青岛版二年级上册数学（教案）四 森林里的故事——《平均分》
文档属性
| 名称 | 青岛版二年级上册数学（教案）四 森林里的故事——《平均分》 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-03 16:03:49 | ||
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文档简介
四 森林里的故事——《平均分》
教学目标：
使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
教育学生养成互帮互助的道德品质和合作意识。
二．教学重难点：
使学生理解平均分的意义。
三．教学过程：
活动一：小熊猫分竹笋，引出“平均分”的概念
师：同学们，秋天到了，秋天是收获的季节，大森林里的秋天更是美丽无比，热闹非凡。想去看看吗？请看屏幕，瞧，都有谁来了？生：熊猫，小兔，小猴，松鼠
师：他们齐聚一堂，这是干嘛呢？告诉你吧，小动物们正在举行丰收庆祝会呢。丰收的果子已经摆满了桌子。都有什么啊？生：桌上有10个竹笋、20个桃子、12个胡萝卜、15个松果。
师：说的真完整，我再找个学生说一说。生：桌上有10个竹笋、20个桃子、12个胡萝卜还有15个松果。
师：同学们观察得真仔细，发现了这么多信息。每种小动物最爱吃的是什么呢？生：熊猫爱吃竹笋，猴子爱吃桃子，兔子爱吃胡萝卜，松鼠爱吃松果。
师：说的真好，你看，熊猫正目不转睛的盯着竹笋呢。他在想什么呢？生：怎样分竹笋呢？师：是呀，这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？熊猫想请大家帮帮忙。咱们也没有竹笋呀。生：用小棒代替竹笋吧。
师：用小棒代替竹笋，这方法好，这种思想在数学上叫转换。以后你们学数学可离不开它。下面请同学们用十根小棒代替竹笋，帮两只熊猫分一分吧。学生分。
师：有想法了，谁来说说你是怎么分的？生：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。生：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为哥哥让着弟弟，把好吃的多分给弟弟了。生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平......
教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，有一种特别的分法，你发现了吗？生：5,5为什么特别？----这样分很公平，让每个熊猫都分得同样多。板书：同样多像这样每份分得同样多，就叫做平均分。（板书：每份分得同样多，平均分）也就是说，把10个竹笋分给两只熊猫，每只熊猫平均分5个。谁能像老师这样说说？同桌说说吧。
师：咱们来看这种分法是平均分吗？（7,3）生：不是，不一样多。我们在日常生活中为了分得公平，经常会用到平均分。
活动二：小猴分桃子，引出“平均分”的各种分法
师：刚才我们帮熊猫公平的分了竹笋，瞧，小猴子正在着急呢！口水都流出来了。猴子有要求，我们也要平均分桃子。从图中你能找到哪些信息？生：把20个桃子平均分给5只小猴。师：平均分，什么意思？
师：这一次我们再用小棒代替桃子，帮5只小猴平均分。小棒不够，想办法啊，合作学习是一种很重要的学习方法啊。（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）
2师：刚才同学们分的很认真，用了很多不同的方法。现在小棒要休息了。（组织教学）哪对同桌上来说说，你们是怎样分的？最后分的结果是怎样的？（上台展示）生1：我是2个2个分的，直到分完，分完后每只猴子分到4个桃子。生2：我是1个1个分的，直到分完为止，分完后每只猴子分到4个桃子。
生3：我是4个4个分的，直到分完为止，分完后每只猴子分到4个桃子。......
小结：同学们有这么多分法，课件再次展示分法。1个1个，2个2个......
师：虽然分法不同，但最后分得的结果怎么样？生：同样多，每只小猴子分到了4个桃子。师：既然分得同样多，那都是平均分。把20个桃子，平均分给5只猴子，每只猴子分4个。生：谁能试着像老师这样说一说。（板书）多让学生说说。“会听，会学，会表达”
活动三：小兔分萝卜，松鼠分松果，巩固“平均分”概念
师：熊猫吃上了鲜嫩的竹笋，小猴吃上了香甜的桃子。接下来让我们听听小兔是怎么想的吧。（播放课件）每只小兔分4个萝卜，可以分给几个小兔？（学生读题目要求）
师：接下来咱们不用小棒，在老师给你准备的答题纸上圈圈画画，分一分吧
师：都分好了，小眼睛看这儿。这是谁的？说说你是怎么分得？把分萝卜的过程说一说。有12个萝卜，每只小兔分4个，可以分给3只小兔。
师：同学们，在庆祝会上，谁还没有吃上好吃的？快看看小松鼠这儿有什么数学信息：把18个松果分给小松鼠，可以怎样平均分？
师：可以分给几只松鼠？同桌之间商量商量。生:把18个松果分给2只小松鼠，每只松鼠平均分9个。
师：你先确定了松鼠的只数，分完后发现每只松鼠平均分9个。生：我是3个3个分的，可以分给6只松鼠。
师：你先确定每只松鼠吃几个松果，再看看可以分给几只松鼠。通过你们的帮助，所有的小动物都公平的吃到了美味的食物。他们可高兴了，你高兴吗？对呀，帮助别人快乐自己。
活动四：回顾反思，总结
师：丰收庆祝会就要结束了，小动物们都有点舍不得了。这节课你有什么收获？生：我学会了平均分。师：什么是平均分？（每份分得同样多）能举个生活中用到平均分的例子吗？学生举例子。
