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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级上册第一单元《快乐的doremi》第1课《快乐的doremi》
【教材分析】
《快乐的doremi》是三年级上学期第一单元《快乐的doremi》的第一首唱歌课。歌曲是一首欢快活泼、充满儿童乐趣的歌曲。歌曲为四二拍，旋律进行以级进为主，偶尔有大跳，节奏欢快、匀称、附点节奏和切分节奏比较多，是歌曲旋律变得更有动感和活力，整首歌曲给人以进行曲的风格。歌曲一段体，由三个乐句构成，每个乐句有八小节，第一二乐句的前四小节完全相同，后四小节有变化，歌曲最后一个乐句都是衬词，表现出欢快愉悦的心情，结尾出现了顿音记号，使歌曲在欢乐中结束。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受旋律的优美、活泼
(二)艺术表现
能用优美快乐的的情感演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
2、简单了解歌曲的结构形式
(二)教学难点:
1、唱准切分、符切分、大附点等节奏型
2、掌握元音“i”的演唱口型
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们，今天使我们开学后的第一节音乐课，你们开心吗？
预设：开心
教师：今天老师也非常开心，而且老师还给你们带来一首好听的歌曲，大家猜猜它的名字吧？（播放音乐）
预设:doremi
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
教师：很多同学说的非常棒，下面我就来揭晓答案，它的名字叫做《快乐的doremi》。（书写板书《快乐的doremi》）
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：下面我们再次聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐）
预设：欢快地、活泼地
教师：同学们说的很对，那下面我们来学唱一下吧，首先我们看学唱一下第一句，老师弹一句，你来唱一句吧
预设：学唱第一乐句
教师：大家看到第一小节中出现的“3.2”是小附点节奏，在演唱过程中要唱的短促，下面老师演唱两种，你们猜猜哪一种是对的？
预设：聆听并选择
教师：你们来唱一下吧
预设：再次演唱附点
教师：注意第二小节的“0”休止符是休止一拍的时间，注意换气哦。
预设：再次演唱第一二小节
教师：下面我们学习第三四小节，第三四小节和第一二小节节奏是一样的哦，这次看看你们能唱对吗？
预设：学唱第三四小节
教师：下面我们学习第五至第八小节，大家先听老师唱一边，然后再跟琴演唱
预设：跟琴唱
教师：同学们感觉这一句里面哪里最难唱？
预设：快乐的
教师：这是一个切分节奏，所以同学们感觉很难下面我们来学习一下节分节奏的演唱X X X，在演唱中要注意力度，下面带入歌词演唱
预设：演唱
教师：这一句里面还出现了“doremi”，之前我们学习过科尔文手势
下面我们来做一下“doremi”的手势，跟琴来演唱
预设：演唱
【教学建议：培养学生的音高感觉，多练习几遍】
教师：接下来我们学习第二乐句，同学们老师发现这一乐句是重复乐句，那么它和那一个乐句一样呢？（播放音乐）
预设：第一乐句的前四小节是完全重复，后四小节不一样
教师：同学们分析的非常好，下面我们来学唱一下
预设：跟琴演唱
教师：下面我们学习第三的乐句，大家先听一听，这一乐句在歌词和旋律方面有什么特点？（播放音乐）
预设：歌词都是呖呖呖，旋律上也有重复的
教师：同学们真是火眼睛睛，下面我们跟琴学唱一下。
预设：跟琴学唱
教师：处理顿音
预设：演唱
教师：整首曲子演唱
预设：演唱
教师：处理演唱中出现的节奏、音准、情绪等方面出现的问题
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们为歌曲加入一些简单的动作
预设：讨论
教师：跟着音乐跳一遍
预设：表演唱
教师：我们除了跳舞还可以用乐器来为歌曲伴奏，今天老师拿来了手鼓，下面分组用乐器和舞蹈来演绎歌曲。
预设：演唱+表演+伴奏
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们今天我们学习的歌曲名是《快乐的doremi》，那么除了这三个音以外还有哪些音呢？
预设：讨论回答sol la si
教师：下面我们边跟琴演唱，边做柯尔文手势
预设：演唱并做手势
教师：现在我们再次用歌声来表达我们的愉快之情。
预设：再次演唱
【设计意图：引导学生加深对音乐知识尤其是音高的的认知，并激发学生对于音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
赶海的小姑娘
稍快 活泼地
3.2 |1 0 |
X X X
2 2
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
快乐的
do re mi
第一单元
今天是我们开学后的第一节音乐课，
你们开心吗？
老师还给你们带来一首好听的歌曲，大家猜猜它的名字吧？
歌曲《快乐的do re mi》
歌曲带给你怎样的感受呢？
欢快地、活泼地
学唱
“3.2”是小附点节奏
演唱过程
中要唱的
“短促”
“0”休止符是休止一拍的时间，注意换气。
同学们感觉这一句里面哪里最难唱？
切分节奏
柯尔文手势图
do re mi
1 2 3
大家先听一听，这一乐句在歌词和旋律方面有什么特点？
重复+陈词
精彩演绎
同学们再见！
感谢观看
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●
6
O。
0
0
9
●O
的
快乐的Do re mi
1=G星
四平词
中速稍快
汪玲曲
5
3.2105
1.760
5666161 。121-
①你
认识我，
我
认识你，
你变成了小鸟
的
歌
曲。
2你
认识我，
我
认识你，
你变成了
快乐
的歌
曲。
5
5
66
1
5
23-
3.13.15
3.13.16-
你
是
快乐
的
do
re
mio
呖呖呖呖呖，
呖呖呖呖呖，
你
是
神奇
的do
re
mio
啦啦啦啦啦，
啦啦啦啦啦，
5
3.2105
1. 60
712
21-Tì0
在春天里，
在
树林里，
呖呖
呖
呖
呖
呖！
在
幸福里，
在
节日里，
啦啦
啦啦
啦
啦！
●
7
7
C D
●
●
●
笨
器
米
张
采
音阶练习
柯尔文手势
4
5
6
3
1
do'
sol
mi
fa
re
do
f网Duu,nipic.co
/画628No.2018050310062109
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