1草原课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
草原
简要说说作者是从哪些方面来写草原风光美的？
天空、草地、小丘、羊群、骏马、大牛……
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。现代著名作家，语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》剧本《茶馆》《龙须沟》等。本文选自访问记《草原风光》。
作者资料
稍 ｛
勒 ｛
多音字
Shāo 稍许 稍微
Shào 稍息
lè 勾勒 勒令
lei 勒紧 勒一勒
tǎn chénshang hóng tí fǔ shāo wēi xuàn
地毯 陈巴尔虎旗 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍 微 渲染
生字词
清鲜 明朗 一碧千里 茫茫 绿毯 线条 柔美
渲染 勾勒 翠色欲流 云际 境界 惊叹 舒服
回味 乐趣 目的地 陈巴尔虎旗 洒脱 迁回
衣裳 玻璃 群马疾驰 襟飘带舞 静寂 马蹄
蒙古包 热乎乎 豆腐 礼貌 拘束 鄂温克族
词语听写:
一碧千里:一片碧绿，十分广阔。
渲染:国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
勾勒:用线条画出轮廓
翠色欲流:指翠绿的颜色就像要流淌出来一样，形容绿到了极致。
迂回:回旋;环绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。
词语解释:
《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。课文以行踪为顺序，移步换景，由景及人，作者以细腻清新的语言记叙了初见草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
文章主题
按课文由景及人的叙述顺序描写了三幅画面:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，把课文分成三个部分:
第一部分(第1自然段)，描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛，构成了一碧千里的草原风光。
第二部分(2、3自然段)描绘T陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。男女
老少”“群马疾驰”“襟飘带舞”生动再现了草原由静寂变得热闹的情形。
第三部分(4、5自然段)，描绘了作者到达日的地后，主人热情接待客人、主人联欢和话别的情形。
段落划分
第一自然段按照什么顺序、通过描绘了哪些景物突出草原的美丽风光
按由上到下的顺序，描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛。
哪些句子直接描写草原景色
直接描写草原的句子:"那里的天……明朗”;“在天底下……小丘也是绿的”“那些小丘的线条……轻轻流入云际”
哪些句子写作者的感受
写作者感受的句子:“使我总……表示时我的愉快”;“这种境界……又想低吟一首奇丽的小诗”。
作用:在写景中融入感受，这是一种融情于景的写法，达到了情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体的表达效果，让读者感同身受，生动形象地表达了作者初入草原时的惊喜和赞叹之情。
这样写有什么作用
本段运用了哪些修辞手法 找到对应的句子体会文章的表达特点。
把景色和感受融合起来。从“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，进而产生“使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”的感受，从“一碧千里”“翠色欲流”进而产生“既使人惊叹，又叫人舒服”的感受，并且想“久立四望”想“坐下低吟一首奇丽的小诗”， 把景色和感受融合起来，达到了情因景生，景因情美，情景交融，浑然一体的表达效果，更能表达出作者对草原的喜爱、赞美之情。
迎接远客的有哪些人，年龄、穿着怎样 从中你能体会到什么
从“男女老少”“群马疾驰”“襟飘带舞”“像一条彩虹飞过来”生动再现了草原由静寂变得热闹的情形以及蒙古同胞的热情。
哪些地方你能感受到 草原的辽阔、静寂、热闹
辽阔:汽车走了一百五十里才到达目的地，一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。
静寂:初入草原，听不到一点儿……隐隐有鞭子的轻响。(以声衬静 、以动衬静)
热闹:忽然，像被一阵风……响成一片。(“飞过来”“飞驰着”“飞过小丘”,运用动态描写，可以让读者感受到蒙古族同胞的热情，再现了喜迎远客时场面的热闹情形。
“男女老少”“一群马”说明人很多；
“穿着各色的衣裳”说明主人盛装表示尊重欢迎；
“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”。
一个“飞”字说明马的速度很快，心情急切。
合作探究
你是如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的？
蒙古族人民和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情，点明中心，升华主题。
合作探究
你是如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的？
意思:蒙汉两族人民的情谊很深，不忍心分别，夕阳西下，大家站在无边无际的草原上诉说离别之情。
作用:总结全文，点明主题，既是全文的中心句，又是作者情感的集中体现，给读者留下余味悠长的阅读感受。
思维导图
草 原
景色美
人情美
天空：明朗
空气：清鲜
草地：一碧千里
远迎客人
热情相见
盛情款待
联欢话别
情景交融
蒙汉情深