认识100万

授课人 华玉权 备课日期 授课日期
课 题 第六章 第一节 100万有多大
第 一阶段 教材分析 重点 从不同角度感受100万有多大
难点 感受100万有多大的方法及策略
创新点 在教师创设的具体情境下，学生采用不同方式探索、感受生活中的数学问题
空白点 100万有多大的研究方法
学生分析 学生在生活中几乎没有感受过“100万”，对“100万”比较模糊；但学生已学习了有理数及其运算和计算器的使用，已能对简单数据进行处理。
教学目标 知识目标 通过估算100万粒大米（或白云豆）的质量、100万步的长度、100万本书的厚度等感受100万有多大。
能力目标 在活动中培养学生的估算能力，发展学生的数感。
情感目标 学生在活动中通过讨论、合作、交流等方式，增强合作意识，充分感受“集体的力量是强大的”。
创新目标 利用本节课的学习方法尝试研究生活中数目较大的数学问题
学生准备 大米或白云豆 计算器 报纸
第二阶段 目标导引 电脑显示：请了解一下我们的地球：l地球的半径约为6400千米；2赤道长约为4万千米；3地球上的海洋面积约为3.6亿平方千米；4地球的表面积约为5.1亿平方千米 ；5世界上有许多城市人口 在１００万以上你知道１００万有多大吗？ 设计意图用生动、形象的图片、声音、和文字激起学生的学习兴趣及探索的欲望引出新课
提供信息学生研究点拔指导 电脑显示：第六章 第一节 100万有多大电脑显示：学生以小组为单位通过合作、交流、动手完成以下活动：活动一：各个小组利用天平估计100万粒大米（或白云豆）的质量。 1拟定估测方案 2统计、收集所需数据 3利用计算器计算 4展示、交流成果（各小组之间交流） （教师评价：对积极参与、态度认真、善于合作及方法有创新的小组给予肯定） 在具体情境下，学生采用不同方式探索、感受生活中的数学问题
提供信息学生研究点拔指导 电脑显示：活动二：1 估测自已的步长，计算1万步有多长，计算100万步有多长？2 估计100万个铅字能占多少张报纸？3 展示、交流结果 （各小组之间交流）（学生活动过程中，教师加入到学生中与学生一起研究，同时对有困难的学生及时点拔指导） 过估算100万步的长度、100万个铅字能占多少张报纸等感受100万有多大发展学生的数感，体会100万有多大
合作成功 学生得出结论：100万粒大米大约22千克，100万粒白云豆约180千克，1万步约5千米，100万步约500千米，100万字的报纸约40-60张（学生报纸上的字有大有小） 体验成功增加信心
巩固练习创新应用 电脑显示：1 估算教室的面积，计算100万人站在一起，约占多少间教室？2 估算100万册数学书摞在一起有多高？所在的教室能装下这些书吗？说一说你是怎样估计的？ 用本节课的方式方法解决实际问题，进一步体100万有多大
反思小结 本节课我们研究的仅局限在职100万有多大，其实生活中还有许多比100万更大数，同学们在今后的学习、生活中，要随时利用本节课的方式、方法研究身边的数学问题。另外生活中还有“100万分之一”这样很小很小的数，有兴趣的同学可以想办法去研究研究 本节是旧知识的结束，同时也是新知识的开始，为以后的学习埋下伏笔
第三阶段 研究作业 电脑显示：1不间断从1数到期100万，估计大约需要多少时间。2 某种饮料（野山力）24听装一箱，这个箱的长,宽,高分别为13cm，24 cm ，40cm，请你调查一下同江市的大型超市每天可出售多少听这种饮料？可折合多少箱？如果每次进货必须满足5天内的销量，至少为其准备多在大的库房？（可以小组为单位，两周内完成） 使学生体会“数学源于生活用于生活”
课 后 记 本节课与旧教材相比较，学生动手和参与机会较多，而且与学生生活比较接近，学生兴趣很浓，因此大部分学生能积极的参与到课堂中来；但还有部分学生不知从何入手，在以后的教学中应引起注意。此外，100万分之一的引入可进一步激起学生探求的欲望为以后的学习做准备。