《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙，集中表现了三个场景的鲜明特点。课文语言精练，用词准确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。
二、说学情
雷雨对于学生来说并不陌生 ，他们对此都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，从他们已有的经验入手，激发他们学习的兴趣。要引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生留心观察生活的兴趣和热爱大自然的情感。
三、说教学目标
以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求和本课课文内容及课型特点，拟定以下教学目标：
1、正确朗读课文。借助关键词句了解课文内容。
2、体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
3、能在语境中体会“压、垂”等词运用的好处。
四、说教学重难点：
根据二年级学生的年龄特点，再结合教材的内容，我认为本课的教学重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。
教学难点是结合语境体会“压、垂”等词的妙用。
五、说教法和学法：
根据上述的教学目标，结合学生的生活实际，我主要采用图文结合和创设情境以及多形式的朗读进行教学。力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点让学生自主探究、多形式的朗读、感悟，从而获得知识。
六、说教学过程：
为了调动学生学习的积极性，我在导入部分安排了游戏互动，学生通过仔细听跟着老师打节奏，再顺势用“听”这种感官引出要留心观察大自然，从而引出课题。
在感悟课文中我分为3个部分来授课：
1、雷雨前的景象。（1—3自然段）
首先让学生默读1—3自然段，说说雷雨前的景象。根据学生的回答出示相应的图片和语句。例如，第一自然段中“黑沉沉地压下来”一句，“黑沉沉”和“压”学生不容易理解。教师可出示乌云特写图，让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。然后通过动作展示生活中“压”的场景，并追问：“满天的乌云向你压下来是什么感觉？”由此学生明白了“黑沉沉”和“压”的妙用。再用同样的方法理解“垂”、“乱摆”“越来越……”等用词的准确。最后通过朗读感受雷雨前空气的沉闷。
雷雨中的景象（4—6自然段）
这部分内容要求学生大声朗读，说说雷雨中的景象，品读“哗哗哗”以及“渐渐地”来体会雷雨的变化。并通过观看视频感受雷雨“来得快去得也快”的特点。
雷雨后的景象（7—8自然段）
这部分的教学，教师主要让学生通过看图，想象，情境体验来加深学生对雷雨后景色的感悟。如：教师范读语段，让学生闭上眼睛想象画面，感受雷雨后的清新和大自然的美。
最后是总结全文。雷雨是夏季常有的自然现象，作者为什么能写出这么真实的文章呢？我在总结时抛出这个问题，意在引导学生感悟“只有留心观察才能把看到的，听到的记录下来。”随后播放一首欢快的歌曲结束本节课的学习。
七、说板书设计：
主要分三个方面设计：雷雨前、雷雨中、雷雨后。在精读课文时分别归纳并板书出雷雨前的闷、热；雷雨中的急、大和雷雨后的清新、美。整个板书条理清晰、简洁明了。
由于本人经验不足，在说课过程中存在着许多缺点和漏洞，希望各位评委老师给予批评和指正，谢谢！