2走月亮（第2课时）课件

(共35张PPT)
任务一：跟着课本去旅行，发现多彩画面秘密
1.观钱塘江奇观
3.探诗中美景
□赏秋江傍晚景
□享花牛之惬意
4.仰望繁星空
5.想象大观园
2.云南洱海边走月亮
今天，我们将到达“跟着书本去旅行，发现多彩画面秘密”的第二站——云南洱海边，让我们跟着作者吴然，一起回到他的家乡，一起去夜晚的洱海边走月亮。
部编版小学语文四年级上册第一单元第二课
第二课时
鹅卵石 风俗 跃出 稻穗
镀亮 田埂 闪闪烁烁
读一读
让物体的表面能亮，镀亮是一种工艺，物体会发生变化，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
学习活动一
复习回顾，感知画面
“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？
月亮升起图
月下溪边图
月下田园图
月亮牵星图
打卡沿路景色
学习活动二
精读课文，想象画面
本单元开展“跟着课本去旅行，做旅行推荐官”活动，同学为了将自己《推荐一个好地方》的习作写得精彩动人，卯足了劲儿在学习。在前一课的学习，我们发现多彩画面的秘密，学到了第一招：按一定的顺序来表现景物独特的美。那这节课，咱们继续去走月亮，学到什么妙招呢？请跟老师——
溪水流香
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
洗衣做船
打卡“月下溪边”图
1.朗读课文第4自然段，思考：“月下溪边”图包含了几个美丽的画面？试着给每个画面取名字。
水塘抱月
溪水流香
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
洗衣做船
打卡“月下溪边”图
2.细读第4自然段时，说一说你最喜欢哪个画面？哪些语句让你脑海中浮现出了怎样的画面？
水塘抱月
我喜欢（ ）这画面，因为我仿佛看到了这样的画面：（ ）。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
宁静、愉悦
溪水流香
这个字用错了吗？
香味是用鼻子闻的，水流是用眼睛看的；
一个“流”让我们感受到香味不仅可以闻得到，还能看得到，把嗅觉和视觉的感官融为一体。“流着香味”说明这香味也属于小溪自己的了。
这条小溪不仅仅是小溪了，还可以说是什么溪？
香溪
月溪
“流着山草和野花的香味” 让我们仿佛闻到了溪水的芬芳，“流着月光” 让我们仿佛看到月光照耀着溪水，溪水银光闪闪。
读出溪水的诗情画意
两个“流”字一下子就让画面活起来。
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
拟人
月亮倒映水塘
水塘抱着月亮
水塘抱月
写出了_______________的画面
小水塘倒映着月亮
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
水塘抱月
明明是天上的月亮倒映在水里，应该用“映”，为什么用“抱”呢？
可不可以换个词呢？
每个小水塘都抱着一个月亮！
每个小水塘都藏着一个月亮！
每个小水塘都躲着一个月亮！
一个“抱”字就写出了：
喜悦、幸福
读出小水塘的可爱，读出“我”的惊喜。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……
读一读，你感受到了什么？
温馨 快乐
洗衣做船
代表回忆、回想
心中所想
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
排比句使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。
洗衣做船
读出作者的迫不及待
水塘抱月
溪水流香
洗衣做船
看到：
闻到：
想到：
打卡“月下溪边”图
调动多感官参与是想象画面的好方法！
（ ）的溪水，（ ）山草和野花的香味，（ ）月光。（ ）的鹅卵石（ ）河床。哟，卵石间有多少（ ）的小水塘啊，每个小水塘都（ ）一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里（ ），而我，用树叶（ ），（ ）许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去（ ）小水塘，（ ）水塘里的月亮，（ ）我采过野花的地方。
借助关键词，想象画面试着背诵
走过月光闪闪的溪岸，“我”和阿妈又来到了田园。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
打卡“月下田园”图
1.读第6自然段，思考：这段描写中哪些是看到的，哪些是听到的，哪些是闻到，哪些是想到的？结合描写，想象画面，并给这些画面取名字。
看到
听到
闻到
想到
种菜栽稻图
果园飘香图
修补村道图
虫唱鱼跃图
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
打卡“月下田园”图
2.选择印象最深刻的和同桌交流，说说你的感受。
看到
听到
闻到
想到
种菜栽稻图
果园飘香图
修补村道图
虫唱鱼跃图
修补村道图
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
看到
返回
修补村道图
收获的准备
充满期待
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
