Unit 1 She’s my aunt B Fun time & Song time单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 1 She’s my aunt B Fun time & Song time单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-04 09:20:59 | ||
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文档简介
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2 A Unit 1单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 1 She’s my aunt B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： Fun time & Song time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, family photos, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Wang Bing’s family members Story time
Period 2 My family members Fun time, Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 1 She’s my aunt 第二课时Fun time & Song time. 本部分学习的核心语言是介绍家庭成员的句型：He’s/ She’s...和描述人物外貌特征的句型：He’s/ She’s tall /short...Fun time部分通过“贴一贴，说一说”活动，让学生将家庭成员的照片按家庭关系贴在树上，形成family tree（家谱图），之后拿着家谱图来介绍自己的家庭成员。Song time部分以“我”的口吻介绍舅舅（叔叔）一家，歌词主要描述了三人的外貌特征，同时表达了“我”对他们的喜爱之情。通过学习如何介绍和描述家庭成员的日常用语，有助于学生了解家谱文化，调动学生们的学习积极性，引导学生尊敬、爱护家庭成员，与家庭成员和谐相处。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “My family members”这一话题是第一单元She’s my aunt的巩固拓展部分，通过“贴一贴，说一说”活动和一首有关家庭成员的朗朗上口的歌曲，巩固复习了介绍和描述家庭成员的日常用语。家庭成员这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 3 ( This is Miss Li )中已学过单词mum, dad ,句型This is...和一年级下册Unit 2 ( This is My pencil )中已学过句型Is this your... 学生对家庭成员有了简单的初步了解，但是对于其他的家庭成员uncle, aunt及外貌特征类词汇tall, short还比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习如何介绍和描述家庭成员。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍和描述家庭成员的句型：She’s my aunt/... This is my cousin/... He’s tall/... (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中与他人介绍和描述自己的家庭成员，引导学生了解家谱文化，爱护、关心家人。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
She’s my aunt/...
This is my cousin/...
He’s tall/...
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，巩固复习单词：uncle, cousin, aunt, tall, short, she’s, he’s, Mrs
2.学生能在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：She’s my aunt/... This is my cousin/... He’s tall/...
3.学生能借助图片和文字，能理解、演唱歌曲This is my uncle
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Let’s sing 3.Look and say 4.Group work 1.Greetings 2. 跟唱歌曲 Finger Family 3.介绍自己照片上的家人 Look, this is my family.This is my grandpa. He’s tall.This is my … He’s/She’s… 4.小组活动，介绍家庭成员 This is my … He’s/She’s… 复习家庭成员并运用新句型进行介绍，紧扣主题，为接下来的环节做铺垫。
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Fun time Make a family tree Stick and say Song time 1.Look and say 2.Enjoy a song Fun time 制作家谱 教师指导学生仿造范例，将家庭成员的照片或简笔画贴在苹果树上的对应位置，制作自己的家谱。 Work in pairs: 介绍家谱 Ss work in pairs. Finish the family tree and introduce family members to classmates. He’s my dad/...
She’s my mum/... Song time 1.看图回答问题 “我”是王兵，这是我舅舅（叔叔）一家。 Q：Who are they S1：He’s my uncle. He’s tall. T：Yes, he’s tall. S2: She’s my aunt. She’s beautiful. T：Yes. And she’s also tall. S3: She’s my cousin. She’s cute. T：And she’s very small. 2.Enjoy a song 学生通过制作家谱，理解家谱图的三代构成及家庭成员之间的关系。 学生根据教师的问题设计，看图回答问题，在与教师的对话中逐步理解歌词大意及人物关系。
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s sing 1.朗读歌词 教师示范朗读歌词，然后将学生分成两人一组，朗读歌词。注意在朗读最后两句歌词时，教师可以边朗读边用双手摆成心形，表达对这家人的喜爱，帮助学生理解I like them all.的意思。 2.跟唱歌曲 朗读歌词，理解歌曲并记忆歌词 跟唱歌曲，感受韵律和节奏
3.Post-task Activities Let’s play 用其他家庭称谓替换，改编歌曲并唱出来This is my___________. He’s very___________. This is my___________. She’s also tall. This is my___________. She’s very small. I like them all, like them all. 运用已学过的单词进行改编，拓展学生思维能力及语言运用能力。
Assignment Sing the song. Introduce your family members to your friends.
