1《草原》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
1 草原
第一课时
作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代作家、语言大师。曾获得“人民艺术家”称号的作家。
主要作品有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。
老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记——《草原》。
初探课文
选择自己喜欢的方式，大声朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。
课时目标：
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。
2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。
3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。
4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
第一课时
熟知生字
毯
陈
裳
虹
蹄
腐
稍
微
tǎn
chéng
shɑnɡ
hóng
tí
fǔ
shāo
wēi
熟知生字
“毯”字是半包围结构的字，“毛”的“ ”要舒展，能托住“炎”字。
书写提示：先写“毛”再写“炎”
熟知生字
“腐”字是半包围结构的字，“广”的撇要包住右下的部分。
熟知生字
裳
shɑnɡ
chánɡ
衣裳
霓裳
注意笔顺笔画
笔顺
熟知生字
微
“微”字整体布局要紧凑，笔画相互穿插，注意中间“山”下有一短横。
熟知生字
蒙
蒙
mēnɡ
ménɡ
měnɡ
蒙人、发蒙
启蒙、细雨蒙蒙
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯 渲染 勾勒 姓陈 迂回 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 稍等 羞涩 微笑
蒙古包 鄂温克
初探课文
默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。
草原风光
喜迎远客
主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写的？
美
中心句
品读课文
和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
明朗的天空
景物
品读课文
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
老舍见到这么美的景物是怎样的心情？
作者见到草原的惊喜、赞叹、喜爱之情。
品读课文
读一读这句话，要读出对草原的赞美，读出作者愉悦的心情。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
品读课文
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
作者为什么这样说？
那是怎样的画面？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
品读课文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
比喻句
草原
羊群
白色的大花
绿毯
品读课文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
景物和背景边界不清
用线条画出事物的轮廓。
蓝天白云与小丘草原相接，把天地融在一起，没有清晰的轮廓，美不胜收。
品读课文
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这两个字有什么独特之处？
作者用“绣”字把随意活动的羊群，写成了在这一碧千里的草原上的装饰，可见他对草原、羊群的喜爱之情；“流”字写出了无边无际的绿色草地与蓝天融为一体的情景。两个字把这静态的画面转为动态，给人一种景色就在眼前的感觉。
品读课文
第1自然段除了写草原风光，还写了什么？
作者的感受
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首绮丽的小诗。
这样有什么好处呢？
写法运用
我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
试着用这个方法写一写你看到的画面。
情感探究
课时目标：
1.能说出从哪里体会到了“蒙汉情深”。
2.探究作者对草原有着怎样的情感。
3.用文中学到的写作方法，写写你自己的生活经历
第二课时
深究文段
人情美
喜迎远客
你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深” 呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。
蒙汉情深
深究文段
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
场面热闹
人们热情
深究文段
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么？
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的？
深究文段
深究文段
整理：你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
请用自己的话说说这句话的意思，并说说你从中体会到了怎样的情感。
蒙古族人民和汉族人民情深似海，怎么忍心分别呢？大家站在蒙古包外，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。体会到两族人民亲如一家、团结友爱、难舍难分的感情。
写作运用
说一说：
生活中，你也有过与人惜别的经历吗？
深究文段
思考：作者的一次访回活动，但为什么要以"草原"为题呢？
老舍先生用质朴的语言向我们描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图等，表达了他对草原的喜爱之情。透过这些画面，我们不仅看到了草原的景色美，还感受到了草原的人情美。这些都是围绕"草原"展开叙述的，因此以"草原"为题很贴切。
能力提升
本文运用了“情景交融”的写法。在描写草原风光时，处处流露出赞美之情，如“那里的天比别处的更可爱……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”等句子，淋漓尽致地表达了作者第一次看到草原时的惊喜、赞叹之情。在写作时恰当运用这种写法，能够使景色和情感合二为一，达到情中有景、景中有情的境界。
板书设计
草原
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
景色美
人情美
蒙汉情深
课堂作业
《草原》是著名作家 先生首次来到草原，访问 时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的 ，深情讴歌了蒙汉同胞的 。
老舍
陈巴尔虎旗
美丽风光
深厚情谊
课堂作业
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
似乎（sì shì） 蒙古包（ménɡ měnɡ）
稍微（shāo sāo） 衣裳（shɑnɡ shǎnɡ）
好客（hào hǎo） 马蹄（dí tí）






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课后作业
1.利用工具，欣赏草原的优美风光。
2.小组内互相交流去过的或者了解的风景名胜。
3.写一写生活中，你也有过与人惜别的场景（200字以内）