虫唱鱼跃图
听到
唱着：拟人的修辞手法
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
虫唱鱼跃图
读到这里，我仿佛……
将小动物调皮活泼的样子描写出来了，同时也让静谧的月夜有了一丝声响。这种静与动、静谧与声响的对比，让画面更加生动。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
宁静的夜晚原来是这么热闹、欢快、自由。
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
果园飘香图
闻到
看到
设问
读到这里，我们也仿佛闻到了果子的香味。
果园飘香图
收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
比作
运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。
拟人
稻田
银毯
稻子很饱满，丰收在望，稻田在月光里变成了银色的，“我”的心里充满了收获的喜悦。
读到这里，我仿佛……
看到这样的画面，我的心情如何？
田地间
听到
想到
沟水汩汩，很满意地响着。
种田栽稻图
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
种菜栽稻图
作者想到了什么？
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨,还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗 我们采哪一塘新谷招待阿爸呢
啊，我和阿妈走月亮……
这一切，不仅勾起了“我”温馨美好的回忆，还点燃了“我”对幸福的期待和向往，因为阿爸就要回来了。同学们，我们一起去看看作者给爸爸的礼物成熟了吗？带着这样期待的心情，大家一起朗读——
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
打卡“月亮牵星”图
读第8自然段时，结合课文中的插图，想象画面，思考：阿妈和“我”代表什么？“我”和阿妈与“月亮牵星”有什么关系？
在这样宁静美好的秋夜，有时候，阿妈会……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈经常走月亮，走过了很多地方。
作者和阿妈一路走，一路回忆， 内心洋溢着幸福和快乐。那么，在作者心中留下的最美的画面是什么呢？
为什么在作者眼里月亮“牵着”星星？
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，多么幸福、美好啊。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
美景入眼帘，幸福在心中。在月亮和星星的映照下，“我”和阿妈牵手行走的画面成为“我”记忆中最美的那幅画。
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，牵着的是亲情，多么幸福、美好啊。
阿妈就像天上的月亮，“我”就像那小星星，天上“月亮牵星”，地上“阿妈牵我”，牵着的是亲情，多么幸福、美好啊。
浓浓的亲情
高高的点苍山，一轮明月照亮大地——
啊，我和阿妈走月亮！
溪水潺潺，可爱的小水塘抱着一个个小月亮——啊，我和阿妈走月亮……
田园里，果子飘香，稻穗低垂，丰收在望——
啊，我和阿妈走月亮……
天上月亮牵星，地上阿妈牵我——
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
合作朗读，读出“我”和阿妈走月亮时的喜悦、温馨。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
景美、人美、情更美！
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如画、如世外桃源般的画卷中。细细品读月亮升起图、月下溪边图、月下田园图和月亮牵星图，我们不仅看到了美景，更看到了真情！相信此刻，你一定想起了自己的妈妈!
课堂小结
说一说：
你在什么时候，在哪些地方见过月亮？你和谁在一起呢？在月亮下做过什么吗？
学习活动三
读写结合，表达真情
试一试
你还记得月下的某个情景吗？想一想当时你走过哪里？看到什么景物？填写在下面的“表格”中，并仿照课文的写法，写一写《月下情景》，试着把景物写“活”。
村道 水面 稻田
虫唱 鸟拍翅膀 沟水汩汩
果子的甜香
小练笔
读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
所见：
所想：
油菜开花 找兔草 吹蒲公英
多种感官感受到的现实情景
由现实情景引发的一些联想
练笔展示
夏天的夜晚，风儿轻轻地吹拂着大地，月亮和星星点缀着湛蓝的天空。我和妈妈走在洒满月光的小路上。抬头望去，一轮皎洁的明月，像小船似的漂在夜空。星星眨着眼睛，仿佛在说：“你们不要睡觉了，快和我一起玩会吧，明天一大早我就要走了，你难道不想我们吗？”树叶沙沙地响着，仿佛在回答星星。啊，多么美妙的夏夜，多么可爱的星空……
1.摘抄课文中优美的语句。
2.回忆自己在月夜里看（听、闻、想）到了什么？仿照第6自然段写一写。
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