一年级上册数学教案-二 妈妈的小帮手—《分类》 青岛版

二 妈妈的小帮手—《分类》
教学目标：
结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法，感受分类在生活中的作用。
通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
在动手操作中提高对比、分析能力，积累基本的数学活动经验。
在整理物品的过程中，逐步学会有条理的思考问题，注意平时多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
二．教学重难点：
能按一定的标准给物品分类，体会按不同标准分类结果的多样性。
三．教学过程：
（一）创设情境、提出问题
（1）知识迁移，揭示课题师提问：同学们，小明想要邀请同学们去他家做客，但是现在他遇到了一个难题，想要同学们帮帮他？谁愿意？既然大家都愿意帮助小明，那我们一起来看看他遇到了什么难题？请同学仔细观察情境图，你看到了什么？
（设计意图：通过观察情境图，根据数学信息，找到小明遇到的难题，引出本节课的学习内容。）
板书课题，揭示学习目标通过刚才同学们的观察，我们找到了小明遇到的问题，就是怎样整理衣服？同学们，请你们仔细想一想：在家里妈妈一般都是怎样整理衣服的？嗯，同学们的方法可真多，像这样将衣服分开整理就是分类，今天，我们就一起学习分类。（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？
创设情境，发现信息，提出问题。现在请同学们帮助小明将这些衣服进行一下分类，同桌合作完成。
（设计意图：引导学生进行充分的交流，充分发挥学生学习的积极主动性。引导学生认识到刚才整理衣服的过程就是将衣服分类的过程，让学生初步感悟分类的标准不一样，结果也不一定。）
自主学习 合作探究
将衣服进行分类
师：下面请同学们上台展示你们组的分类结果。
小组汇报：
师：哪个小组先来汇报？（两个小组汇报），方法一：按照爸爸、妈妈、小明的方法进行分类，边说边摆。还可以怎样整理呢？方法二：按照上衣、下衣的方法进行分类，边说边摆。（设计意图：给学生充分的自我展示的空间，引导学生大胆表述，学生提出的分类方法，只要合理都要给予肯定，让学生初步感受按不同的标准分类结果的多样性。）
刚才两位同学的分类方法你们同意吗？通过观察大家不同的整理活动，你有什么发现？
归纳总结：刚才将衣服进行整理的过程就是分类，请同学们想一想刚才我们学习了什么？怎样分类的？。。。嗯，刚才我们都是按照标准进行分类的，请你仔细这两种整理活动，你有什么发现？同桌交流。。。分的方法不同，结果也不同。
巩固应用 拓展提高
师：刚才我们学习了什么？分类。大家学会了吗？老师要考考你们，敢不敢迎接挑战？1、把水果圈出来。师：请看随堂检测第一题，把水果圈出来。学生独立完成，教师巡视。
师：你是怎样圈的？学生交流。
师：这样圈行吗？做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。
总结评价。
这节课你学到了什么？有什么收获？2.你学的怎么样？
（五）活动延伸。
同学们，其实分类对我们的生活有很大的帮助，谁能说一说生活中的分类。请同学们回家后将我们的书包进行一下整理分类。