老师总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，个个都是既聪明又善良好孩子。咱们这节课就上到这儿，下课。
教学目标：
使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
教育学生养成互帮互助的道德品质和合作意识。
二．教学重难点：
使学生理解平均分的意义。
三．教学过程：
活动一：小熊猫分竹笋，引出“平均分”的概念
师：同学们，秋天到了，秋天是收获的季节，大森林里的秋天更是美丽无比，热闹非凡。想去看看吗？请看屏幕，瞧，都有谁来了？生：熊猫，小兔，小猴，松鼠
师：他们齐聚一堂，这是干嘛呢？告诉你吧，小动物们正在举行丰收庆祝会呢。丰收的果子已经摆满了桌子。都有什么啊？生：桌上有10个竹笋、20个桃子、12个胡萝卜、15个松果。
师：说的真完整，我再找个学生说一说。生：桌上有10个竹笋、20个桃子、12个胡萝卜还有15个松果。
师：同学们观察得真仔细，发现了这么多信息。每种小动物最爱吃的是什么呢？生：熊猫爱吃竹笋，猴子爱吃桃子，兔子爱吃胡萝卜，松鼠爱吃松果。
师：说的真好，你看，熊猫正目不转睛的盯着竹笋呢。他在想什么呢？生：怎样分竹笋呢？师：是呀，这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？熊猫想请大家帮帮忙。咱们也没有竹笋呀。生：用小棒代替竹笋吧。
师：用小棒代替竹笋，这方法好，这种思想在数学上叫转换。以后你们学数学可离不开它。下面请同学们用十根小棒代替竹笋，帮两只熊猫分一分吧。学生分。
师：有想法了，谁来说说你是怎么分的？生：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。生：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为哥哥让着弟弟，把好吃的多分给弟弟了。生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平......
教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，有一种特别的分法，你发现了吗？生：5,5为什么特别？----这样分很公平，让每个熊猫都分得同样多。板书：同样多像这样每份分得同样多，就叫做平均分。（板书：每份分得同样多，平均分）也就是说，把10个竹笋分给两只熊猫，每只熊猫平均分5个。谁能像老师这样说说？同桌说说吧。
师：咱们来看这种分法是平均分吗？（7,3）生：不是，不一样多。我们在日常生活中为了分得公平，经常会用到平均分。
活动二：小猴分桃子，引出“平均分”的各种分法
师：刚才我们帮熊猫公平的分了竹笋，瞧，小猴子正在着急呢！口水都流出来了。猴子有要求，我们也要平均分桃子。从图中你能找到哪些信息？生：把20个桃子平均分给5只小猴。师：平均分，什么意思？
师：这一次我们再用小棒代替桃子，帮5只小猴平均分。小棒不够，想办法啊，合作学习是一种很重要的学习方法啊。（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）
2师：刚才同学们分的很认真，用了很多不同的方法。现在小棒要休息了。（组织教学）哪对同桌上来说说，你们是怎样分的？最后分的结果是怎样的？（上台展示）生1：我是2个2个分的，直到分完，分完后每只猴子分到4个桃子。生2：我是1个1个分的，直到分完为止，分完后每只猴子分到4个桃子。
生3：我是4个4个分的，直到分完为止，分完后每只猴子分到4个桃子。......
小结：同学们有这么多分法，课件再次展示分法。1个1个，2个2个......
师：虽然分法不同，但最后分得的结果怎么样？生：同样多，每只小猴子分到了4个桃子。师：既然分得同样多，那都是平均分。把20个桃子，平均分给5只猴子，每只猴子分4个。生：谁能试着像老师这样说一说。（板书）多让学生说说。“会听，会学，会表达”
活动三：小兔分萝卜，松鼠分松果，巩固“平均分”概念
师：熊猫吃上了鲜嫩的竹笋，小猴吃上了香甜的桃子。接下来让我们听听小兔是怎么想的吧。（播放课件）每只小兔分4个萝卜，可以分给几个小兔？（学生读题目要求）
师：接下来咱们不用小棒，在老师给你准备的答题纸上圈圈画画，分一分吧
师：都分好了，小眼睛看这儿。这是谁的？说说你是怎么分得？把分萝卜的过程说一说。有12个萝卜，每只小兔分4个，可以分给3只小兔。
师：同学们，在庆祝会上，谁还没有吃上好吃的？快看看小松鼠这儿有什么数学信息：把18个松果分给小松鼠，可以怎样平均分？
师：可以分给几只松鼠？同桌之间商量商量。生:把18个松果分给2只小松鼠，每只松鼠平均分9个。
师：你先确定了松鼠的只数，分完后发现每只松鼠平均分9个。生：我是3个3个分的，可以分给6只松鼠。
师：你先确定每只松鼠吃几个松果，再看看可以分给几只松鼠。通过你们的帮助，所有的小动物都公平的吃到了美味的食物。他们可高兴了，你高兴吗？对呀，帮助别人快乐自己。
活动四：回顾反思，总结
师：丰收庆祝会就要结束了，小动物们都有点舍不得了。这节课你有什么收获？生：我学会了平均分。师：什么是平均分？（每份分得同样多）能举个生活中用到平均分的例子吗？学生举例子。
老师总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，个个都是既聪明又善良好孩子。咱们这节课就上到这儿，下课。