Board Writing Unit 1 She’s my aunt
Teacher’s Reflection
2 A Unit 1单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 1 She’s my aunt B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： Fun time & Song time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, family photos, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Wang Bing’s family members Story time
Period 2 My family members Fun time, Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 1 She’s my aunt 第二课时Fun time & Song time. 本部分学习的核心语言是介绍家庭成员的句型：He’s/ She’s...和描述人物外貌特征的句型：He’s/ She’s tall /short...Fun time部分通过“贴一贴，说一说”活动，让学生将家庭成员的照片按家庭关系贴在树上，形成family tree（家谱图），之后拿着家谱图来介绍自己的家庭成员。Song time部分以“我”的口吻介绍舅舅（叔叔）一家，歌词主要描述了三人的外貌特征，同时表达了“我”对他们的喜爱之情。通过学习如何介绍和描述家庭成员的日常用语，有助于学生了解家谱文化，调动学生们的学习积极性，引导学生尊敬、爱护家庭成员，与家庭成员和谐相处。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “My family members”这一话题是第一单元She’s my aunt的巩固拓展部分，通过“贴一贴，说一说”活动和一首有关家庭成员的朗朗上口的歌曲，巩固复习了介绍和描述家庭成员的日常用语。家庭成员这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级上册Unit 3 ( This is Miss Li )中已学过单词mum, dad ,句型This is...和一年级下册Unit 2 ( This is My pencil )中已学过句型Is this your... 学生对家庭成员有了简单的初步了解，但是对于其他的家庭成员uncle, aunt及外貌特征类词汇tall, short还比较陌生。本单元学习过程中，学生主要学习如何介绍和描述家庭成员。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中介绍和描述家庭成员的句型：She’s my aunt/... This is my cousin/... He’s tall/... (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中与他人介绍和描述自己的家庭成员，引导学生了解家谱文化，爱护、关心家人。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
She’s my aunt/...
This is my cousin/...
He’s tall/...
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，巩固复习单词：uncle, cousin, aunt, tall, short, she’s, he’s, Mrs
2.学生能在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：She’s my aunt/... This is my cousin/... He’s tall/...
3.学生能借助图片和文字，能理解、演唱歌曲This is my uncle
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Let’s sing 3.Look and say 4.Group work 1.Greetings 2. 跟唱歌曲 Finger Family 3.介绍自己照片上的家人 Look, this is my family.This is my grandpa. He’s tall.This is my … He’s/She’s… 4.小组活动，介绍家庭成员 This is my … He’s/She’s… 复习家庭成员并运用新句型进行介绍，紧扣主题，为接下来的环节做铺垫。
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES Fun time Make a family tree Stick and say Song time 1.Look and say 2.Enjoy a song Fun time 制作家谱 教师指导学生仿造范例，将家庭成员的照片或简笔画贴在苹果树上的对应位置，制作自己的家谱。 Work in pairs: 介绍家谱 Ss work in pairs. Finish the family tree and introduce family members to classmates. He’s my dad/...
She’s my mum/... Song time 1.看图回答问题 “我”是王兵，这是我舅舅（叔叔）一家。 Q：Who are they S1：He’s my uncle. He’s tall. T：Yes, he’s tall. S2: She’s my aunt. She’s beautiful. T：Yes. And she’s also tall. S3: She’s my cousin. She’s cute. T：And she’s very small. 2.Enjoy a song 学生通过制作家谱，理解家谱图的三代构成及家庭成员之间的关系。 学生根据教师的问题设计，看图回答问题，在与教师的对话中逐步理解歌词大意及人物关系。
4. Drill Time 1. Let’s read 2.Let’s sing 1.朗读歌词 教师示范朗读歌词，然后将学生分成两人一组，朗读歌词。注意在朗读最后两句歌词时，教师可以边朗读边用双手摆成心形，表达对这家人的喜爱，帮助学生理解I like them all.的意思。 2.跟唱歌曲 朗读歌词，理解歌曲并记忆歌词 跟唱歌曲，感受韵律和节奏
3.Post-task Activities Let’s play 用其他家庭称谓替换，改编歌曲并唱出来This is my___________. He’s very___________. This is my___________. She’s also tall. This is my___________. She’s very small. I like them all, like them all. 运用已学过的单词进行改编，拓展学生思维能力及语言运用能力。
Assignment Sing the song. Introduce your family members to your friends.
Board Writing Unit 1 She’s my aunt
Teacher’s Reflection